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祖父的园2 祖父的园子

《祖父的园子》教学设计

浙江省奉化市岳林中心小

第一文库网
学 毛亚萍

【教学重点】

学习平实贴切的景物描写,体会“我”眼里祖父的形象。

【教学难点】

体会儿童天真烂漫的个性特征。

【教学过程】

一、导入

作家笔下的有关童年生活的作品鲁迅《从百草园到三味书屋》、丰子恺《给我的孩子们》„„女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里,为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!

板书作者:

萧红

二、粗读

1、若给课文起个标题,你起什么名字,请说说理由:

预设《祖父和我》:叙事的主角(快七十岁的祖父和四五岁的女孩);《我家的大花园》:描写的对象;《我的故事》„„起什么标题要视内容而定。

2、读课文,带着感情来读:

第2~6(女生读),为什么叫女生读,请男生回答。

明:视内容而定,花园的景物,为下文开展作铺垫。要注意把一个四五岁的女孩的

口吻读出来,表现孩子的稚气。

第7~26节(男生读),叙述了什么事儿?

明:学种菜,学铲地,辨认谷子和狗尾巴草,学浇菜。注意年龄差异,语气、语调有区别,老人苍老、低沉有力宜用降抑调季、平直调,小孩活泼,清脆高昂宜用高升调。

第27~31节(齐读),读出小萧红对这园子的印象。

明:觉得什么都是好玩的、自由自在的。再读28节,读出自由的味道。提萧红的生平,父亲的暴戾无情,婚姻的坎坷给予成年萧红的影响,使她很怀念幼年时的欢乐时光,无拘无束,自由自在。

三、研读

1、在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?

明:热爱生活、热爱劳动,对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。

理由:

“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲。”“祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我。“祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听„„”“祖父浇菜,我也抢过来浇„„”

2、用合适的形容词来形容“我”,并说出你的理由?

明:天真烂漫的“我”。

理由:

“祖父戴一个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。

“我看着祖父还在笑,我就说:‘你不信,我到屋里拿来你看。上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说:‘这不是一样的吗?”我跑到屋里拿了鸟笼,自认为是正确的,因而充满自信,因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父也就不那么亲近了,很容易受情绪影响。

“祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。”在事实面前也只是马马虎虎承认错误,注意力极易分散“委屈”,一下子就忘记得一干二净了。

3、这样的“我”的眼中的园子自然也是充满了童趣,找例子分析。

明:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目,因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。

理由:

“来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”从听觉、视觉(形态和亮度),再用比喻句,写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇,好玩。 ”

四、作业

仿照课文,请用一两个百字左右的小故事说说你记忆中的孩童时代。

【板书设计】

祖父的园子

萧 红

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