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校园生活两三事 校园生活两三件事500字

作文一:《校园生活两三事》900字

我们不也正是一团星云吗?有光,有热,有火一般的热情……我们的校园生活如万花筒,为我们展示出一个五彩缤纷的世界。

――题记

听!哨声响了,拔河比赛开始了。

我们女生拼命地为本班男生加油,可这些男生竟这样不争气。我们都气坏了,喉咙都喊哑了可男生还是败下阵

来,真没劲!再瞧那边,垂头丧气的男

生竟又摆出一副高傲的样子:“第三名也不错嘛!你们瞧着不顺眼,明天我们男生就不给你们女生喊加油,让人们

静静地欣赏你们气急败坏的‘英姿’!”听听,用的是“气急败坏”,而且是“英姿”这样的词来形容我们,多可恶!

“哼!输了还有理,自欺欺人,亏你们说得出口!”好一阵唇枪舌剑!第二天,该我们女生上阵了。出乎我们的意料,所有男生――包括昨天“口舌大战”的主将,一起放开了嗓子高喊:“加油!加

油!”他们雄浑的噪音和我们几个未参战的女同胞的尖尖的嗓音混在一起,此刻,我觉得这是世界上最雄壮的音

乐。我们的声音像拔河用的绳一样拧成了一股,奏出一支催人奋进的歌。女生受到了鼓舞,一鼓作气,打了个漂亮的“快速仗”,首战告捷!“我们赢了!我们胜利了!”昨天的懊丧和埋怨顷刻间消失得无影无踪,取而代之的是一片

欢呼和雀跃!我们毕竟同在一个集体,为集体争光是我们奋斗的共同目标。今天,我们又一次达到了这个目标,怎能不高兴,不激动呢?

瞧!我们班课堂上的气氛怎么这样热烈?原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了,同学们照例活跃地思考着:这一步证明似乎多此一举吧,噢,不,问题不会这样简单……咦,这样证明太繁琐了,能否另辟捷径……一双双手接二连三地举了起来,平常大大咧咧的小伙和文文静静的姑娘,此时全都像换了一个人,胆大心细,提出一个个新颖而巧妙的问题。“铃……”“唉,怎么下课了!时间过得真快!”当然,下课后,老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生……“我特别愿意到六十班上课,因为同学们爱思考,肯动脑筋,敢于提出异议……”听!这就是老师对我们的评价,是我们引以为豪的评价!

“所有的日子,所有的日子都来吧……”是谁在充满激情地朗诵《青春万岁》?“也许你没留意,也许你不相信,有多少人羡慕你年轻……”是谁在深情地唱着《趁你还年轻》?是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的步伐?是我们,这是我们的周末晚会。请来吧,来到这里,紧张、疲劳便会云消雾散。你知道吗?我们既会学习,也会生活!时间飞快地流逝,我们的校园生活也不断变换着色彩。但我们爱校园生活,因为它是诗一般的生活,这是真正的生活!噢,我们的校园生活,像月亮会有阴晴圆缺一样,我们有欢乐,也有苦恼;又如万花筒一般,展现出一个五彩缤纷的世界……

【指导教师:白乐敏】

作文二:《校园生活两三事-写作指导》6800字

校园生活两三事》写作指导

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发布时间:2009-05-21 21:02

《校园生活两三事》写作指导

哈60中 陈蕊

【知识要点】

要学会写写事记叙文,得弄清它的写法,认识什么是写事记叙文,它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律(如立意、选材、布局、谋篇等等),还要掌握各类文章特有的规律。只有这样,才能把文章写好。

写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德。

【教学目标】

1、学会具体地写人记事,有较明确的中心思想。

2、会恰当地选择材料和组织材料。

3、能写清楚事情的起因、经过和结果。

4、要做到详略得当,中心突出。

【教学过程】

一. 确定对象,合理选材

1.有关老师的事

老师,是同学们最熟悉的人之一。老师做的事,同学们看在眼里,记在心中。如果能把老师做的某一两件事描述得很具体,写出详细的经过,就是一篇好作文。从哪些方面写老师做的事呢?一是写老师关心爱护学生的事。例如,有位同学不小心扭伤了脚,老师马上把他背到医院里治疗;又有一位同学在家庭生活上比较困那,老师伸出援助之手,并号召全班同学献爱心。二是写老师辅导学生学习的事。例如,老师利用自己的休息时间给成绩较差的同学义务补课。

2.记叙同学之间的事

同学们到学校读书已有几个学期了,大家每天在一起学习、活动、玩耍,同学们在一起经历了很多事,只要选好一个事例,就不愁写不出好作文。写些什么呢?一是写同学之间互相帮助的事。例如,班上有位同学有病住院,同学们集体到医院去探望他,还主动帮助同学补习落下的功课。又如有位同学忘了带钱买午饭,一位同学把自己的饭送给他吃。又如,班上有位同学成绩很差,成绩好的同学能主动帮助他,他的成绩提高很快。二是写同学在校学习的事。例如,课间十分钟在做些什么呀,做广播体操情况,考试经过,做智力游戏等。三是写同学之间的友情。例如:两位同学因为某人的斤斤计较而产生矛盾,冷战了几天,事情一直陷在僵局之中。后来在同学的劝说下,决定互相道歉,„„他们两人的手又紧紧握在了一起,脸上都露出了笑容。他们把原来的矛盾忘得一干二净。

3.记叙校园内的各种活动。

校园,是同学们的乐园。大家在校园里读书,写字,绘画,跳绳,拔河,踢毽子„„校园里的事可多着呢,既有老师带领学生开展各种有意义的校园活动,又有同学们自己开展的文娱活动,有的活动是自己参加的,有的活动是亲眼看到的。写些什么呢?一是要回忆校园里一些活动场面,选择一个你最喜欢的活动场面写,例如,学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、艺术节等。二是要写清楚校园活动的经过,例如,写一次校园义务劳动,要先写劳动前的准备,再写劳动过程,最后写劳动后的感受。又如,要写拔河比赛,应该写出这次比赛的具体过程。

二.详略得当,中心突出。

既然是校园生活两三事,就要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中,不能几件事写几个中心,使文章显得松散;要围绕中心,选取最能表达中心的几件事来写,与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。

在写法上,要重点突出,详略得当。所写几件事,内容典型(能表达中心)、情节生动(能引人入胜)的一件详写,或一件详写一件较详写,其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写,否则文章冗长,内容重复,也显不出中心。

这篇记叙文如何才能做到有详有略,详略得当呢?

1.弄明白什么是详写和略写

所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。一篇作文,详写和略写的内容安排得很恰当,就叫详略得当。作文详略得当,才能做到重点突出,中心明确。如果作文平均使用笔墨,眉毛胡子一把抓,把需要详写的内容淹没在一般内容之中,文章就没有主次,中心思想也就被淡化了。

【例文】

校园生活二三事

我们不也正是一团星云吗?有光,有热,和火一般的热情„„

我们的校园生活,如万花筒,展示出一个五彩缤纷的世界。

题记

听!哨声响了,拔河比赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油,可这些男生竟这样不争气,首战告败。女生都气坏了,喉咙都喊哑了可男生还是败下阵来,真没劲!再瞧那边,垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子:第三名也不错嘛!你们瞧着不顺眼,明天不给你们喊加油,让人们静静地欣赏你们气急败坏的“英姿”!听听,用的是气急败坏,而且是英姿,多可恶!哼!输了还有理!自欺欺人,亏你们说得出口!好一阵唇枪舌剑!第二天,女生上阵了。出乎我们意料,所有男生包括昨天口舌大战的主将,一齐放开了山风般奔放的嗓子:加油!加油!他们粗粗的噪音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起,此刻,我觉得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成了一股,成为一支催人奋进的歌。女生受到鼓舞,一鼓作气,打了个漂亮的快速仗,首战告捷!噢,噢!我们赢了,我们胜利了!昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪,代之而来的是欢呼、雀跃!我们毕竟同在一个集体,为集体争光就是我们奋斗的目标。今天,我们又一次达到了这目标,怎能不高兴、不激动呢?   二

瞧!我们班课堂的气氛怎么这样热烈?原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了,同学们照例活跃地思索着:这一步证明似乎多此一举吧,噢,不,问题不会这样简单„„咦,这样证明太繁琐了,能否另辟捷径„„一双双手接二连三地举起来了,有平常大大乎乎的小伙,也有文文静静的姑娘,此时全都像换了一个人,胆大心细,提出一个个新颖而巧妙的问题。铃„„唉,怎么下课了!时间过得真快!当然,下课后,老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生„„我特别愿意到六班上课,因为同学们爱思考,肯动脑筋,敢于提出异议„„听!这就是老师对我们的评价,我们引以自豪的评价!

所有的日子,所有的日子都来吧„„是谁在这样充满激情地朗颂《青春万岁》?也许你没留意,也许你不相信,有多少人羡慕你年轻„„是谁这样深情地唱着《趁你还年轻》?是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的脚步?是我们,这是我们的周末晚会。请来吧,来到这里,紧张、疲劳便会云消雾散。您知道吗?我们既会学习,也会生活!

时间飞快地流逝,我们的校园生活也不断变换着色彩,欢乐、苦恼也随之而来。但,我们爱校园生活,因为它是火与诗一般的生活,这是真正的生活!噢,我们的校园生活,像月

亮,有阴晴圆缺,有欢乐与苦恼;又如万花筒,展现出一个五彩缤纷的世界„„

【点评】

文章剪材详略得当。第一部分的拔河场面,没有写拔河的全过程,也没写拔河同学的具体动作,而是突出记叙了男女生如何为对方加油,记叙了拔河的败与胜的结果及同学们对胜败的反映,有力地突出了同学们关心集体、热爱集体的精神。第二部分的上课场面,只记叙了同学们的思索另辟捷径;记叙了同学们提出的问题的特点新颖而巧妙,反映了同学们学习主动,课堂活跃。第三部分周末晚会,则只写了两个同学唱歌及跳舞的脚步,反映了同学们轻松愉快的周末生活。这种根据中心的需要,突出重点的写法是值得学习的。

2.弄清楚详写和略写的关系

第一.在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有详,就无所谓略;没有略就无所谓详。

第二.详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思。

第三.详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。

可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现点的情况,反映事物的深度;略写则往往概括面的情况,反映事物的广度。

【例文】

校园生活二三事

歌声飘荡着,它就这么安静地丰富着生活,流淌与心间。为最美的校园生活,奏出最美的旋律,就像一条线,把我们的生活串起来。一首首歌象征着精彩的校园生活,一天天的校园生活唱着绝伦的歌。

题记

刚开始,我觉得一切都是那么接踵磨肩,直到我静下来,真正地用心体会,听到了充满了校园的歌声,看窗外夜色朦胧,但学校的上空已飞扬着美妙的歌声。是口中的歌,是脑海中的歌,是心中最真最纯最美的歌。这歌声就像是我们最真的校园生活的事。

在歌声的陪衬下,一天天就这样过去了,重新将唱片放在唱片机上,昏黄的唱片机吱吱地动着。回首,原来这一路,我们已经收集了这么多的歌,发生了那么多的事,都令人记忆犹新。

秋天。凉风刮起来了,树叶飘下来了,思念涌出来了。但在我们的运动会上,我体会到了坚持不懈的真正的诠释,它是一首拼搏的歌。

我喜欢看跳远。他们忘情了,竭尽全力地助跑,竭尽全力地踏板,竭尽全力地飞跃,竭尽全力地向前飞扬而去,竭尽全力落在自己渴望的最远的那一点。这一切的竭尽全力,都源于他们心中对梦想的渴望,坚持不懈地努力,所以跳远不仅是一种视觉的享受,更是心灵的震撼,一种坚持与拼搏。

在那次萧瑟却又火红的运动会中,有一位运动员给我留下了深刻的印象,只因他的不服输的那股劲。他前几跳的成绩都不错,在倒数第二跳中,他的脚在踩踏板的时候扭了以下,但却还是那么奋力,竭尽全力地向前飞跃,真的,竭尽全力。我和萍为他捏了把汗。但他对自己的成绩并不满意,忍着痛,回过头,失望地凝视着自己尚未满意的成绩,徐徐的风吹乱了他轻舞的刘海,然后紧咬牙关,开始最后一跳。全力,全力;坚持,坚持;努力,努力;成功了!因为他努力过,拼搏过。脑海中荡过《崇拜》。其实,只要你坚持并拼搏过,你也能受人崇拜

冬天。雪又下了,雪下得那么深沉,那么认真,落在心中最纯洁的地方,想起那些被雪冰封的事。回眸往事,拾掇友谊,体味成长,原来这一切很纯洁,像雪一样纯白无暇。

因而,为了自己的舒心,伊人的笑,纯洁地相信,要有最朴素的生活,和最遥远的梦想。   朋友,听见了么?这就是校园的歌,校园的事,事点缀了歌,歌刻录着事。这么多个匆匆的日子,原来不是那么匆匆。所以假若用心细细品味,就一定会听到花开的声音,阳光洒

下的声音,我们美丽的歌声;看见我们的拼搏,坚持我们的纯真无暇,我们为了友谊的奋斗,我们的校园事„„

【点评】

本文详写秋天的运动会,略写冬天的感悟。

运动会激烈的比赛场面,运动员拼搏向前的精神令人拍手叫好。作者通过运动员一系列动作的描写,使读者有身临其境之感,使读者不知不觉中激动起来。

略写部分,作者并没有一带而过,而是通过一系列描写,使这一般分与详写部分有机结合起来,构成一个完整的校园生活画面。

3.如何确定详写和略写

在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括地说:最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病:一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。

【例文】

中学生的一天

叮铃,叮铃、、、、、、

小懒虫,快起来,没有出息的东西,第一天就这样,还想考省重点!

闹钟发出的刺耳的金属敲击声,夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语,打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑,望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的晨读计划,在连打几个哈欠之后,我赶紧穿衣下地,飞快地抄起英语书,窜出房门,趁妈妈不注意,顺手拐走了门旁的篮球。

李娜娜,76分,张秋梅,89分„„数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着,撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头,望了望王锋我班上数学成绩最好的数学科代表,哟,他这是怎么了:腿轻轻地抖动着,两只手不自觉地用力捏着钢笔,眼睛紧盯着老师的嘴巴,嘴唇颤动着,而且,每当老师念到名字的读音与王锋差不多的同学时,他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿,简直像一支绷紧的弹簧。忽然,数学老师提高声调,宣布道:王锋同学,91分,最高分!只见王锋猛地一晃,身子顿时萎缩下去,像大病未愈的人,无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊,做一名好学生真难啊。

午后的阳光,火一样炽热,烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室,刚才还吵吵嚷嚷,现在趋于安静,因为历史老师又利用体育活动课来加班加点。讲台上,她不厌其烦地讲着,喊着,试图感化那些矢志学理的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子,悄悄打开了手中的《化学指南》„„

自习课,有的同学孜孜不倦,有人甚至挥汗如雨,然而,对于我们这些酷爱自由的人来说,后面有人在唠嗑,只有当班主任来了这句激动人心的话语响起的时候,这些自由爱好者才正襟危坐,装模作样地学起来。

夜幕降临,千家万户灯火通明。在灯光下,你会找到一个苦读的身影。其中,有我,有你,有他„„

【点评】

本文按时间顺序写了中学生的一天。以中学生活的紧张忙碌为中心,精心选取了最能体现这一中心的典型材料(如早晨那急骤的闹钟声,听成绩时的紧张,一面听课,一面复习化学等),真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动,擅长通过人

物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如顺手“拐”走了门旁的篮球这个动作,表现了我在不情愿中的一种反抗心理;对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜,让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。

例文1

丰富多采的校园生活

在初中校园中,我已度过两年的时光。热情的同学,和蔼的老师和严肃的课堂,一个个炫丽的镜头构成了我丰富多采的初中生活。

镜头一:

快,快拿水粉来!我们板报制作小组的组长志强喊着。

哦,来了,来啦,水粉到!我拿着水粉匆匆忙忙赶到,用水粉笔沾点水交给组长。   大汗淋漓的组长如长虹贯日一般在原本已经描好轮廓的纸面上挥舞着。我们在旁边看得目瞪口呆。就这样,一幅美丽的板报就在组长绝妙的手艺下结束了它的尾声。

终于,我们的佳作在众多作品中脱颖而出。我们小组一致欢呼歌颂。

镜头二:

谁,是谁拿了我的橡皮?王哥焦急地喊了起来。

不知道啊!刚才不还在桌上吗?志强说。

没有啊,快呀,我急用,谁帮我找找看!

我„„我„„同学们异口同声地说。

于是,教室里所有人员一齐动身找橡皮,场面别说有多热闹了。

最终,王哥的橡皮找到了,大家都快乐地笑着。

镜头三:

教室里弥漫着严肃的气氛,大家正在与试卷作着猛烈的斗争。即使老师在那里巡逻着,也无法镇住大家。正所谓道高一尺,魔高一丈嘛!有本事的同学有高招,没本事的或认真学习的同学就在那儿埋头地苦思着。老师见了,只是摇摇头,也没说什么,其实无声胜有声,这招一出,同学们的偷胆也变小了,就算本事再大,也不是戒尺的对手。

„„

初中生活真是丰富多采,在里面我结识了许多朋友,认识了许多老师,也让我体会到了友情,师情的力量„„

例文2:

难忘的校园生活

„„铃„„铃„„远方传来了一阵阵熟悉的铃声。在秋天落叶的伴随下,不禁勾起了我心里一连串美好又难忘的小学校园记忆。时光匆匆,岁月无情,时间流逝得真快。就好像昨夜的月亮转化成了今天的太阳,转眼就两年了。在这两年里,我成长了许多。从以往的无知变成了现在懂事又乖巧的女孩。

上了中学的我,还是惦记着那苍老的教室,那飞沙的篮球场和那片绿油油的草场。走在小时候上学的小路上,感觉就好像回到了那幼小的我。一切的一切都还那么地清晰,那么地深刻。现在摆在我眼前的,是一所伴着我成长了六年的学校。踏在这条小路上,我伴随着耳边吹过的阵阵微风,尽情地享受着那朗朗的读书声。啊,多么震奋人心的声音啊!好熟悉„好亲切„我用力地呼吸着校园里散播着的空气, 每一棵生气勃勃的花草树木都让每一个细节显得那么地新鲜。这就是我那美丽又和谐的母校,不是吗?

还不曾在意,在这秋天的天空下,竟下起了绵绵细雨。一个个幼小的学生在雨中玩乐,身旁站着的是正在苦口婆心劝导他们的老师。老师终于忍不住发起怒来了,看着那些小学生被老师教训得头低低的,不禁让我想起了曾经在这学校留下的岁月。当时,只念四年级的我,把读书看成是一种苦差。毫不在意读书的重要性,更不懂得珍惜有书读的福气,成天只顾着玩。就在那时候,我的老师杨老师,就是他一直地在我身边教导我,开导我,我才会有今天的成绩,才会稳稳地站在这里。说到杨老师,我心里就好像打破了五味瓶似的,眼泪夺眶而

流。跟老师所留下的记忆,可说是说也说不完啊!他可以说是我生命中的一部分,就好像是我生活中的空气一样,少了他,我还真不敢想象现在的我会是什么样子。杨老师在学校时,对我是呵护备至,循循善诱。在课余时,他就像是我的一位知心朋友,所有的喜怒哀乐,我通通都开门见山地告诉他。向来幽默的他,总会说几个笑话来逗我开心,来安抚我的心情。这使我感到无比的安心和快乐。我就是喜欢这种被保护的感觉,好窝心哦!

校园的风又再次地吹起,深藏在我脑海里的记忆就像刚刚摇晃过的香槟一样,一被开启,水就撒落在地面上。那味道至今还遗留在我的记忆库里。还记得,那是个鸟语花香的早晨,由于那天,多数的老师都到外地开会去了,所以校园里冷清清的,调皮的我开始想放肆了。我一直跟朋友聊天谈话,没有专心上课,胆大包天的我简直忘了老师的存在。小芬老师开始发怒了,她气冲冲地走了过来,对我说了这样的一句话:都什么时候了?还在那里叽叽喳喳的,怎么都不学乖啊?那长大后还可以干什么呀?没错!这就是小芬老师的座佑铭。

早晨的第一缕阳光悄悄地撒落在大地,降临在校园时,我们这一班都披着那温暖的阳光,舒心地大声朗读每一句优美的诗句,多么美好的一个情景啊!我们班的同学个个更是热情的小动物,天真活泼是他们的本性。虽然有时他们是顽皮了点儿,但,我们这一班可说是人才济济哦!有演讲高手,运动健将,小画家,小博士等等。这些小小的人才都为我们学校提高了名声。未来的他们可说是国家的栋梁呢!

在学校里,常走在我身旁的是一个叫小琳的女孩。小琳在学校里的成绩每次都名列前茅,她在我心里总是那么地乖巧,那么地出色。我们在学校里,可说是一组最好的搭档。我们总喜欢一唱一随的,做什么事都要紧紧地黏在一块儿。说得上是一组形影不离的姐妹花吧!校园里的每一个角落,都有我们俩曾留下的欢乐痕迹。现在回想起来,我的小学生涯还真是乐融融啊!

再望望那片绿油油的草地上,那年追逐嬉戏的笑声,大家的激情加油,亲切的笑声,一切都消失了。现在,映入我眼帘的只是片空荡荡,毫无生气的草地。在那条小路上,我再也看不见我亲爱的同学。一切开始变得陌生。这些景物都像是一幅幅的画卷一样,全都收藏在我的日记簿里了。

我爱我的母校,我爱那苍老的教室,飞沙的篮球场,绿油油的草场,更爱那像母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的朋友。在这校园里,撒满了我们那年的欢乐笑语,也留下了我们成长的脚步。我会将我的母校永驻在我心里的最深处,把这难忘的校园生活,深深地烙印在我的心里,直到永远„„

作文三:《记事校园生活篇》300字

“叮铃铃!叮铃铃!”上课铃声响了。随着一阵阵欢快的脚步声,同学们陆陆续续地来到了教室,准备上课。 日记://.0s.Net.

课堂上,一位位可爱的小朋友坐在宽敞明亮的教室里读书,他们的声音真好听!此时窗外寂静无声,树枝不摇了,鸟儿也飞回了自己的巢穴里,仔仔细细地听同学们读课文。一只只蝴蝶在窗外翩翩起舞,好像在说:“你们的读书声真好听!”过了一会儿,只见老师在黑板上用粉笔写字,同学们目不转睛地盯着老师手中的笔,一笔一划地学老师写字。

“叮铃铃!叮铃铃!”放学铃声响了,鸟儿也叽叽喳喳的叫了起来,似乎在说:“放学了,你们快回家吧!”操场上,有的女同学在树阴下跳绳,她们一下又一下地跳着,小辫子一甩一甩的,好看极了;有的在玩卡通纸牌,一张张纸牌展现在他们的眼前,他们入迷了;还有的在捉迷藏,一个个活泼机灵的小男孩躲在四个角落里,一个小女孩仔仔细细地寻找这些小男孩,可是怎么也找不到。

一阵阵欢笑声飘荡在校园的上空。

作文四:《校园生活二三事》600字

校园生活二三事

梦中的钟声叮叮当当,交织着寒窗六载的梦,时光如流沙,在这梦中逃离指尖。隐约记得,校园生活的点滴,如星辰,细细碎碎,点亮了我童年的天穹。

“男左女右”

五年级时的回忆,欢乐多多。当时,我们换了个数学老师,而我们又难以在一时之间改了在数学课上嗨皮的本性,于是„„

那是一节数学课,我戴着新手表。同桌不知何时发现了我左腕上的手表,不断打手语暗示我,把手表戴到右手腕。我迷迷糊糊照做后,又有点莫名其妙,为什么啊?干嘛把手表戴到右手去?“为什么?”我压低声音问同桌。他用一种“连这个也不知道”的眼神瞟了我一眼,又继续盯着黑板,从牙缝中挤出声音:“我妈说的。”“啊?”我有点懵。见我没有听清,他干脆把头一扭:“我妈说男孩子手表戴左手,女孩子手表戴右手,男左女右嘛!”我一听,一下子乐了,捂着嘴,无声地笑着,却笑得翻天覆地。等我敛住了笑,数学老师不知已经瞪了我多久了。我忽然意识到了事情的严重性,不禁毛骨悚然。“宇涵!罚抄这道应用题三十遍!”老师„„她点我同桌的名字?我低着头,用眼角余光瞥了眼同桌,他的脸苦得像黄莲。呵呵,“男左女右”„„

“笑魔”童鞋

此人乃我们班的“奇鸟”也。“笑魔”的名声,是老师从我的作文中摘下的,加以封号童鞋,从此, “笑魔”童鞋的名号在我们班传开了。

某次上课,幽默的语文老师林老开了个玩笑,死气沉沉的班级在笑声中活跃了过来。待大家的笑声告一段落时,“笑魔”童鞋又发作了,疯狂地笑了起来。那笑声一会儿低沉得像笛鸣,一会儿尖锐得像救护车声。他边笑还边抽搐,在几秒内,抽搐范围从脸部肌肉扩大到了全身。一阵笑声下来,全班的同学都面面相觑,惊魂未定。唉!这“笑魔”童鞋,非把我们一班的人都吓成后天性心脏病不可。

当然喽,我们严厉的数学老师是压制“笑魔”童鞋发作的灵丹妙药。

一年又一年的夏天,我们欢聚,而今年夏天,我们却要分离。渐行渐远的寒窗生活与校园二三事被我们聚拢,装进岁月之酒,来年相聚,一醉方休。

作文五:《校园生活趣事多》500字

腰带断了   女生宿舍里一帮人在吃罐头,可罐头瓶盖太紧,拧了半天也拧不开。小丽急了,大吼一声:“我来!”只见她憋足了劲,涨红了脸,拼命地拧。只听“啪”的一声,宿舍里一片欢呼。不料,小丽羞涩地小声说:“我的腰带断了……”   再来一瓶   小明在考试时做一道题,需要写“恩惠”两字,可“惠”字不会写,怎么也想不出来。忽然,他想到带了一瓶饮料进考场,瓶盖内一般都会有“谢谢惠顾”的字样,于是心里窃喜。他假装喝水,拧开瓶盖,只见盖内赫然印着“再来一瓶”。   成语妙解   一次语文课上,老师给同学们解释惊慌失措、不知所云、如释重负和一如既往四个成语。   一学生正在呼呼大睡。老师一拍桌子,该学生顿时坐起来,拿起书便看。老师说:“这便是惊慌失措。”接着,老师让他回答问题,他站起来支吾了半天。老师说:“这便是不知所云。请坐!”这名同学长长地舒了一口气,坐了下来。老师又说:“这便是如释重负。”等老师走上讲台,那同学又趴下来睡觉。老师猛地一转身,指着他说:“这便是一如既往。”   地理课   地理老师正在讲中国的河流,突然发现一名同学在看小人书。于是,老师走到他的身边,问:“乐乐,长江的第一支流汉水发源于哪里啊?”   乐乐紧张极了,头上的汗水流了下来。摸着头上的汗水,乐乐顿觉眼前一亮,说:“汗水发源于头上。”   一“庙”又一“庙”   某校毕业班写作文,一位同学深情地写道:“亲爱的老师,您投入那么多心血,送走了一庙又一庙的学生,又即将送走我们这一庙……”他把“届”字都写成了“庙”。   老师哭笑不得,在作文簿上留下了这样一句评语:“送完你们这一庙,我也许就能当方丈了。”

作文六:《校园生活二三事》700字

校园生活二三事

校园的生活丰富多彩。像五味瓶,酸甜苦辣咸就有尽有,像一支歌,唱出我们理想的心声;像一首诗,写出我们的情;像是一幅画,绘出我们坚定的脚印……只要你留心,就会发现校园生活充满阳光。

夜间高歌

夜空星光璀璨、月光皎洁、万籁俱寂,大地像死一般的沉静。室友们躺在订上辗转难眠,想着一些繁杂的锁事。突然一句响亮的歌声划破天空,打破了夜的寂静,仔细一听是庞龙的《两只蝴蝶》。大家条件反射的从被窝里弹起,寻找声音的来源。可夜晚还是那样宁静,月光还是那样皎洁,既蓄势待发,又何必遮遮掩掩,我便大唱了一声“宁静的夏天,天空中繁星点点”。歌声一传出,马上就有了回应,而且是一波连一波,一浪高一浪。大家欣喜若狂,兴奋的趴在窗户上,敲打着玻璃为高亢的歌声打声合拍。月光透过玻璃照在大家脸上,宁静的夜晚因歌声变得兴奋,宁静的校园因歌声变得热闹起来。焦燥的情绪一下子烟消云散,剩下的只有欢乐。

午餐聚会

下果的铃声响起,如同冲锋号令,全班同学涌向食堂,打完饭后,坐在一旁的餐桌上,高谈阔论,畅所欲言,有叙说烦恼,大家解围的;有探究数学课题,大家群策群力的;更有甚者,高年级的同学大谈军事政治,谈古论今,无所不谈,所以便得名“各国首脑会议”。还有交谈近期热点话题的,四面八方的情况一一获知,又名“地下情报站”。

课堂小憩风雨

“1978年底,十一届三中全会在北京召开„„”历史老师那低深而富有磁性的声音在教室里回荡着。突然,一阵鼾声让讲课声嘎然而止,历史老师眉间紧纹,目光像一把锃亮的钢刀在课堂上搜索目标。突然,目标锁定,只见我班的“老鼠”(昼伏夜出,作息规律像老鼠而得名)正伏案林睡,笑容潢面的和周公相会。历史老师纵步向前,扬起备课本。我们心中焦虑——“老鼠”休矣。只见课本从脑上一掠而过,拍死旁边一只蚊子。三分钟后,叫醒他,“这讨厌的春天。只钓起瞌睡虫。”此语一出,如一缕阳光照进我心,如一缕春风拂过水面。

校园生活忙碌而不乏激昂。充实而又充满向往,我们的校园生活就是这样————处处充满快乐,处处充满阳光!

作文七:《校园生活二三事》700字

校园生活二三事

转眼间我的小学生活就结束了,我由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年。回味六年来的经历,可谓酸、甜、苦、辣味味俱全,其间有许多许多最值得我珍惜和回味。

记得我刚入学时大多数同学都不认识,起初连名字都记混了。在这陌生的环境里,我还闹出过不少笑话。记得有一次上学眼看就要迟到了,急急忙忙往教学楼里跑,也没顾得看清门上的牌子推门就往里闯。等进了教室门一看可就傻眼了,老师,同学都是些陌生的面孔,无数的异样目光看着我。糟,我走错教室啦!我狼狈地拉开门往外逃……那尴尬就别提了。

我曾经在语文的天地里聆听关老师那诗情画意的讲解,感悟文学所特有的优美意境;我也曾在数学课上迷上了谢老师循序渐进的思辩,渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练,终于迎来了最后学年的期终考试。面对这次统考我一点也不紧张,相反却有一种兴奋的感觉,因为我已做了充分的准备。当我拿到试卷时,心理很踏实,一串串数字,一行行文字,不断从我的笔下流淌到试卷

上。我也真正体会到了“读书破万卷,下笔如有神”深刻的含义。      有学也有乐,在宽敞的操场上我们跑步、做操、尽情地挥洒着我们的童真。而记忆最深刻的是一次拔河比赛,最后一场决赛,我们一班和二班成为最终的竞争对手。长长的绳子中间栓着鲜红的绸带,两道白线两边的小选手们个个神采奕奕,憋足了劲。有

幸的是我也是其中的一员。只听“嘟”的一声,比赛开始了,我双手紧紧拽住绳子和伙伴们喊着号使出吃奶的劲往自己这边拉,旁边的啦啦队更是热闹,摇着手几乎喊破了嗓子。经过紧张争夺,红绸带终于移到了我们这边,我们激动地跳着喊着:“我们赢啦!我们赢啦……”

不知不觉中我的小学生活就在愉快的节奏中结束了。我告别了朝夕相处的老师和熟悉的校园,去开始另一种新的学习生活了,心里有说不出的依恋与不舍。无论走到哪里,五彩缤纷的小学生活都永远是我心底最美好的记忆。我爱你,我的母校!我的小学生活!

作文八:《校园生活二三事》1800字

——朋友说,经常回忆痛苦的人,只会让自己在痛苦中陷得更痛苦,那么,就让我们经常回忆一些快乐的往事吧。

一个人的记忆里总会有自己最深刻的一幕,有痛苦的记忆,也有快乐的记忆。最近一段时间,可能是心绪太繁杂,总会有许多不开心的事情缠绕。为驱走这些不开心,现在就命令自己来把曾经的开心事用回忆的方式记录下来。

偶遇郑海霞

初入校门时,正是女篮在世界上风光一时的时节。也许是受了女篮的影响,也许是自己天性爱玩,没几天,我一个女孩子家就和班里几个经常打篮球的男生成了哥们儿,一起在篮球场上驰骋。那一天,当我放下手中篮球刚回到宿舍没多久,林州的那几个小子就推开女生宿舍门在走廊里大喊我的名字,我探头出来,其中一个带着几分神秘压低声音告诉我:“你猜我们看见谁啦?”没等我问,他就按捺不住心里的欣喜:“郑海霞!”“是吗?”初一听他这么说,我似信非信地随口问了一句。“真的!”见我不太相信的样子,他有点着急了。比划着给我讲在篮球场时郑海霞路过他们身边往校家属楼走去时的情状。看他们着急的样子我有点相信了,就问他:“那郑海霞往哪去了?咱们找找她呗!”一听说要找郑海霞,一米八几的大小伙忽然间有点害羞了,居然对我说:“那,你带队,我们去!”哈哈,我知道这哥们儿属于内向型的人,别看打起篮球来总是一副生龙活虎的样子,私底下说起话来,却总带有几分的羞涩。

于是,我随手拿了一个笔记本后就和他们几个下楼去找郑海霞。可能是我们太激动了,就在我们顺着学校的道路往家属楼叽叽喳喳地奔去的当儿,身边很快又聚拢起来更多的同学,一干子人马簇拥着我来到学校家属楼的一座楼前傻眼了。因为谁也不知道郑海霞到底在哪幢楼里,上了几楼!我们只能站在楼下傻乎乎地望着眼前的几座楼干着急。幸运的是,就在我们傻等的份上,一位老先生从楼道里走了出来,我忙上前去询问他。也是歪打正着,老先生恰好就知道郑海霞的住处,很爽利地告诉了我们。几乎没费什么劲儿,我们就来到了郑海霞的房门前。接下来的情况就是我们叩开了郑海霞的家门,因为人多,郑海霞的小屋坐不下人数众多的我们,在楼道上她边和我们简单地聊了几句边接过我们递过来的笔记本一一签上自己的大名。

拿到郑海霞签名的本子,我们几个兴奋之情溢于言表。谁也想不到郑海霞会在我们学校居住,从那天起,我发现,林州的那几个哥们儿,打起篮球来更来劲儿啦!哈哈!     误入男生宿舍

来到学校两周后,因为宿舍需要重新调整,管理我们生活的王老师那天不知道什么事情没在,于是一位姓郜的老教授临时接了班。在课堂上老教授拿了调整名单开始大声宣布谁谁谁几个人一组进入几楼几号宿舍。先是宣读女生名单,听着教授一溜水的人名,我始终没有听到自己的名字,就在我郁闷着的当儿,男生宿舍名单开始宣读了,终于,我在一堆男生名字后面听到了老教授的安排:冯恺、康永辉、刘。。。。。。不等老教授念完,教室里已经是笑声一片啦!我站起来大声对老头抗议:教授,我不是男生呀!这时候的老教授一手扶着眼镜,一手捏着名单,看着我吃惊地张开了嘴巴:啊?冯恺是个女生?同学们再次爆笑。

晚上,下了晚自习,宿舍楼前,几个熟悉的男生看见我大喊:哥们儿,你是我们宿舍的人呀!怎么进了女生宿舍!更有男生在楼上打开窗户大念木兰辞:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雌雄?惹得知情同学哈哈大笑。

斗鸡军训中

调换过宿舍不久后,我们就开始了军训。因为天性爱动,学校里我几乎一刻都不得闲过,几分钟的课堂休息时间里,我总要充分利用起来玩一些同学们不常玩的运动项目:玩竖墙根——双脚挨着墙,头朝下,两手撑地,或者直接来个朝后弯腰,再努力走动。这些绝活儿除了竖墙根少数男生还会玩,女生一般是不玩的。那时的女生看见个个都是咋舌,没有谁敢和

我比一下谁竖墙根时间长,谁弯腰时间更久。那天因为下雨,军训安排进了礼堂里。女生在礼堂的台子上面由一位姓周的教官带队,男生在台阶下面由另一位教官带队指导。

一套动作下来,同学们都有点累了,正步走过后,教官宣布休息十分钟。那个时候我精力似乎永远充沛,不甘心安安静静地休息,搬起一只脚要和一位女生玩斗鸡。可惜那位女生不经斗,三招没过,她便松开了紧抓裤筒的手。一连几个女生都是如此,男生们见我们斗得有趣,也开始围拢过来看热闹。终于,班里那个块头最大的女生站了出来,她一出场,同学们开始哄笑,有人就预言:冯恺你这次输定了,洪娜比你高半头呢,你们别斗啦!正在兴头上的其他同学哪里肯依?连连表示要斗下去,就连训导我们的周教官也哈哈笑着表示支持我们的斗鸡,我焉有不斗下去的道理?于是,我瞅着机会,就像一只斗志昂扬的铁将军一样朝着人高马大的洪娜冲了过去。只用了一招,嘿嘿,我的对手就仰面朝天“咕咚”一声倒在了礼堂的台子上。在同学们的喝彩声里我赶忙去扶摔倒在地的洪娜。谁也没想到我与洪娜之间的斗鸡会结束得如此之快,用句小说里的话说就是“战斗结束在电光火石之间”。

也就是从那天开始,我被同学们戏称“小辣椒”,开始名扬校内。而我,却再也不和同学们玩斗鸡了,因为,在扶起倒地的洪娜时,我发现她的嘴巴里渗出了丝丝的血迹。原来,我那招过于勇猛,她倒地时猝不及防,牙齿把嘴唇磕破了。

作文九:《校园生活二三事》6800字

《校园生活两三事》写作指导

【知识要点】

要学会写写事记叙文,得弄清它的写法,认识什么是写事记叙文,它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律(如立意、选材、布局、谋篇等等),还要掌握各类文章特有的规律。只有这样,才能把文章写好。 写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德。

【教学目标】

1、学会具体地写人记事,有较明确的中心思想。

2、会恰当地选择材料和组织材料。

3、能写清楚事情的起因、经过和结果。

4、要做到详略得当,中心突出。

【教学过程】

一. 确定对象,合理选材

1.有关老师的事

老师,是同学们最熟悉的人之一。老师做的事,同学们看在眼里,记在心中。如果能把老师做的某一两件事描述得很具体,写出详细的经过,就是一篇好作文。从哪些方面写老师做的事呢?一是写老师关心爱护学生的事。例如,有位同学不小心扭伤了脚,老师马上把他背到医院里治疗;又有一位同学在家庭生活上比较困那,老师伸出援助之手,并号召全班同学献爱心。二是写老师辅导学生学习的事。例如,老师利用自己的休息时间给成绩较差的同学义务补课。

2.记叙同学之间的事

同学们到学校读书已有几个学期了,大家每天在一起学习、活动、玩耍,同学们在一起经历了很多事,只要选好一个事例,就不愁写不出好作文。写些什么呢?一是写同学之间互相帮助的事。例如,班上有位同学有病住院,同学们集体到医院去探望他,还主动帮助同学补习落下的功课。又如有位同学忘了带钱买午饭,一位同学把自己的饭送给他吃。又如,班上有位同学成绩很差,成绩好的同学能主动帮助他,他的成绩提高很快。二是写同学在校学习的事。例如,课间十分钟在做些什么呀,做广播体操情况,考试经过,做智力游戏等。三是写同学之间的友情。例如:两位同学因为某人的斤斤计较而产生矛盾,冷战了几天,事情一直陷在僵局之中。后来在同学的劝说下,决定互相道歉,“……他

们两人的手又紧紧握在了一起,脸上都露出了笑容。他们把原来的矛盾忘得一干二净。”

3.记叙校园内的各种活动。

校园,是同学们的乐园。大家在校园里读书,写字,绘画,跳绳,拔河,踢毽子……校园里的事可多着呢,既有老师带领学生开展各种有意义的校园活动,又有同学们自己开展的文娱活动,有的活动是自己参加的,有的活动是亲眼看到的。写些什么呢?一是要回忆校园里一些活动场面,选择一个你最喜欢的活动场面写,例如,学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、艺术节等。二是要写清楚校园活动的经过,例如,写一次校园义务劳动,要先写劳动前的准备,再写劳动过程,最后写劳动后的感受。又如,要写拔河比赛,应该写出这次比赛的具体过程。

二.详略得当,中心突出。

既然是校园生活“两三事”,就要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中,不能几件事写几个中心,使文章显得松散;要围绕中心,选取最能表达中心的几件事来写,与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。 在写法上,要重点突出,详略得当。所写几件事,内容典型(能表达中心)、情节生动(能引人入胜)的一件详写,或一件详写一件较详写,其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写,否则文章冗长,内容重复,也显不出中心。 这篇记叙文如何才能做到“有详有略,详略得当”呢?

1.弄明白什么是详写和略写

所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。一篇作文,详写和略写的内容安排得很恰当,就叫详略得当。作文详略得当,才能做到重点突出,中心明确。如果作文平均使用笔墨,眉毛胡子一把抓,把需要详写的内容淹没在一般内容之中,文章就没有主次,中心思想也就被淡化了。

【例文】

校园生活二三事

我们不也正是一团星云吗?有光,有热,和火一般的热情……

我们的校园生活,如万花筒,展示出一个五彩缤纷的世界。

——题记

听!哨声响了,拔河比赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油,可这些男生竟这样不争气,首战告败。女生都气坏了,喉咙都喊哑了可男生还是败下阵来,真没劲!再瞧那边,垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子:“第三名也

不错嘛!你们瞧着不顺眼,明天不给你们喊加油,让人们静静地欣赏你们气急败坏的„英姿‟!”听听,用的是“气急败坏”,而且是“英姿”,多可恶!“哼!输了还有理!自欺欺人,亏你们说得出口!”好一阵唇枪舌剑!第二天,女生上阵了。出乎我们意料,所有男生——包括昨天“口舌大战”的主将,一齐放开了山风般奔放的嗓子:“加油!加油!”他们粗粗的噪音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起,此刻,我觉得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成了一股,成为一支催人奋进的歌。女生受到鼓舞,一鼓作气,打了个漂亮的“快速仗”,首战告捷!“噢,噢!我们赢了,我们胜利了!”昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪,代之而来的是欢呼、雀跃!我们毕竟同在一个集体,为集体争光就是我们奋斗的目标。今天,我们又一次达到了这目标,怎能不高兴、不激动呢?

瞧!我们班课堂的气氛怎么这样热烈?原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了,同学们照例活跃地思索着:这一步证明似乎多此一举吧,噢,不,问题不会这样简单……咦,这样证明太繁琐了,能否另辟捷径……一双双手接二连三地举起来了,有平常大大乎乎的小伙,也有文文静静的姑娘,此时全都像换了一个人,胆大心细,提出一个个新颖而巧妙的问题。“铃……”“唉,怎么下课了!时间过得真快!”当然,下课后,老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生……“我特别愿意到六班上课,因为同学们爱思考,肯动脑筋,敢于提出异议……”听!这就是老师对我们的评价,我们引以自豪的评价!

“所有的日子,所有的日子都来吧……”是谁在这样充满激情地朗颂《青春万岁》?“也许你没留意,也许你不相信,有多少人羡慕你年轻……”是谁这样深情地唱着《趁你还年轻》?是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的脚步?是我们,这是我们的周末晚会。请来吧,来到这里,紧张、疲劳便会云消雾散。您知道吗?我们既会学习,也会生活!

时间飞快地流逝,我们的校园生活也不断变换着色彩,欢乐、苦恼也随之而来。但,我们爱校园生活,因为它是火与诗一般的生活,这是真正的生活!噢,我们的校园生活,像月亮,有阴晴圆缺,有欢乐与苦恼;又如万花筒,展现出一个五彩缤纷的世界……

【点评】

文章剪材详略得当。第一部分的拔河场面,没有写拔河的全过程,也没写拔河同学的具体动作,而是突出记叙了男女生如何为对方加油,记叙了拔河的败与胜的结果及同学们对胜败的反映,有力地突出了同学们关心集体、热爱集体的精神。第二部分的上课场面,只记叙了同学们的“思索”另辟捷径;记叙了同学们提出的问题的特点新颖而巧妙,反映了同学们学习主动,课堂活跃。第三部分周末晚会,则只写了两个同学唱歌及跳舞的脚步,反映了同学们轻松愉快的周末生活。这种根据中心的需要,突出重点的写法是值得学习的。

2.弄清楚详写和略写的关系

第一.在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”,就无所谓“略”;没有“略”就无所谓“详”。

第二.详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思。

第三.详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。 可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。

【例文】

校园生活二三事

歌声飘荡着,它就这么安静地丰富着生活,流淌与心间。为最美的校园生活,奏出最美的旋律,就像一条线,把我们的生活串起来。一首首歌象征着精彩的校园生活,一天天的校园生活唱着绝伦的歌。

—题记

刚开始,我觉得一切都是那么接踵磨肩,直到我静下来,真正地用心体会,听到了充满了校园的歌声,看窗外夜色朦胧,但学校的上空已飞扬着美妙的歌声。是口中的歌,是脑海中的歌,是心中最真最纯最美的歌。这歌声就像是我们最真的校园生活的事。

在歌声的陪衬下,一天天就这样过去了,重新将唱片放在唱片机上,昏黄的唱片机吱吱地动着。回首,原来这一路,我们已经收集了这么多的歌,发生了那么多的事,都令人记忆犹新。

秋天。凉风刮起来了,树叶飘下来了,思念涌出来了。但在我们的运动会上,我体会到了坚持不懈的真正的诠释,它是一首拼搏的歌。

我喜欢看跳远。他们忘情了,竭尽全力地助跑,竭尽全力地踏板,竭尽全力地飞跃,竭尽全力地向前飞扬而去,竭尽全力落在自己渴望的最远的那一点。这一切的竭尽全力,都源于他们心中对梦想的渴望,坚持不懈地努力,所以跳远不仅是一种视觉的享受,更是心灵的震撼,一种坚持与拼搏。

在那次萧瑟却又火红的运动会中,有一位运动员给我留下了深刻的印象,只因他的不服输的那股劲。他前几跳的成绩都不错,在倒数第二跳中,他的脚在踩踏板的时候扭了以下,但却还是那么奋力,竭尽全力地向前飞跃,真的,竭尽全力。我和萍为他捏了把汗。但他对自己的成绩并不满意,忍着痛,回过头,失望地凝视着自己尚未满意的成绩,徐徐的风吹乱了他轻舞的刘海,然后紧咬牙关,开始最后一跳。全力,全力;坚持,坚持;努力,努力;成功了!因为他努力过,拼搏过。脑海中荡过《崇拜》。其实,只要你坚持并拼搏过,你也能受人崇拜

冬天。雪又下了,雪下得那么深沉,那么认真,落在心中最纯洁的地方,想起那些被雪冰封的事。回眸往事,拾掇友谊,体味成长,原来这一切很纯洁,像雪一样纯白无暇。

因而,为了自己的舒心,伊人的笑,纯洁地相信,要有最朴素的生活,和最遥远的梦想。

朋友,听见了么?这就是校园的歌,校园的事,事点缀了歌,歌刻录着事。这么多个匆匆的日子,原来不是那么匆匆。所以假若用心细细品味,就一定会听到花开的声音,阳光洒下的声音,我们美丽的歌声;看见我们的拼搏,坚持我们的纯真无暇,我们为了友谊的奋斗,我们的校园事……

【点评】

本文详写秋天的运动会,略写冬天的感悟。

运动会激烈的比赛场面,运动员拼搏向前的精神令人拍手叫好。作者通过运动员一系列动作的描写,使读者有身临其境之感,使读者不知不觉中激动起来。 略写部分,作者并没有一带而过,而是通过一系列描写,使这一般分与详写部分有机结合起来,构成一个完整的校园生活画面。

3.如何确定详写和略写

在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括地说:最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响——或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病:一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。

【例文】

中学生的一天

“叮铃,叮铃、、、、、、”

“小懒虫,快起来,没有出息的东西,第一天就这样,还想考省重点!”     闹钟发出的刺耳的金属敲击声,夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语,打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑,望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”,在连打几个哈欠之后,我赶紧穿衣下地,飞快地抄起英语书,窜出房门,趁妈妈不注意,顺手“拐”走了门旁的篮球。

“李娜娜,76分,张秋梅,89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着,撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头,望了望王锋——我班上

数学成绩最好的数学科代表,哟,他这是怎么了:腿轻轻地抖动着,两只手不自觉地用力捏着钢笔,眼睛紧盯着老师的嘴巴,嘴唇颤动着,而且,每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时,他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿,简直像一支绷紧的弹簧。忽然,数学老师提高声调,宣布道:“王锋同学,91分,最高分!”只见王锋猛地一晃,身子顿时萎缩下去,像大病未愈的人,无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊,做一名好学生真难啊。    午后的阳光,火一样炽热,烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室,刚才还吵吵嚷嚷,现在趋于安静,因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上,她不厌其烦地讲着,喊着,试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子,悄悄打开了手中的《化学指南》……     自习课,有的同学孜孜不倦,有人甚至“挥汗如雨”,然而,对于我们这些酷爱“自由”的人来说,后面有人在唠嗑,只有当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候,这些“自由爱好者”才正襟危坐,装模作样地学起来。

夜幕降临,千家万户灯火通明。在灯光下,你会找到一个苦读的身影。其中,有我,有你,有他……

【点评】

本文按时间顺序写了“中学生的一天”。以中学生活的紧张忙碌为中心,精心选取了最能体现这一中心的典型材料(如早晨那急骤的闹钟声,听成绩时的紧张,一面听课,一面复习化学等),真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动,擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如“顺手„拐‟走了门旁的篮球”这个动作,表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理;对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜,让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。

例文1

丰富多采的校园生活

在初中校园中,我已度过两年的时光。热情的同学,和蔼的老师和严肃的课堂,一个个炫丽的镜头构成了我丰富多采的初中生活。

镜头一:

“快,快拿水粉来!”我们板报制作小组的组长志强喊着。

“哦,来了,来啦,水粉到!”我拿着水粉匆匆忙忙赶到,用水粉笔沾点水交给组长。

大汗淋漓的组长如长虹贯日一般在原本已经描好轮廓的纸面上挥舞着。我们在旁边看得目瞪口呆。就这样,一幅美丽的板报就在组长绝妙的手艺下结束了它的尾声。

终于,我们的佳作在众多作品中脱颖而出。我们小组一致欢呼歌颂。

镜头二:

“谁,是谁拿了我的橡皮?”王哥焦急地喊了起来。

“不知道啊!刚才不还在桌上吗?”志强说。

“没有啊,快呀,我急用,谁帮我找找看!”

“我……我……”同学们异口同声地说。

于是,教室里所有人员一齐动身找橡皮,场面别说有多热闹了。

最终,王哥的橡皮找到了,大家都快乐地笑着。

镜头三:

教室里弥漫着严肃的气氛,大家正在与试卷作着猛烈的斗争。即使老师在那里巡逻着,也无法镇住大家。正所谓“道高一尺,魔高一丈”嘛!有本事的同学有高招,没本事的或认真学习的同学就在那儿埋头地苦思着。老师见了,只是摇摇头,也没说什么,其实无声胜有声,这招一出,同学们的偷胆也变小了,就算本事再大,也不是戒尺的对手。

……

初中生活真是丰富多采,在里面我结识了许多朋友,认识了许多老师,也让我体会到了友情,师情的力量……

例文2:

难忘的校园生活

……铃……铃……远方传来了一阵阵熟悉的铃声。在秋天落叶的伴随下,不禁勾起了我心里一连串美好又难忘的小学校园记忆。时光匆匆,岁月无情,时间流逝得真快。就好像昨夜的月亮转化成了今天的太阳,转眼就两年了。在这两年里,我成长了许多。从以往的无知变成了现在懂事又乖巧的女孩。

上了中学的我,还是惦记着那苍老的教室,那飞沙的篮球场和那片绿油油的草场。走在小时候上学的小路上,感觉就好像回到了那幼小的我。一切的一切都还那么地清晰,那么地深刻。现在摆在我眼前的,是一所伴着我成长了六年的学校。踏在这条小路上,我伴随着耳边吹过的阵阵微风,尽情地享受着那朗朗的读书声。啊,多么震奋人心的声音啊!好熟悉…好亲切…我用力地呼吸着校园里散播着的空气, 每一棵生气勃勃的花草树木都让每一个细节显得那么地新鲜。这就是我那美丽又和谐的母校,不是吗?

还不曾在意,在这秋天的天空下,竟下起了绵绵细雨。一个个幼小的学生在雨中玩乐,身旁站着的是正在苦口婆心劝导他们的老师。老师终于忍不住发起怒来了,看着那些小学生被老师教训得头低低的,不禁让我想起了曾经在这学校留下的岁月。当时,只念四年级的我,把读书看成是一种苦差。毫不在意读书的重要性,更不懂得珍惜有书读的福气,成天只顾着玩。就在那时候,我的老师——杨老师,就是他一直地在我身边教导我,开导我,我才会有今天的成绩,才会稳稳地站在这里。说到杨老师,我心里就好像打破了五味瓶似的,眼泪夺眶而流。跟老师所留下的记忆,可说是说也说不完啊!他可以说是我生命中的一部分,就好像是我生活中的空气一样,少了他,我还真不敢想象现在的我会是什么样子。杨老师在学校时,对我是呵护备至,循循善诱。在课余时,他就像是我的一位知心朋友,所有的喜怒哀乐,我通通都开门见山地告诉他。向来幽默的他,总会说几个笑话来逗我开心,来安抚我的心情。这使我感到无比的

安心和快乐。我就是喜欢这种被保护的感觉,好窝心哦!

校园的风又再次地吹起,深藏在我脑海里的记忆就像刚刚摇晃过的香槟一样,一被开启,水就撒落在地面上。那味道至今还遗留在我的记忆库里。还记得,那是个鸟语花香的早晨,由于那天,多数的老师都到外地开会去了,所以校园里冷清清的,调皮的我开始想放肆了。我一直跟朋友聊天谈话,没有专心上课,胆大包天的我简直忘了老师的存在。小芬老师开始发怒了,她气冲冲地走了过来,对我说了这样的一句话:“都什么时候了?还在那里叽叽喳喳的,怎么都不学乖啊?那长大后还可以干什么呀?”没错!这就是小芬老师的座佑铭。

早晨的第一缕阳光悄悄地撒落在大地,降临在校园时,我们这一班都披着那温暖的阳光,舒心地大声朗读每一句优美的诗句,多么美好的一个情景啊!我们班的同学个个更是热情的小动物,天真活泼是他们的本性。虽然有时他们是顽皮了点儿,但,我们这一班可说是人才济济哦!有演讲高手,运动健将,小画家,小博士等等。这些小小的人才都为我们学校提高了名声。未来的他们可说是国家的栋梁呢!

在学校里,常走在我身旁的是一个叫小琳的女孩。小琳在学校里的成绩每次都名列前茅,她在我心里总是那么地乖巧,那么地出色。我们在学校里,可说是一组最好的搭档。我们总喜欢一唱一随的,做什么事都要紧紧地黏在一块儿。说得上是一组形影不离的姐妹花吧!校园里的每一个角落,都有我们俩曾留下的欢乐痕迹。现在回想起来,我的小学生涯还真是乐融融啊!

再望望那片绿油油的草地上,那年追逐嬉戏的笑声,大家的激情加油,亲切的笑声,一切都消失了。现在,映入我眼帘的只是片空荡荡,毫无生气的草地。在那条小路上,我再也看不见我亲爱的同学。一切开始变得陌生。这些景物都像是一幅幅的画卷一样,全都收藏在我的日记簿里了。

我爱我的母校,我爱那苍老的教室,飞沙的篮球场,绿油油的草场,更爱那像母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的朋友。在这校园里,撒满了我们那年的欢乐笑语,也留下了我们成长的脚步。我会将我的母校永驻在我心里的最深处,把这难忘的校园生活,深深地烙印在我的心里,直到永远……

作文十:《校园生活二三事》800字

校园生活二三事

我们不也正是一团星云吗?有光,有热,和火一般的热情„„   我们的校园生活,如万花筒,展示出一个五彩缤纷的世界。   ——题记

看!哨声响了,拔河比赛开始了。

我们女生拼命地为本班男生加油,可这些男生竟这样不争气,首战告败。女生都气坏了,喉咙都喊哑了可男生还是败下阵来,真没劲!再瞧那边,垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子:“第三名也不错嘛!你们瞧着不顺眼,明天不给你们喊加油,让人们静静地欣赏你们气急败坏的‘英姿’!”听听,用的是“气急败坏”,而且是“英姿”,多可恶!“哼!输了还有理!自欺欺人,亏你们说得出口!”好一阵唇枪舌剑!第二天,女生上阵了。出乎我们意料,所有男生——包括昨天“口舌大战”的主将,一齐放开了山风般奔放的嗓子:“加油!加油!”他们粗粗的噪音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起,此刻,我觉得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成了一股,成为一支催人奋进的歌。女生受到鼓舞,一鼓作气,打了个漂亮的“快速仗”,首战告捷!“噢,噢!我们赢了,我们胜利了!”昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪,代之而来的是欢呼、雀跃!我们毕竟同在一个集体,为集体争光就是我们奋斗的目标。今天,我们又一次达到了这目标,怎能不高兴、不激动

瞧!我们班课堂的气氛怎么这样热烈?

原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了,同学们照例活跃地思索着:这一步证明似乎多此一举吧,噢,不,问题不会这样简单„„咦,这样证明太繁琐了,能否另辟捷径„„一双双手接二连三地举起来了,有平常大大乎乎的小伙,也有文文静静的姑娘,此时全都像换了一个人,胆大心细,提出一个个新颖而巧妙的问题。“铃„„”“唉,怎么下课了!时间过得真快!”当然,下课后,老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生„„“我特别愿意到六十班上课,因为同学们爱思考,肯动脑筋,敢于提出异议„„”听!这就是老师对我们的评价,我们引以自豪的评价!

听!“所有的日子,所有的日子都来吧„„”是谁在这样充满激情地朗颂《青春万岁》? “也许你没留意,也许你不相信,有多少人羡慕你年轻„„”是谁这样深情地唱着《趁你还年轻》?是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的脚步?是我们,这是我们的周末晚会。请来吧,来到这里,紧张、疲劳便会云消雾散。您知道吗?我们既会学习,也会生活!

时间飞快地流逝,我们的校园生活也不断变换着色彩,欢乐、苦恼也随之而来。但,我们爱校园生活,因为它是火与诗一般的生活,这是真正的生活!噢,我们的校园生活,像月亮,有阴晴圆缺,有欢乐与苦恼;又如万花筒,展现出一个五彩缤纷的世界„„

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