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好家风怎么写 良好的家风怎么写

作文一:《怎么写好“我”》900字

怎样写好我?有同学会笑着说,简单,谁还不会写自己呀!其实,写好我也大有讲究呢。

怎样写好我?我想从两个方面来谈谈。

第一、使用第一人称来组织材料问题。

文题中的我,从人称角度看就是第一人称。用第一人称来组料是我们最拿手的写作功底,它的好处我们如数家珍:我们用第一人称来观察生活,可以把生活表现得特别单纯、美好,使文章充满纯洁的童真;我们用第一人称来描述生活,可以使文章的语言洋溢着童稚、童趣,让人耳目一新;我们用第一人称来组织材料,可以使文章结构的自由度更大,增强文章的真实性。

使用第一人称来组料有两种常见的形式,一是亲身经历类,我的亲身经历事情,用我来叙述,我们得心应手;文中的我是主角。二是转述经历类,我的参与程度并不多,徒有主角之名而无主角之实,只是以一个旁观者或旁听者的角度去记叙整件事情,对整个事件起到一些推动作用。好多文学作品善于用用我来叙述。传统相声中有一个经典段子叫《扒马褂》,一人说大话,另一人就百般圆话,说大话那人就总是说我看见。其实仔细想想,三姑六婆闲言碎语之际,不是也大都是以那天我看到作为开头的么?聊天时候如此,小说最早的职业传播者、作者说书人大抵也是如此吧。为了吸引听众,夸张激烈之余想尽办法令听众感到自己说的是真事,以令听众更大的因窥隐僻好奇心得到满足而兴奋,想必是说书人必备的职业修养。虽然讲到前朝旧事、皇室秘闻的时候最好不要将自己牵扯进去;但如若讲到剑侠仙怪、乡野怪闻的时候,能有一个我在其中穿插忙碌,无疑能对作品的真实性有很大的正面意义。

第二、写自己的问题。

文题中的我,从写作内容上看就是写自己。

如何写好自己呢?第一要抒写真情。充分发挥自己心灵中的动情之处,撷取自己心灵中的闪光点,将心中的感动饱蘸于笔端,流泻于笔下。这样的文章,去伪饰,述真事,抒真情,必将使文章大放异彩。于猗的《往事依依》,选取自己少年的亲身经历,一写自己热爱自然,热爱生活,热爱祖国,二写自己多读书,读好书,明做人之理,写得真切感人,值得学习。第二要弘扬个性。大凡能被人们记住的人多是富有个性的人:阿Q的快乐,鲁滨逊的坚毅,王熙风的笑里藏刀,奥赛罗的嫉妒杀人让个性伴你,站着你就是一座大山,倒下你便是坚实的路基。例如在《童趣》一文中,我视蚊为鹤、以草木为林等个性特点表现得十分鲜明,让人难以忘怀。第三,选材要独特。在选材上要想他人未想,发他人未发。典型性的材料能以一当十,新鲜感的材料能以少胜多。从独特的角度去选材主意,以独特的形式来揭示你独特感悟,你的文章必将闪现个性化的亮色和富有个性的魅力。

作文二:《怎么写好字》7300字

怎样写好钢笔字

一、习惯养成是学生写好钢笔字的基石。

《义务教育语文课程标准(2011版)》对写字姿势、书写习惯给予了前所未有的强调,把“写字姿势正确,有良好的书写习惯”作为一项教学目标,从第一学段一直讲到第四学段(初中)。翻开苏教版三年级上册的语文书,“认真写好钢笔字”作为三年级首要养成的学习习惯放在了第一页,“钢笔”吸引了学生的眼球。新学期第一课,我决定从写好钢笔字的习惯入手。我组织学生小组讨论写好钢笔字的正确坐姿是怎样的?如何正确地使用钢笔?经过小组合作,全班交流,我们共同总结了写字姿势的小口诀:头正、肩平、身直、足安;编了一首正确使用钢笔的顺口溜:小小钢笔要爱惜,及时吸水擦干净,“安全帽” 及时戴(安全帽是钢笔盖),人人都写漂亮字。每次进行钢笔字练习或有的学生坐姿不正确时,我都会让学生说一说写好钢笔字的正确坐姿;看到有些小男生随便乱丢钢笔时,我也会和他们一起说一说正确使用钢笔的顺口溜。如此一来,学生写钢笔字的好习惯慢慢养成了。

在教学实践中,我发现有不少学生只在语文课上练字的时候认真写字,在其他课上或做作业时没有良好的写字习惯。针对这种现象,我抓住一切机会培养学生做到“提笔即是练字时”。

实践证明,学生一旦养成了良好的写字习惯,对语文,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。从这个意义上来说,重视写字习惯的培养对学生的成长意义深远。

二、“田字格”是学生写好钢笔字的“学步车”。

田字格对一年级的学生写好铅笔字有很大的帮助,同样,对于刚接触钢笔字的三年级学生来说也很有帮助。它就像幼儿的“学步车”,“学步车”可以帮助幼儿更稳地学会走路,田字格可以帮助学生正确把握汉字的间架结构,更快地写好钢笔字。第一次练习书写钢笔字,我带领学生认识了田字格的“竖中线”“横中线”“上下边线”和“左右边线”。认识了田字格,在平时的写字教学中说起汉字的间架结构,笔画的摆放位置就游刃有余了。

经过一年的实践,在田字格的帮助下,学生说起汉字的间架结构和笔画摆放如数家珍,自然而然地字越写越好看。

三、习字册是学生写好钢笔字的好帮手。

配合教材使用的习字册对学生写好钢笔字有很大的帮助,每篇新课都会侧重讲解两个字的写法。这两个字有的是本课的生字,有的是经常出现在常用汉字里的部件,有的是本课生字中的部件。对于这两个字的写法,编者非常有心地设计了一句写字口诀,它就像是一位写字帮手,帮助学生分析字的间架结构,掌握每一个笔画的正确写法。指导学生读懂写字口诀对学生写好钢笔字有很大帮助。

国标苏教版三年级上册第六课《西湖》的习字册上重点讲解“舟”和“令”的写法。“舟”的口诀是“身材苗条有精神,重心偏上横画长。”这句口诀形象地展示了 “舟”字的外形,并告诉我们写好这个字的关键是“重心偏上横画长”。我在指导学生写这个字的时候,引导学生通过“观察字形,读读口诀,说说写法,动手写写”几个环节将这个字写美观。“令”字的口诀将这个字的写法高度地概括为“‘人’字头要舒展,三‘点’都在竖中线。”为了让学生更直观地感受“‘人’字头,要舒展”的意思,我将人的两只手臂当作“人”字头的撇和捺,让他们自己试一试两只手臂摆在什么位置,撇和捺不仅舒展了,而且高低正合适。通过这样的小活动,学生轻轻松松地习得了“人”字头的写法。

在平时的教学中,我带领学生通过“细心观察,动脑思考,讨论交流,实际操作”总结出了一些写字的顺口溜。比如左右一样的字,“朋”,“笑”的“竹”字头, “哭”字上面的两个“口”,“同”字两边的竖画等,我们在写字过程中发现,右边写的比左边大一些或者长一些,整个字看起来才美观灵动。于是我和学生一起编了个顺口溜:“左右一样,右边稍大(长)。”学生自己还发现“口”字和“田”字的写法与一年级老师所要求的“方方正正”有所不同,写的时候,这两个字两边的竖画往中间收才好看,为此他们自己编了一句顺口溜:“‘口’字‘田’字真奇怪,上大下小倒梯形。”这句口诀生动地描述出了“口”字和“田”字的外形特征,学生边写边念,写字课堂活起来了,学生的钢笔字亮起来了。

四、激励是学生写好钢笔字的“加速器”。

人总是有惰性的,更别说是才十来岁的娃娃了。刚开始接触钢笔字时,可能用不着老师多说什么,学生自然兴趣高涨,两三周过去后,相当一部分学生可能就不那么热情了:描红马虎了,写字姿势不规范了,字写的没进步了……这个时候,就需要“激励”的作用了。激励就像是“加速器”,能让学生写好钢笔字的信心大增,写好钢笔字的热情再一次被点燃。每天我都会随身携带着红钢笔,一旦发现学生写了一个漂亮的钢笔字就立即在字的旁边画上一个鲜红的五角星,还一边赞不绝口:赵倩将“抖”字写得真挺拔;郑秋怡将“令”字的“人”字头写得真舒展;易超将“少”字写得真飘逸……学生听了这样的表扬,嘴巴乐得直咧,写起字来就更带劲了。

经过半学期的练习,学生的钢笔字越写越成熟,每个月我都利用一节写字课在班里举行钢笔字比赛。比赛不仅仅比谁写的好,还比谁的写字姿势最标准,谁的写字习惯最棒。在比赛的过程中,我用照相机随时记录下比赛最精彩的画面。经过激烈的角逐,评出了“写字之星”“最美姿势奖”“最优习惯奖”“最大进步奖”。我用喜报的形式将结果通报给家长,将优秀的作品配上所拍的照片张贴在班级的学习角。这样的举动,不仅提高了学生的写字水平,还提高了学生基本的语文素养。

总听一些老师说:“字如其人。”一手漂亮的钢笔字是人的另一张名片。作为一线语文老师,我们就应该扎扎实实地指导学生写好钢笔字,培养学生拥有良好的写字习惯,拥有良好的性情、态度、审美趣味,让学生从小就打好“名片”的底色,使他们受益终生。

怎样写好字?

一、写字的字体已经成形,能不能改,怎样改法?

答:能改,而且用不多久。很多同志认为:写字已经成形,年龄已经渐大了,不能改了……,这种看法不对。要知道,写好字并不是什么难事,也不是高不可攀,而是极其好学,只要你方法对头,改正旧的写字习惯。具体地说,在你练写的时候,必须端正写字的姿势和执笔方法,这是首要条件。

现在列举先人练字二例,现结合本身体会,谈谈这个问题。

大家知道,中国书圣王羲之,他先从卫铄学书,之后又多见先代名家钟繇等名著,遂改变初学。正是他,继往开来,把古朴的书体变成娇美流畅的今体,对楷、行、草书均有创造性的贡献,这就是王羲之在中国书法史上的历史功绩。

再说颜真卿,他初学褚遂良,后从张旭得法。他参用了篆书笔意,写出了端庄雄伟的楷书。是他开创了二王以外的新风格。

写好钢笔字和毛笔字,不论年龄大小,不论你写字是否成形,只要勤字当头,下定决心,认识到对工作对前途有着相关的重要性,经过一番努力,是能写好的。

起步虽晚犹可追,古往今来,有许多三十而立后学成才的名师。宋朝的梁颢,八十二岁才考上进士,他咏道:“也知少年登科好,争夺龙头属老成。”明朝李贽,弃官就学,立志著书的时候已是五十四岁了,他的名著《焚书》,《藏书》先后在六十四岁和七十三岁时完成的。

成就的取得,不在于年龄大小,关键在于志向和恒心。

二、写字应当从何学起?

答:先要选好你所理想的字帖,又要考虑是否近似你所写的字形,选好了,先看上几遍,分析其中字形要点和结构的规律。这叫“意在字先”,然后用透明白纸先描摹,后临摹,熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下:

写字的姿势和执笔

(1)坐要正,肩要平,背要直,身子和头部不能歪,更不要低;两眼距桌面约一尺,前胸距桌沿约三寸。

(2)执笔要正,笔尖应直向前,切忌内斜,(只要掌心放平些,笔尖就自然向前);食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜,就写不好捺,写不好横,写不好钩,很难顺手,甚至每写一笔,就得挪动一下右手。同时,写出的线条一无骨气,二无韵律,字形也就谈不到舒展大方。

(3)笔杆的斜度,写大字拿笔往上些,笔杆斜度要稍大,写小字往下些,笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处,超过这个部位,写出的笔画,不是拘泥,就是呆板。笔杆斜度不适当,笔速要受到局限的,并且不可能写出飘然、神韵的字形来,因此不应倾斜“虎口”处。

(4)握笔要轻松,运笔才自如;握笔太紧,写出的字,不能开阔大方。据在中学讲课所见,一个有五十人的班级里,就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜,大学里也是这样,正是这个缘故,这些同学写出的字,钩不象钩,捺不象捺,笔画全是平拖堆砌。

前已说过,写字好坏,在姿势和执笔上有绝对关系。如同木工锯木一样,如果姿势和拿锯不正,即便“线条”画得再直,你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。

三、学书法的步骤应当怎样安排?

答:先从楷书基本笔画学起,即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。

一个字好比一台机器,基本笔画练好,等于把“零件”加工好;练好偏旁部首,就好比开始“组装”;练整个字形,就等于进入“总装”。就是说,先学“分解”,后学“连贯”。所以说,楷书是基础,而基本笔画则是基础的基础。

在练写基本笔画时,要分类去练。如练写“丶”时,要把丶、丿、丶、丨等分别练好,然后后再写“连贯”,进行组合。

一般的规律:练楷书先练基本笔画;再练笔画顺序;三练偏旁部首;四练字形结构;五练分行布局。

汉字的“点”画写时要加重,如石坠地。什么样的部位需要什么样的点,要做到“意在笔先”。如“宀”上头的点按钟绍京、欧阳询的写法,用短小竖势书写是比较有力的。

四、为什么说学字必先练楷书?

答:大家知道,幼儿开始走路时,必先学站立,站稳了才能学迈步,步子熟了,才能快步走,然后跑起来。

这和练字的三部曲一样,先练楷;再练行;三练草。历代书家一致主张,只有练好楷书,基础牢了,再写行、草就容易了。只有练好楷书,写出的字,才能笔不浮滑,体不支离。

五、先学楷书需要多久呢?

答:只要你选好字帖,每天坚持写两页,持之以恒,两个月就可以收效。至于练写的方法,仍是先描摹,后临摹,然后对照找差距。对难写的字,要分别记下来,专门突破。

当你练有成效的时候,你就自然产生了兴趣:越写越爱写,越看越高兴!这就是你成功的开始。

六、写行书已经习惯,再练楷书能成吗?

答:没问题,而且还快呢。因为你对字形的结构已有一定的印象,在书写上也有一定的基础,手指和腕部更有一定的素养,只要方法改变一下,纠正你原来拿笔和运笔姿势,按着楷书的基本体系,坚持练下去,那么,在半年的时间就可收效。

七、要想写好每个字,其重点应当掌握哪些?

答:第一要掌握笔力,这里指的是该用力的笔画就要用力;不该用力的就要轻笔过渡。例如写国、红、真、钢等字,轻重分得清,看起来就会给人以美感。

一般来说,写“丶、一、丨、丶(捺)”等笔画着笔应用力,其它稍轻些。但一个字中的个个笔画不能都用力。比如,写“人、大、天”等字的撇画应当轻,捺画应当重。相反,撇画写成重,捺画写成轻也可以,总之不能平均用力。

八、有人说,基本笔画好练,间架结构难写,是这样吗?

答:说起来好象很难,实际上只要你方法找准,路子对头,是很容易的。

比如,你首先练好了基本笔画之后,就有基础功底了。所说方法找准,路子对头,指的是在结构上分清是独体字,还是合体字。

如果是独体字,就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是独体字,这就要掌握它的重心:横画稍长,竖画稍短,而竖画必须居中而下(楷书)。

如果是合体字,则要分清是左右结构;还是上下结构;是左中右结构,还是上中下结构,是半包结构,还是全包结构。

弄清这六个区别,再按字的定义和组织规律去掌握。这样,就可写出一个完美而秀丽的字形来。

例如:“好”“妈”属于左右结构;“幸”“素”属于上下结构;“常”“掌”属于上中下结构;“匠”“医”属于半包结构;区别这些不同的结构定义,就好办了。

比如:幸、素二字的上下两竖,注意居中对齐;常掌二字是个长形体势,不要写太长,稍加紧缩;好妈二字是个左右结构,左边稍小,右边稍大些,只要掌握好疏密得当,参差有序,不就好看了吗?相反,不分字形,疏密不当,一宽一窄,线条轻重不分,那就难看了。

九、有人说,要想写好钢笔字,必先练好 毛笔字才行,是这样吗?

答:不是。实践证明,那样要多走弯路。为什么?道理很清楚:因为汉字的结构规律完全一样,只是字形大小书写工具及手法不同,两先学哪一种都行。

继承和临摹古人作品,应力求形似,神似,但不能丢开个人的风格。

有些人对怎样写好字过于神秘化,也有的人把写好字说成是天生的……。事实上,不论写毛笔字还是写钢笔字,都不需要十年或二十年。不客气地说,毛笔字我只练了两年。当我把两年后写的字联拿给一位书法编辑看时,所得到第一句评语是:“你的字起码有十年的功夫”。这位编辑问我:“你都跟谁学过?”我说:“没跟谁学过”。事过三个月之后,我写的字联在一本杂志上选登了。

此事使我联想到,多少人和书法资料都一再声称:要想写好字,没有十年以上和更多的年头是练不成的……。又说,写好字是天才等等。这些论断是不符合实际的。事实上,只要字帖选好,方法对头,下定恒心,用不上一年的时间就可取得成效,请同学们试试看。

有的人提倡写好钢笔字必先练好毛笔字,实际不必要,因为你不可能在短时间内同时掌握两种笔法。

十、怎样安排好字形有大小?

答:中国汉字有大有小,形状各异,不论用毛笔或钢笔,写出的大小不能完全一样,我们管它叫“参差有序”。

具体要求:笔画多的写细稍收缩,笔画少的写粗稍扩散。要写得大小匀称,不要象棋子不分大小一律排列。例如:“腾”字同“小”字;“口”字同“国”字;“工”字同“骞”字。

十一、写字讲究呼应,这指什么说的?

答:要想把字写得生动活泼,就得注意线条的往来和笔势的呼应。笔画相间有呼应,句间的开头和末尾也讲究呼应,这样的写法是为了避免机械式和堆砌现象。我们经常提到的“笔断而意连”,使点画互相间的声势具有连贯性,这种声势好比幼儿伸手喊妈妈,妈妈伸手接幼儿的那种动作。

《书筏》中说:起笔为呼,收笔为承。反之,如果写完一笔再考虑下一笔,中断笔间势能,那就是《续书谱》所批评的:“图写其形,末能涵容,皆支离而不贯,其结果多成珠子,字形当然活不起来”。

所以要使字写得生动活泼,情趣诱人,呼应二字是不能忽视的。

十二、据说横竖有原则写法,是这样吗?

答:是的,这是当代书法家邓散木说的,邓老讲得有道理。写“横”要稍斜,左边低,右边高,其斜度约在5-7度上下。不要低于5度。不要高于7度。这是因为人的两眼视觉并不平衡,如果把“横”画写成平直,那么,由于两眼的错觉,看上去右端的末尾似乎倒下去了,很不自然。

汉字的“竖”画比较重要,在一字当中起着栋梁作用。虞世南在《笔随论释行》(引王羲之语)说:“为竖必弩,贵战而雄。”故写竖画要刚劲有力。如中、牛、千、山等字。

十三、练字用什么样纸好?应注意些什么?

答:用方格本较好,因为它有一定的方格,对你练写的字形在规范上有一定的约束。在练写时要按行按序进行,每写完一页,就要分析一下,看看差距在哪?每写完一本,也要留存起来,以鉴别对照,衡量进步的程度。在练写时,切不能无规律地东写一个,西写两个,这样的练字会影响你掌握章法和布局。

按着次序练写,一能练好章法,二能安排好整篇布局,更会帮你养成写好行序的好习惯。如果任意乱写一通,那你在正式写作时,虽然字形本身写得尚好,但全篇布局肯定不规整,这是个大事。

十四、写字在快慢上有关系吗?

答:关系很大。写字在行笔快慢上有极大关系,字形的优美,线条的神韵,大部在快速行笔中体现出来。呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现。慢笔写出的字是没有神韵的。

大家知道,一些快速行笔的人写出的字形和篇章,不拘泥,不呆板,具有高昂的气势!这就是他们运用了“一气呵成”的良好效果。

要想快速行笔,达到满意的效果,除了要对字形本身结构具有素养之外,更重要的是执笔要正,并尽量往上些。

书写每个字要按照字的基本定义去构思,信指而书,信腕而行,不要做作,不要修饰。“笔劲洞达美而韵,书贵瘦硬方有神”。这就是写字在快慢上应当体现的一面。

十五、书写基本笔画时,应注意哪些?

答:(1)写“点”重如石,形断而意连;

(2)写“横”要稍斜。一字有两“横”上“横”要仰势,下“横”写俯势;

(3)“竖”画粗而壮,写直不要歪;

(4)“撇”之发笔利,“捺”之发笔扬;

(5)“折”的发笔缓,“钩”之发笔冲。

初练稍慢,循序渐进。要知道,书体成就的取得,都必需先把楷书的基本笔画练好,它是写好一切书体的立足点。

十六、学字非得模仿古人的字体吗?

答:是的,这是一个继承传统的问题。但是时代在前进,事物在发展,各种艺术总是要不断创新,因此也不能一味照搬古人的,应当取其精华。

明代的陈洪绶说:“谓学者,竟言钟王,顾古人何师?撷诸家法意,自创一体”。苏轼在“画论”中也提到:“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外。”王羲之变隶法为行楷后称“书圣”;张旭变二王草法为今草称“草圣”。如果照古人一翻再翻,千人一体,千字一面,那就说谈不上书法艺术的发展。脱其窠臼,创出新貌,没有个性创新,就等于失去其生命力了。这是两种书法在发展上的必然趋势。

十七、怎样选择字帖?

答:这要看你对哪种字体感兴趣,也要看你的字近似哪种,然后就可定下来。如果选不到理想的钢笔字帖,也可选毛笔的字帖。如“灵飞经小楷字帖”,欧阳询的“三十六法”,黄自元的“九十二法”,这些秀丽端庄,遒媚劲健的楷书虽属毛笔字帖,但它的字形和大小,都可做学习钢笔字的范本。

十八、衡量一个字、一篇文章应从哪些方面来评价?

答:第一要看字的“笔力”;第二要看字形和间架结构规律的掌握;第三要看全篇手法和布局。

“笔力”分布怎样,结构相间的疏密程度是否适当,字间、行间、开头、结尾等,条理是否分明。

要知道,真正的书法功底还要注重在挺拔雄劲的楷书上面。

十九、 怎样才能掌握好章法和布局?

答:书写文章时,不能看一个字写一个字,应当看准一句,接连不停地写下去。这样的写法,能使字序整齐,气韵丰满。如果看一个写一个会产生字间、行间以致整个篇幅的不规则现象,这虽然是个小事,但对衡量作品的整个格调是很主要的。

钢笔字横写居多,要边写边向左方看齐,竖写时边写边向上部看齐。

字的大小,一般在5×8mm的宽高度,字间的距离应占一个字的一半,行间距离应占一个字的宽度。

字形写得虽好,但章法和布局安排不当,是要降价三分的。因此必须重视对章法布局的安排,要在平常写作时养成好的习惯。

二十、怎样体现书法艺术美感?这种美感从何而来?

答:书法艺术是运用联想来唤起人们内心情感的萌发,其中包括“形、神”两方面。

书法“形”的美主要运用点线、结构、疏密、轻重、行笔的缓急组成形象的“字形”,以这形式的美、力度的美、结构的美唤起人们的情趣和美感!

书法“神”的美,指的是线条组合后总体的外貌。它不是象几何学里那样机械式的配合,而是书家以唯物的、运动着的气势和本能,发自热爱生活的审美理想。“壮则雄健以嵑嶫,丽则绮靡以清遒”。这就是书法“神”美的应有体现。

古人说,情之喜、怒、哀、乐各有分数,它体现在书者的广阔胸怀中。喜则气和而字舒;怒则气愤而字险;哀则气郁而字敛;乐则气平而字丽。书者内心蕴含着生命激发的意念,洋溢于字里行间震撼着欣赏者的心灵,从而引起共鸣。

我国书法艺术“形神”兼备,气势生动!正是这种美,中国的书法艺术价值已被世界所重视。一九七七年四月美国耶鲁大学举办的首届国际书学史讨论会上,就有《中国书法对现代画家的影响》的论文。

具有典型东方美并成为世界上独树一帜的中国书法艺术,其影响之大,可窥一斑了。

二十一、今后在写字上应注意哪些?

答:要注意“识、简、连、美”四个方面,这是原副省长,辽宁书法家协会名誉会长朱川同志提倡的,这四个字,对今后硬笔书法规范化具有重要指导意义。

“识”指的是写出的字要准确,清晰易辨。既然文字是代表无声语言的符号,表达一个人的心意和行动,那么,这个符号写出来就得叫人认识。如果写得七扭八歪,谁也不认识,日子久了,连自己也不认识了,这种字还有什么用处呢?

“简”指的是按国家规定的简化字去写。要知道,汉字由繁向简发展、不断辗转演变已不是现在的事。从秦始皇统一文字并做了规范以后,小篆变隶书,草书变楷书,汉末的草书又变成楷书的草体。字体的不断简化是汉字发展的规律。

今天,我们正在建设物资文明和精神文明,人们对汉字书写效率要求更高。因此简写汉字的提法就十分必要了。但提倡写简化汉字,不是乱来的。

“连”指的是用连写的笔势写出的字,简单地说,就是快写的连笔字。

不论行书或草书,都必须有规范性的约束,不是无规律地乱来。重复地说,写出的字,必须叫人看得懂,领会其意,不给别人为难才行。

“美”是指一个字写出后的最高要求。书法美的表现形式是以线条造型美,而不是以象形美。

比如写个“鱼”字,欣赏者如果根据这个“鱼”字象不象自然界里的“鱼”而判断它美不美,这就混淆了美的含义。

评价字形美不美,应摒弃汉字古老的原型,而是以其线条造型所体现的“形、神”为依据。

在漫长的历史发展中,汉字象形性的古老写法已不被人们所重视。如果有人认为象形性强的甲骨文是美的,那么,没有象形性的楷书就不美了,这显然不符合中国书法史的实际情况。

线条本身的美,来源于造型。毛笔字表现在“筋、骨、血、肉、神、气、韵、味”(朱川语)上,钢笔亦如此。

这种美不是牵丝拖沓或牵强做作,而是线条整体自然美,它通过“形、神”的具体化所表现出来的。

作文三:《怎么写好稿》24300字

怎样写好领导讲话稿(转)

今天,很高兴就怎样写好领导讲话稿和同志们交流一下。大家知道,以文辅政是办公室和其他文字部门的一项重要职责,是发挥参谋助手作用的重要渠道和手段,而起草领导讲话则是政务服务的重中之重。大家知道,党政机关及企事业单位实施领导职能,有多种方式和手段,如调查研究、现场办公、发布公文、直接指挥等等,但最普遍、最常用、最大量的是召开会议。不是说“国民党的税多,共产党的会多”吗?其实外国人也爱开会,国际间的会议一个接着一个,联合国几乎天天有会。开会就要讲话,起草一个好的领导讲话稿,对于鼓舞士气、凝聚民心、解决问题、推进工作具有非常重要的作用和意义。今天主要讲以下六点:一是领导讲话稿的概念;二是基本分类;三是主要特点;四是起草讲话稿要注意处理的几个关系;五是基本要求;六是应注意事项(也是自己工作中的几点体会)。

一、领导讲话稿的概念

所谓领导讲话,就是领导者为实施领导,在各种会议上所作的指示性发言。那么领导讲话稿,当然也就是指各级领导人在各种重要会议上所作的带有指示或指导性讲话时所用的文稿。领导讲话稿是领导者从事领导管理活动的重要载体和手段。

二、领导讲话稿的基本分类

领导讲话稿适用范围相当广泛,种类也比较多。一般可分为*类:

(一)导向性讲话。会议开始时,就召开会识的背景、缘由、目的、开好会议的要求发表讲话,多是以会议主持人或执行主席身份讲话;会议进行中,就讨论中提出的问题,结合有关文件精神进行有针对性的讲话,引导与会者用文件、上级指示精神统一认识。

(二)指导性讲话。在大会工作报告之后,对会议的中心议题作重点阐发,结合当前形势和本地区本单位的实际,向与会者提出应当怎样分析和认识一些具体问题。其中往往提出对某些实质性问题的处理原则,具有明显的指示、指导性质。

(三)总结性讲话。可分为阶段性总结和会议总结讲话。在会议进行中所作的阶段性讲话一般是按会议议程,在转入下一议程之前,就会议已经讨论的问题,针对讨论中的发言、讲话情况作客观的评价,肯定成绩,指出不足,作为阶段小结;在会议结束时,对会议进行总结,提出贯彻会议精神的意见和要求。

按照所参加会议的性质,也可以分为工作会议的讲话稿、专题会议的讲话稿、代表大会的讲话稿、座谈会的讲话稿、研讨会的讲话稿等等。

三、领导讲话稿的主要特点③

一是权威性。讲话历来是政治家和各级领导宣传政见、安排部署工作的有效形式。领导讲话不同于一般的演讲和发言,目的是贯彻上级的指示精神,实施本级的决定,对分管的工作提出的科学性、指导性意见。因此,领导讲话具有一定的权威性和全局性、综合性、指导性、有效性。领导者职务的不同,讲话的权威效果也不同。

二是思想性。领导讲话要有一定的思想性、理论性、教育性,起点要高,立意要深,这样才能让人思考,让人信服,让人知道其所以然,从而打动听众,不然人家听你讲什么?

三是鼓动性。领导者要达到某种政治目的、部署某项任务、针对形势、问题或某种思想动态,展开富有启发性、示范性的议论,提出目标,发出号召,通过讲话起到激励、鼓动的作用。因此,领导讲话具有鼓动性。

四、起草领导讲话要处理好三个关系

一是权威与平易的关系。一篇好的讲话稿,总是权威性与平易性相结合的产物。领导讲话无疑要具有权威性,这种权威,与讲话人的身份、地位、所代表的方面相符合,立场坚定,原则性强,严肃、认真、鲜明、有力地展示自己的观点,起到应有的强调、号召作用。这种权威,确实是一种原则的把握。领导与听众由于职务上的差异,客观上极易产生距离感。如果领导讲话时再居高临下,处处炫耀自己的身份、地位,措辞生硬,发号施令,更会拉远彼此的距离,阻碍双方情感上的交流,就得不到思想上的共鸣,起不到应有的影响、教育和引导作用。所以,起草领导讲话,一是要注意教而有诚。领导讲话坦率、诚挚,就能够很快沟通、大大缩短与听众之间的距离,在自然而亲切的气氛中传达自己的思想、观点。特别是起草领导对干部进行批评教育的讲话稿时,要多把自己摆在受教育的位置上,进行换位思考,揣摩干部们的真实想法。要把握好语言的轻重和分寸,既能点到痛处,又要尊重对方,把善意贯穿于施教的全过程,使人们能为领导的真诚所感动,乐意接受领导的批评。二是要注意大而有理。领导讲话时离不开讲大道理,要始终站在比普通人更高的角度,这是必须的。但是要把握好分寸,大要大得恰如其分,高要高得合情合理。可以把大道理拆成一个个便于大家理解的小道理,这样就会让人更容易接受。不仅要言之成理,还要善于把“理”说透,将各种事理渗透到亲切、自然的语言诱导中,便于领导权威的自然贯彻,消除逆反心理,起到讲话应有的权威效果。

二是庄重与幽默的关系。领导讲话无疑要庄重,不能拉家常式的漫谈、闲扯,要严肃、认真、准确地传达上级的指示精神,阐明自己的思想。这是领导讲话所必须把握的原则。这个原则要求一个领导者不论是在何种社会环境中,运用什么样的语言,都不能超越一定的原则限度,去阐述、说明、表现领导者的思想意识。领导者既不能无原则地去评价某些事、某些人,也不能无原则地按照自己的思想意识,一味地表现自己,或以我为中心。起草领导讲话一定要坚持这个原则,行文沉稳、扎实、郑重其事,不可随心所欲,以使领导活动严肃、认真、原则性强,达到预期目的。但如果在讲稿中一味照本宣科或讲些大话、套话、空话,开始说一通形势如何如何,结尾原则性地提提要求,老一套,没有一点灵活性,也打动不了听众。灵活性是原则性运用过程中一种必要的补充,以基本原则为指导,对具体问题进行具体分析和灵活处理。幽默性是灵活性的种绝妙体现。在讲话中适当增强语言的幽默性,不但会提高语言的感染力,而且也会为领导者的风度增添异彩。

三是深入与浅出的关系。领导讲话,总是要通过阐明一定的道理来说服人、教育人,“以理服人”可以说是讲话所必须遵循的一条原则,但是如果仅仅以此为根据,通篇都是名词、定义、概论,一味进行简单的“满堂灌”,会使人觉得深奥难懂。起草领导讲话稿,要将说理性与通俗性结合起来,使所要阐明的道理生动、明了,听众易于接受,把高深的道理讲得明白流畅、简单透彻。首先需要宽广的知识面和具有灵活运用语言的功力。撰写讲话要想事理严明而又深入浅出、明白通畅,撰稿人必须要具备一定的知识素养,平时注意积累各学科的知识,并在实践中注意培养自己的悟性与灵感。其次,掌握语言的技巧也是一个重要的方面。讲话语言的技巧是多种多样的,如借题发挥法、引经据典法、用数字说明法等,掌握一定的技巧,并在起草中灵活应用,会使领导讲话有理有据,生动有趣,具有较强的吸引力。

五、起草领导讲话的三点要求

(一)避免雷同。领导者参加会议应邀讲话,常常会遇到多位领导人讲同一个问题,如果在这种情况下再重复讲,势必使听众失去兴趣,会场将产生无人关注的局面。起草人员应预先考虑到这一点,在避免雷同上下功夫,使领导讲话既全面又独特,紧紧抓住观众,收到好的效果。一般来讲,独辟蹊径会避免雷同现象,常常也会出乎意料地大受欢迎。有些会议的主办单位分头请领导出席并讲话,所送的是相同的背景材料,缺乏总体设计,起草讲稿很可能重复。避免雷同确实需要动脑筋、

想办法。一般说来,撰稿人可以在以下几个方面下功夫:一是可根据领导者的特定身份就会议的主旨阐发观点,展开议论,这样可较为自然地成为“一家之言”;二是适当变换议题的角度,用独特的角度来看待问题、阐发观点,使人耳目一新;三是选择那些富有新意的材料来说明问题,不同程度地满足人们审美活动和求异思维的需要,使听众开拓视野,回味无穷;四是会议组织者要有总体设计,撰稿人不仅要拥有会议背景材料,还应该和会议组织者研究讲话的内容、侧重点。避免重复的方式方法是多种多样的,需要撰稿人预先着手,多角度展开同一主题下的不同论述,以使领导讲话独具色彩而富有成效。

(二)独树风格。领导讲话最忌千篇一律地发表意见,平淡无奇。每个人都有的异于他人的品格,异于他人的特点,这就是风格、个性。领导讲话也要有风格、个性,这是客观实践所决定的。传达贯彻上级指示,安排部署工作,每个领导都有各自的方式方法,不可能千人一面。领导者的讲话只有突出个性,才能够紧紧地抓住听众,引起听众强烈的共鸣,从而使讲话化作听众的意愿和自觉行动,成为促进工作目标实现的强大动力。如果整篇讲话都是文件搬家、照抄报纸,那么听众的感觉便始终处于麻木的、未触动的状态。毫无新意的讲话,只会使听众越来越没有耐心。任何一篇成功的讲话稿都有其独具的风格,或真挚细腻,或警喻深刻,或文采飞扬。起草领导讲话,不应拘于一章一法的限制和束缚,应随讲话的内容和场合而随时变化,不仅要逻辑严明、思路清晰,而且要生动活泼、文采盎然这样可使讲话更富有生气,富有感染力、号召力。

(三)适当调剂。由于会议不同,领导的讲话有长有短,如果是遇到长一些的讲话,一般来讲与会者会感到疲劳,精力往往不会象开始那样集中,特别是到会议最后,主要的东西已经讲完,听众的情绪开始松弛下来,以至台上开大会,台下开小会,抽烟、闲聊、打瞌睡,甚至有的收拾东西准备走人。这样,讲话就需要调剂情绪和气氛了。对这一点,撰稿人也要预先考虑到,适当在较长的讲话中增加一些“调剂品”,激发听众的情绪和注意力。运用即兴调剂要因领导讲话的内容而变化,因听众不同而变化,有时用在开头,有时用在中间,有时用在结尾。讲话即兴调剂是领导者机智灵活的表现,能够很好地借鉴使用调剂艺术将使领导讲话自始至终保持活力,富有吸引力。大家知道,西方人爱幽默,一位著名神父讲经,上台就和教徒开了这样一个玩笑。他问教徒:“你们知道今天我要讲什么吗?”众答:“不知道。”神父说:“不知道我给你们讲什么呢!”转身就走。台下一看着急了:“神父不要走!请给我们讲讲吧!”神父再问:“那么,你们知道我今天要讲什么吗?”众人改口:“知道!”神父笑着说:“知道了我还有什么可讲的!”转身又要走,教徒恳切挽留。神父三问:“你们究竟知道不知道我今天要讲什么呢?”教徒想:这是在和我们玩脑筋急转弯啊!商量了一下,一些人回答“知道”,另一些人回答“不知道”。心想这下你总抓不着把柄了。不料神父言道:“请知道的人讲给不知道的人听!”还难不倒他!开了这个玩笑后才给教友讲经。不用说,这次讲经的效果非常好,有的人可能一辈子都不会忘记。所以,适当调剂是十分必要的。说到这儿大家也许已经明白,也许有的同志还不明白,上边我所讲的,其实就是在适当调剂呀!

六、起草领导讲话应注意的几个问题(几点体会)⑦

(一)要有服务意识和奉献精神

起草领导讲话是一项重要的辅助决策活动,是一种代言行为,也是一项复杂的劳动过程。领导讲话稿是用以指导工作的,稍有松懈都可能造成不可弥补的损失。因此,起草领导讲话责任重于泰山。不在其位,要谋其政。要关起门来当书记,当县长、局长。做到这一点,就要有一种主动服务意识和无私奉献精神。要想到,能够以自己的一技之长为领导服务,为人民服务,是一种机遇、一种荣誉,是自身价值的展示,应该抓住时机,为之献身。对领导交给的材料任务,要感到是一种信任、一份责任、一种义务,如果不能按时完成,就应该有一种夜不能寐、食不甘味的感觉。如果有

讲话起草任务躲着走,不尽心、不尽力,不仅是对工作不负责任,也是对自己不负责任。长此以往,就会失去领导信任,业务上的提高、政治上的进步就无从谈起。所以,同志们一定要能吃“苦中苦”,能坐“冷板凳”,以一流的状态、作风和敬业精神去对待和搞好领导讲话的起草工作。特别是目前,社会和各级领导者对秘书人员的政治、业务素质和奉献精神要求很高很严,但秘书人员的薪酬、待遇却与工作性质、工作负荷很不相称,秘书人员的价值没有得到全面的承认。干我们这一行,工作要求、辛苦程度比一般人高得多,但工资不高,提拔困难,无职无权,磨屁股熬眼,能人不愿干,笨人还干不了。有人说我们是四种人:“政治上是红人,工作上是忙人,生活上是穷人,身体上是病人。”同志们整天处于高度紧张之中,夜以继日,废寝忘食,付出很多,确实很辛苦、很艰苦、很清苦,在此谨向各位同行表示慰问!在这种情况下,我们就应该有“清灯孤影苦思寻,字斟句酌撰公文,暑寒饥渴浑不顾,错把晨曦当黄昏”的工作精神和“耐得寂寥与清贫,虽苦犹荣坦荡心,蛰身栖居文秘苑,耗尽青春亦无恨”的崇高境界。

(二)要切实吃透上级精神

领导讲话一般都是传达落实上级文件或会议精神的,本单位开展一项工作也必须保持和上级精神相一致。所以,一定要明确上级精神,总体上讲的什么,重点是什么,当前做什么,应注意些什么问题等,都要反复学习,紧紧把握。只有这样,才能为写出高质量的讲话稿打下基础。如何吃透上级精神呢?要注意准确归纳。因为上级文件、会议精神往往博大精深,要善于抓住中心,把握主题,突出重点,否则就会觉得句句都重要,难以取舍,不得要领。一方面不能照搬照抄,但同时对基本精神、关键论述等也必须适当学用。关键要掌握好一个“度”。我们可以从两方面入手:一是在起草文稿时,着力研究上级精神,深刻理解精神实质,把握政策准确全面,引用政策原汁原味,落实政策不折不扣,确保上级精神在文稿中得到切实体现。二是在文稿审核时,看其内容是否符合上级精神,所提措施办法是否与现行政策相悖、是否具有可操作性,做到贯彻上级精神全面不变形,体现上级政策规定具体不走样。

(三)要准确领会领导意图

起草领导讲话稿的最大特点就是“要我写”,而不是“我要写”,属于一种被动型写作。要想以己之笔写出领导的心中所想,变被动为主动,就必须把领导的意图吃透、弄准。常言道:“定位不准,累死三军”、“理定而辞畅”、“领会上头,摸清下头,两头一碰,才有写头”,能否领会好领导意图,是决定讲话稿写作成功与否的一个重要方面。我们必须把握领导思想,表现领导主张,体现领导要求。认真按照领导思路打磨文稿,做到领导的思考深入到什么层次,讲话稿就准确表达到什么层次;领导的指向触及到什么方位,讲话稿就准确跟进到什么方位;领导的要求具体到什么程度,讲话稿就准确反映到什么程度。

⒈要进一步明确讲话稿写作与领导意图的关系。讲话稿一般是授命写作,也就是“命题作文”。讲话稿成功与否,在很大程度上取决于领导的认可程度和满意程度。常言说:“三分匠人,七分主人”。受命于谁,文章思维和特征服从于谁,这是授命写作的一个重要原则。在这个基础上融会有关政策、精神和理论,在领导的意图上进行阐述发挥,这样的授命写作才能打得住。决不能固执已见,把自己的观点强加于领导,写进文稿之中。

⒉要明白领会领导意图主要途径。

⑴学习好党和国家的路线、方针、政策和法律、重要规划,了解每个时期突出强调的方针政策。这是因为领导意图从本质上讲是党、国家和人民意志的具体体现,因此要把握住这个方面就会把握住领导意图的总体。

⑵主动扑捉机会参加一些会议,了解一个时期上级领导拟安排的工作重点、原则、要求、措施,

掌握领导层的活动意向和动态。领导的行政活动是领导意图的具体体现形式,了解了领导活动动态,有助于加深对领导意图的理解,同时有利于把领导意图具体化。

⑶积极参与领导参加的活动,与领导常谈论一些问题,了解领导者思考的热点问题。要掌握领导日常谈论的重要思路和观点,并对其连贯思索,这样对领导的思想情况会有系统、整体的理解。

⑷直接具体领受领导指示,最好是当面征询领导者对一些热点、难点、疑点问题的有关解决措施,对一些模糊问题要及时予以澄清。与其它文章写作相比,领导对自己将要作的讲话,有时会提出比较成熟的见解和构思,但更多的时候是只有要点,甚至连要点都没有。领导已有成熟见解和构思的,比较容易处理,只需毫不遗漏地将其记录下来并转化成顺畅的文字就可以了;对领导的要点式意图则要敢于将自己考虑到的、在拟稿中可能遇到的各种问题一次性提出来,请领导明确指示处理意见和办法,切忌在动笔之后再三番五次找领导问这问那;对连要点都没有的拟稿任务,文秘人员则要全面思考、深刻分析,及时请示领导,征求各方意见。切忌唯唯诺诺、不懂装懂,白白放弃了深入了解领导意图的良机。否则写出的文稿会作大的改动,甚至推倒重来。

⒊要熟悉领导者的领导习惯。领会好领导意图,还应熟悉领导者的思维方式、常用工作方法和讲话习惯。这里所要讲的并不是习惯的好坏问题,是讲话者自身一些特有的东西。讲话和报告类的文字材料,由于是领导者亲自讲,因而要根据个人的思维习惯、讲话习惯写作,使文稿与讲话者的特征基本吻合起来,以求达到更好的效果。要通过听、谈、议、读等渠道,从领导者讲话中了解个人的特点,然后再将这些特点反映到文稿中去。否则,文与人的习惯特征不统一,领导者和听众都会产生一种陌生感或不习惯的感觉,不会达到预期的效果。从另一个方面来讲,文稿特征与领导习惯相差太远而不被领导者看中和接受,也很难完成任务,对起草者的影响也不好。熟悉领导的思维和讲话习惯并不难,只要留心亲耳仔细听几次领导者脱稿讲话,就会熟悉基本特征,再琢磨分析一下,一般都会适应,其过程是可以缩短的。

总之,讲话稿是表达领导思想、体现领导个性、展示领导风采的重要载体,领会领导意图对写好文稿至关重要。要不断“了解领导、适应领导、学习领导”。“了解领导”就要了解其理论素养、思想内涵、决策取向;“适应领导”就要适应其思维特征、性格特点、语言习惯;“学习领导”就要学习其领导艺术、道德品质、人格魅力,在讲话稿中充分体现领导特点,与领导风格充分对接。要把握好*个字:“知意图、看对象、分轻重”。知意图,就是对领导提出的重要观点、想法及近期在其他场合的讲话精神领会好,把领导还未想清楚、说明白的问题弄清楚,明确表述出来。并随藤摸瓜,完善领导意图,把领导暂尚未谈到、且又比较重要的问题补充到讲话中来;看对象,就是根据特定场合和特定的对象来设计讲话内容,使讲话紧扣会议的中心议题;分轻重,就是对一篇讲话的各个部分作深入分析,把应当突出的重点找出来,下大力气写深写透。

(四)要大量搜集写作素材

常言道:“巧妇难为无米之饮”。素材,是写作的基础,如同搞建筑必须有水泥钢筋、木石砖瓦等建筑材料一样。起草讲话决不可凭主观想象,而是要建立在充分素材的基础上,实际上是对素材的归纳、消化、加工和升华的过程。搜集素材有两个含义,一个是要有众多的文本材料,另一个就是平时多注意思考,进而形成有独特见解的观点群。

⒈注意平时收集分析材料。收集材料,就是掌握素材,包括综合情况、重要数据、生动事例及重要思想观点。“备料”一定要充裕。有人对收集材料觉得并不重要,不当回事,而在写作运用时却常常有了新的认识,感到它的使用价值了,后悔没有积累,再找时间来不及了,甚至无法找到。有时积累的一些材料可能平时用不上,但在关键时候能用上一个观点,一个事例,一句话,这个材料没有白白积累。因此积累时不可嫌多,运用时又不可能很多,这也许就是素材积累与使用之间的

一个特点。收集材料途径有三:

一是调查研究,取得第一手现实材料。特别是写“讲话稿”、“意见”、“规划”时特别需要这样的依据。通过调查取得的第一手材料往往具体生动,真实可靠,印象深,感受深。常言说,“涉浅水者得鱼虾,入深水者得蛟龙”,调查研究必须深入实际、深入群众、深入现场,沉下去,摸实情。要坚持实事求是的思想路线,不唯上,不唯书,坚持真理,不看风使舵,不随风倒,更不能带着各种框框去找材料,削足适履,歪曲事实。要客观地倾听,平等地讨论,适当地提问,注意点面情况的结合,对调查的材料要做必要的核实。

二是广开材源,积累第二手材料。即收集一些与所写公文有关事物的变革情况,以便分析其发展变化,作出正确的分析判断,提出有见解的观点。报纸、文件、会议材料,信息、简报等与自己工作有关的材料等等,都可及时记下来,分门别类,积累起来,用时非常方便。

三是有备无患,储备基础材料。积累一些与文稿写作有关的公文,包括法规、政策、文件、讲话、纪要等,甚至收集一些古今中外的精辟议论,作为形成文稿观点和进行综合分析的依据,或直接引证所用。

调查、收集、积累材料有三忌。一忌凭兴趣出发,要从工作需要、贯彻执行党的方针政策的需要出发;如果凭兴趣出发,就可能片面、狭隘,甚至有意无意地歪曲了材料。二忌听风就是雨,道听途说,一知半解,凭想当然办事。三忌实用主义地调查收集材料。

总之,调查积累材料,要靠勤看、勤问、勤想,一要广,二要实。要养成勤奋读书、阅报、看文件、记笔记和思考的好习惯,一些词语、成语要常读读、看看,对一些重要文件、讲话的关键段落要能够背诵。这样可使你的材料库和思想库应有尽有,样样俱全,头绪清晰,有备无患,用时才会信手拈来。人脑不怕用,就怕空。其记忆力的容量是无比巨大的,相当于全世界图书馆的信息储存总量,是数字计算机的***万倍。只要用心,积累大量的语言材料丝毫没有问题。1

大家都知道,省委办公厅对办公厅(室)中层以上干部提出的目标要求有三条:一是政策水平达到同级服务对象所要求的水平;二是政治理论水平达到同级党校讲师以上的水平;三是对全局情况了解和掌握程度达到同级综合部门的水平。要达到这个要求,不勤奋学习,不认真钻研,不积累大量的知识,那肯定是不行的。厚积才能薄发嘛。

2.注重系统思索储蓄观点。好文章要有真知灼见,那就要在思想认识达到一定程度,形成观点群并有较强的逻辑线索之下才能形成。历史上的不朽名作,都是在相当的思想积累、生活积累、感性积累、观念积累之下,经过提练加工完成的。有些作家写了一两本好书再写不出新东西,也是积累不足或者耗尽的缘故。我们所讲的观点问题,实际上就是对客观事物的分析认识得出的结论,是在认识客观事物运动规律的前提下如何结合实际去有针对性地认识问题、揭示问题、解决问题的思路。

写文章不能就事论事,要把理性与现实结合起来。有了材料,不能堆砌,而要虚实结合,理论联系实际。无实,空洞无据,不能服人,更不能具体生动地感人;无虚,就事论事,就没有深度,不能发人深思,启迪人的智慧。选材用材得当才能避免“空”和“长”的问题。

所谓储备观点,就是讲要注意积累一些有战略性的思想,有备无患,需则用之。这样在写文章时,就可以在分析、选择、提炼材料的基础上以逻辑思维为经,以事实叙述加必要的形象描述为纬,织出美的绫罗绸缎来。否则现学现卖、现想现卖,都不会搞好文字工作。一个没有观点储备的领导人不是称职的领导,同样一个没有观点储备的文字工作者也不能算是合格的。

储备观点关键要能抓住抓准问题。抓问题是指抓一个时期有反映价值的情况。能不能写出有意义、有分量的文章,首先看问题抓得准不准(举例:神父与修女打门球)。问题抓得准,抓在点子

上,抓在要害上,抓在火候上,文章就有了生命力,写的文字差一些也不要紧,那只是个修改、补充问题了。反之,问题抓不准,文字写得再好,精雕细刻,也不能用。所谓抓在点子上,就是说现实生活中,实际工作中有这个情况,而且是个重要情况,而中央和上级部门正需要了解这个情况;抓在火候上,就是眼下最需要这个情况,早了不行,迟了也不行;抓在要害处,就是抓住这个情况的最本质最关键的部分,而不是拖泥带水,喧宾夺主。

抓题目一定要思想解放,敢于思索,富有创新精神。当今需要在坚持大原则前提下,勇于创新,提出并写出别人没写出的问题,提出并写出人人心中有而笔下无的东西,写出别人欲言而又未言的东西。衡量一个文字工作者水平的标准有三点:别人没想到的你写出来了,为上;别人想到但没说出来而你写出来了,为中;别人想到并说出来了而你又说出来的,为下。

(五)要认真细致地构思谋篇

构思谋篇非常重要。比方做衣服,没有衣料不行,但有了衣料,剪裁不好也不行,甚至会把衣料给毁掉了。起草文稿也一样,即使有了必要的材料,如果结构安排不好,仍然写不出好的文稿来。要注意两点:即设计好文章结构和深化讲话主题。

⒈设计好文章结构。围绕主题设计结构是起草文稿的重要方略。一个写作任务下来,撰写者首先应当在这方面下功夫,不能一见任务就作战术考虑,马上钻到具体材料的遣词造句的技术工作中去。文件起草,首先是从宏观上考虑,又如同盖房子先要有设计,有骨架一样,如果设计结构不行,只是在粉刷装修上下功夫,房子质量就没有根本上的保证,甚至还会塌下来。报告起草常常见的大返工,往往出在内容及主体结构上。所以,撰写者首先要使自己成为一个具有战略眼光的人,拥有领导方略,会谋篇布局。

结构就是言之有序,就是文章内容的组织和排列形式,即构思、谋篇。安排结构的基本原则是四个字:不板不乱。也就是不死板,不杂乱。具体要求有四:一是纲目清楚,思路贯通;二是层次清晰,段落完整;三是衔接紧密,符合逻辑;四是开头明快,结尾有力。

安排结构要考虑到以下四点:第一,全面考虑阐述问题、分析问题、解决问题的需要。第二,层次段落要围绕主旨,按照表现事物本质和特征的需要来安排。第三,条理清楚,方便表述,符合人们的认识规律,便于领会和接受。第四,各部分、各层次之间有正确、严密的逻辑和照应关系,通篇浑然一体。

布局的方式一般有两种:一是列书面提纲。提纲是详是略,应根据文稿内容需要和作者的行文习惯而定。一般搞文字工作的人都有体会,重要讲话,诸如大型会议上的领导同志讲话,提纲应尽可能列得细一些,甚至可以细到每段几个层次,每个层次阐明什么问题以及精彩的阐述语言等。这样,再稍加扩充、润色、归整,就可以成为一篇象样的文稿。二是打腹稿。虽没布局成文,但中心有个轮廓勾画,短一些、急一些的文稿多采取这种办法。

⒉深化讲话主题。讲话的主题,是通过载体内容所表达出来的明确意图、基本意见,是行政目的的具体体现。所谓讲话主题的深化,就是主题向纵深层次性发展,呈现出由低向高、由浅入深、由粗到精,由残缺到完整的态势。主题不存,公文无魂;主题突出,文稿有神。《出师表》之所以千年不衰,主要是它深蕴了“鞠躬尽瘁”的伟大精神;魏征的《谏太宗十思疏》之所以代代相传,就在于他提出了“居安叫危”、“戒奢以俭”、“载舟覆舟”的精辟思想;毛泽东同志在解放战争时期写的《关于情况的通报》之所以载入史册,关键在于通过阐述各个战场的情况揭示了“政策和策略是党的生命”这一闪耀着马克思主义光芒的真理。党的十六大报告,主题是:“高举邓小平理论伟大旗帜,面贯彻‘三个代表’重要思想,继往开来,与时俱进,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。”这个主题,鲜明地回答了新世纪新阶

段我们党举什么旗、走什么路、实现什么目标,以最简练的语言,体现了十一届三中全会以来特别是十三届四中全会以来我们党的伟大实践和认识的历史经验,界定了我们党在新世纪的历史定位,指明了中国特色社会主义在新世纪的根本走向。可见,主题越突出,思想性就越强;思想性越强,文稿的生命力就越强。

深化讲话主题要把握以下重点:

一是细化领导要求。领导意图与要求最初表现的形式的比较复杂的。有的十分明确,有的仅是个倾向,有的比较零碎,个别情况下还有意见分歧的态势。因此,要对其进行提炼、深化处理,形成一个正确的领导集团(班子)的旨意。这个深化过程,首先是补充完善。领导人的新思想刚刚产生时,由于认识和实践的局限,很难完全正确,这就要调动各种手段,综合运用多方面的知识,从实际出发,把它系统起来,成为完整、严谨、系统的领导思想。第二是凝炼提高。要经过智囊组织的熔炉加工、优化、磨砺,再送入领导思想体系。第三是延伸挖掘。要善于分析领导思想的发展趋势,按着这个趋势拓展思路,延伸思维。这种伸延不是随意的而是从工作需要出发,从客观事物的展变化的实际出发,有所突破和创新,使新的思想始终保持一种对工作的最佳导向力。(这是一项富于开拓性的工作,要善于学习,培养分析能力、判断能力、推理能力和综合能力。)

二是对客观事物的再认识。讲话稿主题是通过各种具体材料支持、丰富和完善的。各种材料与主题内在联系的关联度高低,对表现主题有很大影响。一般来说,材料所反映客观事物的本质及其内在联系、规律常常是蕴含在深层次里。事物的本质最能揭示主题。因此对材料要进行分析综合、概括抽象,注意向深处开掘,尽量挖掘出事物最本质的东西,对事物要着力探求其思想意义,要在事物所显示的多方面中找出最主要最深刻的方面。这个过程就是对主题的深化的处理。

三是政策策略的具体完善。党的路线、方针、政策包括策略思想,一般通过会议或纲领性文件下发,贯彻到各级组织和各地区。但路线的贯彻离不开具体问题、具体事件、具体政策。深化主题,必须紧紧把党和国家的路线、方针、政策与当地实际相结合,创造性地揭示在具体问题、具体事件上的意义,对具体事项上都有的现实、明确、具体的表现,把党和国家的政治意图明确在各项具体事物中表达出来。

四是要量体裁衣。同样一项工作、一件事情,书记与副书记讲可能不一样,市长与副市长讲也可能性不一样,分管领导讲与部门领导讲就更不一样。有些话在私下讲可以,但正式讲就不行;有些事口头讲可以,书面讲就不行;有的话局长讲可以,书记、乡镇长讲就不行。这就是分寸,这就是区别。起草领导讲话稿要站在领导层位,把握好角度,既要克服本位意识、部门色彩,又要防止“出格”、“越位”。要首先了解清楚会议召开的有关背景,在弄清场合的大小,摸清讲话对象、与会人员的多少及知识水平的高低等情况后,再有针对性地构思讲话的结构和内容。特别是在出现突发性事件时,起草领导的讲话稿更要慎重。领导在事前、事中、事后分别要讲的话,如果顺序弄颠倒了,实际效果就有很大不同。事前应说的话拿到事后来讲,别人肯定会说你是马后炮;事后应说的话若放在事前说,人家肯定会说你是瞎指挥。因此,要注意场合、把握分寸,当说什么就说什么,这样才能收到较好的效果。现在比较普遍的一个问题是,部门在为党委、政府领导起草讲话时往往站的较低,把本该由部门领导讲的话改由党委、政府领导去讲。不是站在领导的角度想问题,而是站在部门的角度,怎么痛快怎么讲,想怎么讲就怎么讲,明显场合不妥、语言不妥、对象不妥,与领导的身份不相称。这是文秘工作者在工作中应当加以避免的。

深化主题要采用以下基本方法:主题确立以后要讲究深度,即立意要高。务虚,就要把话说在点子上,一针见血;讲实,就要把怎么办说清楚,拿过来就能干,有操作性,切忌在半空里论过来、议过去,主题散而不清。这就要求撰稿人具有较深的思想理论功底,有较高的政策水平,有较强的

逻辑思维能力,能透过事物现象看到本质,加强对客观事物的深刻了解和理解,掌握、理解党的路线、方针、政策,材料积累丰富并能熟练地掌握写作技法。

第一,敏锐察觉发现问题,尖锐、鲜明地提出问题。对客观事物中的问题要有敏锐的“触角”,有深厚的洞察力。在众多复杂的社会现象中发觉问题,并且敢于旗帜鲜明地表现自己的观点,阐发观点,一针见血地提出问题实质,发前人所未发,言前人所未言。提出的问题发人深思,超前意识强,具有强烈的思想性,将产生较深的社会效应。这种方法对深化主题有着强烈的震撼作用。

第二,深刻全面分析问题,立足本质剖析问题。主题的深化常常依赖于对问题深刻、全面地分析。要运用逻辑思维透过现象抓本质,由表及里揭示事物的内在联系,使主题在强有力的说服力下得以深化。分析问题要用层层“开门”的手法,把主题自然展开,在分析说明问题时,运用“是什么”、“不是什么”,“为什么这样”、“为什么不那样”,“为什么应该这样”、“为什么不应该这样”之类正反结合、层层深入的论述,使内在的逻辑力将主题深化。

第三,要从本地本部门实际出发,标本兼治提出措施,正确合理解决问题。市有市情,县有县情,必须一级一级具体化。否则,讲话就会流于形式,难免陷入“假大空”,其指导意义和可操作性就要打折扣。所以,要根据事物的客观和主观条件,把握其主要矛盾,找准切入点和结合点,科学地提出对策,切实地解决问题。一篇领导讲话,从提出问题、分析问题到解决问题,就是主题的深化过程,也是思想升华的过程,并能深刻地揭示问题本质,是深化主题全过程的表现。

第四,得当用语。语言使用得当,关键是讲话的语法语气要恰如其份。领导的讲话、报告、讲演等一定要注意语法语气,这样能进一步体现领导者的讲话意图,有利于实现领导者所要追求的目的。特别要注意科学表述敏感性问题。一是对过去经验教训的总结要公正客观。要考虑当时的历史条件、大的政治背景、经济环境等,不能单纯用现在的政策责怪过去。二是对涉及群众利益的问题,在提法上要充分考虑群众的心理承受能力和实际效果,不能只图痛快,滥用剌激性字眼。三是对社会较普遍存在的一些问题,要从正面提出解决的办法、措施;分析原因时领导机关要主动承担责任,不要一味批评基层的同志。四是对一些不能回避且拿不准的问题,要从效果出发,留有余地,做到经得起历史的考验。

在遵守写作一般选词规律的同时,重点是掌握好下列修辞方法。①俗语。包括谚语、俗话、俚语、民谣,通俗易懂,广为流传。适当引用一些俗语,可以使讲话生动形象,妙趣横生。毛泽东主席的演讲风格质朴自然,大气磅薄,一个鲜明的特点就是对俗语信手拈来,运用自如,恰到好处,从而使演讲达到了“等闲言语变瑰奇”的意境。如用“懒婆娘的裹脚步——又臭又长”的歇后语形容空话连篇的长文章;在《论持久战》中,用“留得青山在,不怕没柴烧”这句人所共知的俗语,告诉军民要保存力量,等待时机,夺取胜利。令人耳目一新,拍案叫绝。另外,讲话要多用口语,少用书面语。一些文言词语文字简明、含意深刻,可以酌情使用。②强调语。讲话中的主张、意见、要求部分,常常大量使用强调语。所谓强调语,即带有强调口气的词语,多是一些能愿动词,例如“要”、“一定”、“必须”、“务必”、“坚决”、“严加”、“禁止”、“不准”、“严禁”等。③进解。对前边使用了一个词,接着做出进一步的解释,这种解释的目的或是赋以新意,或是拓宽其含意。进解方法,在前词与后解之间或是使用“就是”,或用“即”,或用“也就是说”等。运用这种修辞方法,可以给读者一个完整的概念和更加准确、清晰的印象,有利于防止歧义。④警语。讲话中为了做到言简意赅、发人深省,当使用一些警语。警语运用主要有三种:一是以格言为特征的警语。如“失败乃成功之母”、“吃一堑长一智”等。二是以成语为特征的警语。“两袖清风”、“一身正气”、“为政清廉”等。三是以比喻、歇后等辞格为特征的警语。如“夹紧尾巴做人”、“老鼠过街,人人喊打”等。⑤换字。它也是在公文写作中较多使用的一种修辞手法。所谓换字,就是为了语言表达的准确、

形象、明快,将比较固定的一具词语中的某一个字临时加以更换。如“与其说他向前看,倒不如说他向‘钱’看”。可见换字可使语言很有说服力,铿锵有力,十分生动,形象逼真。

(六)要合理使用起草方式

公文起草一般有四种起草方式:一是办公室起草;二是部门起草;三是组成起草小组起草;四是领导亲自起草或主持起草。不管采取那种起草方式,其实无外乎三种模式:即个人承担、群体承担、个人与群体相结合的方法。

对特别重要的讲话,采用起草组的方式,如党的十六大报告,胡锦涛同志亲任起草组组长,组织各路好手,历时一年零两个月,做了大量艰苦细致的调查研究、起草修改工作,拿出了高质量的报告,体现全党的意志、代表了全国各族人民的愿望,成为我党在新世纪新阶段的政治宣言和行动纲领。除此之外,对于比较简单的一般性的讲话,可采用个人承担的办法;对于政策性、全局性、指导性较强,对某一方面工作有全局指导性的重要讲话,则应当采用群体共同研究的方法;有时对一些工作汇报等由许多单项内容汇总起来的讲话材料,可采用个体分头起草,集体研究修改的方法。具体采取哪种形式,要根据工作要求和文秘人员的情况来确定。

这里,我们先来认识一下领导亲自动手起草讲话的重要性。

写作,历来被认为是“经国之大业,不朽之成盛事”。古今中外,很多政治家都高度重视自身的文字修养。唐代公文有严格的“职述”和“代拟”规定。“职述”就是担任某种职务的官员,必须亲自动手撰写与其职务相称的公文,不得假手他人,如有违例,轻则贬官,重则治罪。在以科学、法治、人本为主要特征的现代社会,写作更是一项高素质领导干部不可或缺的能力。小平同志这样说过:“实现领导最广泛的方法是用笔杆子。用笔写出传播就广,而且经过写,思想就提炼了,比较周密。所以用笔领导是领导的主要方法。”中央指出:“各级领导干部亲自动手起草重要文件,这不是技术性的问题,而是领导工作中的原则性的问题。现在重申这一原则,是在新的历史条件下提高党的各级领导干部的认识能力和领导能力,改善和加强对社会主义现代化建设各项事业领导的一项重要措施。”

从领导者的角度讲,写作是保持创造力的有效途径。作为现代社会的管理者,领导干部只有具备较强的创新意识和创新能力,才能有效地激发下属的创造热情,有效地组织起一个生气勃勃、富有开拓和实干精神的群体,而写作是保持领导者创新能力的有效方法之一。首先,写作需要多方面知识的积累,需要领导者有较强的理论水平、政策眼光、业务能力和思想方法,这就要求领导干部勤于阅读、勤于思考,这本身就是对领导素质的促进。其次,写作是一种创造性的劳动,它使人的思想经常处于积极活跃的状态,这种状态是工作中产生淅思路、新观点的基础。写作有助于思维方式的训练能够提高领导者的整合能力。领导干部每天要做大量的事务性工作,怎样正确而高效地处理这些事情?正确的思维方法是事半功倍的关键,而较强的写作能力则对培养良好的思维能力大有裨益。实用写作的基本要领体现了人类思维及处理问题的一般原则,如观点鲜明,重点在前、一般在后,突出重点、以点带面,目的明确、行文简捷等,对这些写作原则的深刻感悟,有助于提高领导干部的整合素质,形成良好的工作思路。同时,还可以使领导者以才服人,无形中提高领导者的演讲水平,增添领导者的个人魅力。

从文章的角度看,领导写作能准确地表达工作思路,切中要害。因为领导干部具有高瞻远瞩、把握全局的优势,亲自动手写文章更能精辟地反映自己的思想和深入的思考。这种优势,是一般秘书人员很难具备的。领导写作有利于讲话、文章的个性化,使之更能吸引人、打动人。总之,写作不仅是领导干部必备的技能,还是勤于政务、推进工作的重要手段。有时间允许的情况下,领导同志动手写些文章是非常必要的。

接下来,谈一谈分块写作时的统稿问题。这主要是对办公室主任和综合科长们说的。

一篇较大的领导讲话稿往往需要几名撰写人员承担完成,这也叫分块负责的方式。采取这种方式的好处是分工明确,责任到人,能够有效及时地完成任务。在这种情况下,处理好分块负责与统稿的关系至关重要。有效的统稿过程既是一种有益的工作程序,也是一种领导艺术,同样有助于提高统稿者的综合协调能力,有助于统稿者对自己的文字能力、思想方法以及综合协调水平的再认识。作为文稿起草的主持者在进行有效的统稿时,要使撰稿者和统稿者都能发挥水平,得到锻炼和提高,谋求“双赢”。要注意把握好以下几点。

一是既要分块负责,又要做到分而不散,统而不“死”。具体分工时,可根据撰稿人员日常联系工作的侧重点不同因人而异。撰写过程中,可采取以下几种办法:一是分块负责与逐段讨论的办法。在领导交待意图形成提纲后,将撰稿人员集中起来,逐段逐段进行推敲,一部分一部分地讨论,使大家从整体上把握文稿,了解各部分的内在联系,这样能集中时间、集中精力,有时能一气呵成。二是分块负责与相互修改的办法。对撰稿人员交上来的稿子,通览后做到心中有数,但不急于统稿,要求大家互换稿子相互修改,都来体会统稿的感觉,这样能使撰稿人员取人之长补己之短,互相学习,互增见识,相互促进。三是分块负责与集体“会诊”的办法。集体“会诊把脉”,目的是完善、补充文稿的内容,增强文稿的针对性和实效性。

二是发挥撰稿人员的主观能动性,增强创新意识和责任心。好的统稿者不能做居高临下者,更不能是只说不做者。撰稿人员和统稿者相互配合得好,能使撰稿和统稿相得益彰,相互得到提高。统稿过程中要始终关注引导、提示,不能放任自流。首先,要求撰稿人员在文稿起草前明确提纲。有了提纲心中就有了底子。有时也不要拘泥提纲,要敢于不断完善、修改或突破提纲,不要过分相信和过分依赖提纲,提纲是死的,而我们所要表述的工作内容是实实在在和活生生的,有时绝不是一个提纲所能包容的。其次,要把握工作,以工作为主。领导讲话稿大都是用来总结、部署、指导和推动工作的,撰稿人员在构思、动笔之前,必须明确工作重点,如对整体工作发展,各项工作在整体工作中的位置及进展,各个时期对全局工作起带动作用的重点工作,一些重要工作的政策规定等,都要认真学习、深入研究、正确把握,避免文稿与实际工作形成两张皮。其次,再要求撰稿人员一定要明确文稿体裁。这样在谋篇布局时就能掌握正确的表达形式,做到胸有成竹。是讲话稿就要写成讲话的口气,是汇报稿就要成汇报形式,运用适当的语言和恰当的表述,容易使文稿为领导所认可,较多地被各方所接受,减少非议。

除此之外,统稿者还是要充分发挥撰稿人员的主观能动性,增强其创新意识和责任心。一是要有创新意识。发挥撰稿人员接触和消化吸收材料多、思考和议论问题比较多的优势,围绕文稿的主题进行创新,大胆提出一些丰富、深化的意见。不能让撰写人员有依从一般文稿模式的观念,更不能有盲目服从统稿者意志的思想,要让他们在撰写过程中,不断闪现思想火花,从而把文稿的主题表达更准确、更深刻。二是要有责任心。分块负责不是随心所欲,撰稿人员要树立强烈的事业心和责任心,无论是分工撰写哪一部分文字,都要认真谨慎,大到谋篇布局、观点提炼、数据引用,小到语言推敲、标点符号运用等,都不能出现差错。无论是领导讲话稿还是汇报材料,都要能经得起社会各界包括各种才俊之士、权威人士的检验。

文章在写作过程中,要在“精于战略”的同时也要“娴于战术”。写作时要尽可能的排除干扰,一气呵成,以保持旺盛的写作激情和完整连续的思路。

(七)要精益求精地反复修改

文稿草就之后,须一丝不苟、字斟句酌地搞好修改。因为一遍写出的稿子往往来不及仔细推敲,难免有这样那样的毛病。不少问题是在修改中发现和订正的,不少内容是在修改中充实和完善的。

即使起草时字斟句酌,也毕竟只是一时之功力,一人之智慧,仍要进行反复修改。只有反复推敲,精雕细刻,才能成为精品。正如古人所言:“玉不琢,不成器。”“文字频改,工夫自出”。修改一遍,就会有一次提高。有人说:“一成文章半成改”,有的甚至说“好文章是改出来的”,可见修改在写作中的重要作用。那种“老子的文章天下第一,谁也动不得”和“改我一字,男盗女娼”的态度,是极其错误的,可以说是狂妄自负、浅薄无知。很多名人都很注重文章修改。曹雪芹著《红楼梦》曾“披阅十载”、“增删五次”;列夫·托尔斯泰一部《战争与和平》竟然重写了*遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中国文学史上占有一席之地的文学名著,也都是作者花五六年的时间,几易其稿,经过逐章逐节逐段逐句反复修改,用笔蘸着“心血”写成的。而现在有些作家根本不修改,躲在写字楼里用电脑码字,“用身体写作”,几天便造出一部大部头来,一年能写好几部全是几十万字的长篇小说。据权威机构统计,2002年,我国出版长篇小说直逼****部,而新中国成立至文革前的**年里,长篇小说的创作总量才***部。现在一年的创作量,比原来近**年的总量还多好几倍。但大家想一想,又有多少作品令人难忘呢?浮躁若此,还指望出什么名著,也只有失望而已了!就这一点而言,还不如古人。我们的古人在语言艺术上非常注重“炼字”,主张“意胜”,要求做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。越是名家,越不肯放过对自己语言的铸炼。象白居易作诗后先读给老妪(音雨)听、征求老太太的意见啦,欧阳修把稿子挂在墙上边读边改折腾不少日子啦,人们都耳熟能详了。王安石在《泊船瓜洲》一诗中云:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”其中“春风又绿江南岸”一句,先用“到”字,再用“过”字,又换“入”、“满”等**余字,最后才选定为“绿”字。一个“绿”字使春风有了颜色。还有“红杏枝头春意闹”一句,一个“闹”字动感十足,据说也是经过多次改动才定下来的。其实“绿”字也好,“闹”字也罢,好处就在于准确、鲜明、生动,在人们面前呈现出一幅春的画卷,动态地刻划了春天蓬勃、盎然的生机,而其它的字就没有这个效果。但也并不是说今不如昔。伟大领袖毛主席不但是举世公认的政治家、革命家、军事家、思想家,还是一位旷世少有的文学巨匠和语言大师,他就特别注重文章的修改。他的七律《登庐山》“一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界,热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤,浪下三吴起白烟。陶令不知何处去,桃花园里可耕田。”它的开头开始用的是“盘”字,发表时主席改为“旋”。既与出句“飞”相呼应,“旋”更突出动态,“四百旋”比“四百盘”生动多了,更把庐山写活了。还有“不周山下红旗乱”一句的“乱”字,都是深思熟虑的结晶,和刚才说过的“绿”字、“闹”字一样,均属卓绝千古之字。这些,都值得我们认真学习。

修改文稿的正确态度应该是:第一,要勇于写作,谦于修改;第二,要严肃认真,一字不苟;第三,要统观全篇,大处着眼;第四,要精益求精,小处着手;第五,要不耻下问,虚心求教。第六,要摒弃偏见,力求客观。

反复修改之后,要提前把讲话稿送到领导手中,以便于领导查漏补缺,提前熟悉讲话内容,充分准备,从而使讲话达到预期效果。另外,撰稿人还有必要主动听会,感受会场效果。会后主动征求与会者的意见,虚心、诚心地听取各方面对领导讲话的反映,取长补短,以便下一次把讲话稿写得更好。

下面,我们来了解一下修改的基本方法:

1.审阅修改法。初稿完成后,起草者本人应从头至尾进行审阅,从字到词,从词到句,从句到段,到全篇的结构布局,发现问题,留下标记,全部阅完,再回过头来认真细致地修改。

2.通读修改法。自读自改或一人读大家改,在读诵的过程中发现文中语句不通畅、衔接不紧密、表达不清晰及缺词丢字等方面的毛病,随笔修改。领导同志的讲话,采取这种办法最好。

3.冷藏修改法。文稿拟就之后,暂时搁置一旁,等头脑冷静、思维清晰之后,再拿出来“复看”。这时,有些毛病不需别人指点,自己能很快发现,会有意想不到的效果。这个方法的缺点是对较急文稿不太适用。

4.讨论修改法。即集体会诊。主要是对一些内容复杂、事关重大的文稿,请熟悉文字或相关业务的同志共同讨论,集思广益,一起修改,这样可以打破个人能力的局限性或认识上的偏执。时间和条件允许,可以发征求意见稿,在较大范围内修改。

5.特邀修改法。即求助高手。一些政策性强、业务难度大的公文,可邀请有关领导、权威人士进行把关,帮助修改。这样可以使文稿更加可靠、科学、准确。

从事公文写作的实践与体会

我觉得要写好材料,主要做好五个方面的工作:

第一个方面,收集资料。

“无米之炊,巧妇难为”。只有掌握大量情况,心中有数,才能在此基础上,进行加工提炼,写出有一定份量的作品。因此,我认为,文字材料要想写的不吃力、不费劲,平时就要多下功夫,注意多看、多听、多留意,多掌握党的方针政策和领导意图,以及本部门的情况、所属单位的情况和横向单位的情况,尽可能多地捕捉第一手和第二手材料。对从事这项工作的同志们来讲,收集资料是必需要做好的一项基础性工作。

从写作的角度看,收集资料的过程,也是酝酿和思考的过程。平时注意资料的收集,既有助于掌握最前沿的东西,更有助于在写作的过程中,保持文章的新鲜感。通过这几年的实践,我切身地感到,材料观点的独特、内容的新颖,往往是打动人、吸引人的关键。只有做到思想新、观点新、事例新,才能给人以启迪,才能令人耳目一新,才能让大家从心里往外愿意接受它。如果一份材料,通篇都是老生常谈、老调重弹,是很难达到这种境界和要求的。

其实,部里的很多领导和同事,都注意到了资料收集的重要性,也都有个习惯,喜欢把看到的一些好的资料收集起来,以备不时之需。但在有些情况下,我们所遇到的活儿,要求时间很急,因此准备工作难以做到充分。由于没有可借鉴的资料,写起东西,往往有捉襟见肘之感。

2004年底,我被抽调到市委先进性教育办公室,从事文字综合。那时,我刚到部里不久,对全市的党的建设这方面的情况,也是不甚了了,不很清楚。写材料最忌讳的就是“以其昏昏,使人昭昭”。自己本身就不明白,写出来的东西怎么能叫别人明白呢?因此,最初的阶段,感到脑子很累,身体也很疲倦,写东西费劲吃力。后来,我把中央和省委下发的一系列文件,以及试点地区的一些经验材料,包括“三讲”、“农村学教”等方面的材料,都拿过来,从头到尾地看,翻来覆去地学。经过一段时间的摸索,上级的精神吃透了,基层单位的情况熟悉了,应该掌握的一些问题也了解了,所以工作起来就觉得比开始时顺手些。

有了这段工作的经历,我体会,材料要写得厚实,让看材料、听材料的人觉得是那么回事,信息量的掌握是第一位的。而掌握更多的信息,关键是要做好“看”和“听”的环节:通过“看”,收集和阅读有关的文字资料;通过“听”,或者两者并用,进行调查研究,以收集活的素材。当然,“看”和“听”,不是单纯地看一眼半眼,也不是简单地听一下半下,而是用心看,用脑听。

在知识爆炸、网络迅速普及的时代,对收集和阅读文字材料方面,大家不难做到。难做到的是第二个方面,收集活的素材,也就是搞好调查研究。这里,我只想通过我亲身的经历,谈谈收集活的素材的重要性。

2005年,大概在3、4月左右,市里请来几个新华社的记者,想把我市老工业基地和弱势群体存在的实际困难,以新华社内参的形式反映上去,让上边了解抚顺的困难,争取中央的更多的关注和支持。当时,市委把这个任务交给了我们研究室。我记得,领完任务,已经是中午了,而这个材料要求第二天上午交稿,时间很紧迫。回来之后,张主任让我们办的第一项工作,就是叫我们分头打电话,把就业局、计划发展局、公安局、民政局、社保局以及社区等单位,召开座谈会,了解情况。通过座谈,我们了解了我市弱势群一些体鲜为人知的事例,而且也被这些困难群众所遇到的问题深深的打动,觉得有必要,也有义务把我市的实际情况反映上去。因此,在写这个材料的时候,感到笔下有东西可写,而且是带着感情去写,觉得写不好,对不起抚顺的老百姓,对不起生我养我的这方热土。

大家工作了一宿,第二天按时交了稿。新华社记者看了很满意,也很吃惊,把这份稿子及时报了上去,使中央的领导对我市的情况有了一个深入细致的了解,为今后的棚改和大乙烯工程落户我市作了很好的铺垫。

第二个方面,谋篇布局。

有人讲,写材料就像搞建筑,只有经过精心设计,画出略图、详图、再照图施工,方能盖起高楼大厦。资料收集全了,下一步的工作,就是把收集来的资料,在脑子里好好过一下,分分类、排排队,弄清楚这些资料哪些有用,哪些用处不大;哪些是主要的,哪些是次要的;哪些是说明本质的,哪些是说明现象的;哪些是新鲜的,哪些是陈旧的。通过把这些材料掰开、揉碎,认真地分析琢磨,该先写什么,后写什么?哪些应当详写,哪些应当略写?在脑子里就会有个大致的轮廓,这就是我们常说的捶路子、拉提纲。小为部长以前讲过,在文章的谋篇布局上主要有三种模式。一是递进式,像调研报告、经验介绍、问题分析等等,大多数都是采用这种模式;二是并列式,就是写事,既可以独立成篇,又可以合在一起,通讯、纪实等一类的稿件,大多数采用这种模式;三是混合式,就是递进式中有并列式,并列式中有递进式,采用这模式的,有工作汇报、工作总结和评论等。还的同志从材料的主体部分划分,分为板块式、自然式、提纲式。

我体会,文章无论采用什么模式,在谋篇构思的过程中,最主要的是,选好角度,主题突出,条理清晰,准确体现领导的意图。

选好角度,就是看问题、分析问题,不能只从一个方面入手,而是从前到后、从左到右,都转一转,琢磨琢磨,看看有没有最适合、最恰如其分的切入点。同样一件事情,站在不同的角度去分析,去描写,往往会有“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的感受。

主题突出,就是所写的东西,都要围绕中心议题来写,与中心议题无关的东西不要写。如果把材料不加取舍地简单堆砌在一起,什么都写,白菜萝卜一锅煮,听材料或看材料的人,就会感觉材料里面什么都有,又什么都没有;什么事都亮了个相,什么事又都没有亮好相。这种撒胡椒盐式的面面俱到,往往显得材料组织的比较散、比较碎,特点不突出。

条理清晰,就是文章的框架安排要有逻辑性,前后照应,支脉相承,上下内容不冲突、不矛盾,让看材料、听材料的人,很容易弄清楚,你想说什么,重点在哪里。达到这个要求,文章每个部分,以及各部分内部的几层意思,就要注意排列的顺序,体现时间的先后、内容的主次,或由大到小,由近及远,或由表及里,由浅入深,或分层递进,顺序推理,或由虚到实,使整个论述思路清晰,环环紧扣,具有强烈的内在逻辑力量。

文章要做到条理清晰,还要注意做到有层次性。材料有写给人看的,也有写给人听的。我个人感觉,给人看的,材料的层次可以稍多些,但以三层以下为佳;给人听的,尽量要少些,最好不要超过三个层次,以两个层次为宜。现在,很多同志写材料,往往是大题目套小题目,小题目套子题目,子题目下再有个题目,用完大写的阿拉伯数字,再用小写的,不够用,划个括号,再不够用,就把洋字码请出来。虽然写的人觉得很清楚,但让看的人,尤其是让听的人摸不着头绪,抓不住重点,感觉不顺畅。尤其是撰写领导讲话、工作汇报等材料,在构思时,一定要注意扒层不能太多。   体现领导的意图,这就是说,要站在领导的高度,按领导的想法和习惯把事情阐述明白。我们的很多材料都是为领导服务的,包括领导讲话、工作汇报,以及以领导名义撰写的理论文章、经验研讨,等等。我觉得,写出来的东西,要符合领导的口味,真正成为表达领导思想、体现领导个性、展示领导文采的载体,就必须把握领导者的思想内涵、决策取向、思维特征、性格特点,以及领导者的语言特色,包括讲话的习惯、节奏等等。

一句话,为领导写材料,一定要有领导的意识,努力成为领导肚子里的蛔虫,按照领导的思维

意识去想问题、思考问题,这也就是我们常说的,要关起门来当书记、当部长。

第三个方面,制作标题。

俗话说,“看书先看皮,看报先看题”,之所以把制作标题作为单独的一个环节列出来,就是因为我觉得给文章起个好听的名字,不仅很必要,而且也很重要。正如有的同志所言,标题是文章的“眼睛”。实践也证明,在起好标题上,多花些功夫,常会起到事半功倍的效果。比如,2006年,我们评选“保持共产党员先进性”优秀征文。其中有一篇征文获得了三等奖,题目叫做《清茶略苦,真水无香》。虽然它的内容不见得比其他人写得好,但单从标题而言,这个题目起的确实不错。制作标题这个环节,虽然看似简单,但却是在写作中最难把握的。因此,我与大家也有相同的感觉,给文章起个好听的名字不易,起个让人拍案叫绝的名字更难。

文章的标题要起得准确、生动、形象,能够准确概括和支撑所要反映的内容,做到言约意丰、简洁有力,我理解,主要从四个方面入手:

一是善于概括。将材料内容中最为具体的事实、内容和思想,以凝练的语言,运用归纳概括或者点面结合的方法,写进标题,往往会产生画龙点睛的效果。

二是多用动词。运用动词制作题目,首先会触动人的感观,让人觉得耳目一新,感觉上有变化。比如,崔部长写的通讯《小甘河上踏浪人》。一个“踏”字,让人初见就觉得题目起得与众不同,很新鲜。看过内容后,进而会感到这个“踏”字,把赵景顺同志不畏艰辛,带领群众脱贫致富的风采也给勾勒出来了。

三是蕴涵哲理。现在,大家都喜欢看一些富有哲理的文章。这类文章虽然篇幅不是很长,但很多都在题目上动了脑筋,给人以深刻的思想启迪。比如,《跌倒的地方也风景》、《聪明都未必成功》、《态度是另一种能力》等等。

四是引用古文。从古至今,诗词歌赋、对联等古代文学备受人们的喜爱,就是因为其语言凝练,富于形象性,富于节奏感与韵律美,能够恰如其分地反映社会现象,反映人的精神风貌。毛泽东同志有篇著名的文章《星星之火,可以燎原》。题目的出处,就是出自《尚书》中的一段话。把文章的标题起好、起得生动,方法还有很多。但无论用什么方法,我想,好的标题,都应该是反映事实、标新立异和形象生动的代名词。达到这种出神入化、意味无穷的境界,除了要充分发挥想象力,多练、多推敲之外,还要不断地创新,才能使标题产生应有的效果。

第四个方面,行文造句。

任何东西都要有卖点,有市场,文章也是如此。一篇具有广泛影响力、吸引力,健康向上、格调高雅的好文章,让人振奋,使人愉快;相反,一段内容空洞、拖沓冗长、干瘪乏味的文字,则让人昏昏欲睡,使人心烦。因此,文章的内容要引人入胜,就应该像散文、随笔一样,有意境之美、思想之美、音韵之美、词章之美。或许有的同志认为,机关之类的文字材料绝大多数是公文,只要做到准确、规范、实用就可以了。但我认为,作为表达思想、阐明主张、传递信息、指明要义的主要载体,公文要让大多数的人愿意看,让大多数的人能够懂,让大多数的人愿意自觉办,文章的可读性和吸引力的要求就应该更高一些。如果写出来的东西,大多数人不喜欢看,不愿看,或看不懂,公文就失去了存在的意义,甚至还会造成一些不好的影响。

古往今来,很多文学作品,也并非都是出自专事文学创作的诗人作家之手,倒是有不少是出自思想家、史学家、科学家和政治家的笔下。比如,贾谊的《治安策》、晁错的《论贵粟疏》、诸葛亮的前后出师表、魏征的《谏唐太宗十思疏》,这些文学史上的经典名篇其实都是当时的公文。再比如,毛泽东同志的《愚公移山》,本来是一篇大会的闭幕词,《为人民服务》也是一篇悼词,但主席却挥洒自如地写成了让我们百读不厌的美文佳作。

文章要被领导所认可,为绝大多数的同志们所接受,根据自己这些年的理解,我认为,主要应该朝这几个方面努力:

一是语言精确。机关的文字材料,是非常讲究精确性的,因为其使用目的,就是要使对方接受作者的影响,而且是对对方行为有强制性的影响。要使这种影响有效,一个重要的前提条件,就是使意思的表达高度精确。比如,“差强人意”这个词,经常被我们采用,它的本意是指大体上还过得去,较为满意,是个褒义词,但常常被有些同志认为是贬义词,误用为“不太行”、“不能令人满意”。某某部门的工作没有做到位,差强人意,等等。再比如,“阑珊”这个词。一位同事在写过的文章里,有过这样一句话,“夜色阑珊,华灯初上”,用来形容一个地方夜晚的景色,冷眼一看,大家都觉得意境挺美。但细一琢磨,就发现了问题。有位老同志看后,说“夜色阑珊”与“华灯初上”自相矛盾。“阑珊”指的是零落,减少。天都快亮了,灯才刚刚点上,不是写的人有毛病,就是这个地方的人有毛病。

用词做到恰当、准确,我觉得主要在两方面使劲。一方面,勤积累。我是这样做的,平时休息,没事的时候,常常翻翻《唐诗》、《宋词》、《成语典故》之类的书籍;另一方面,别怕麻烦,遇到拿不准的字和词,一定要查查辞典,或者再想想,请周围的同志看看,还有没有第二个字比这个字更好、更贴切。

二是朴实易懂。文章是写给大多数人看的,要让人接受,就必须要让大多数人看得懂。晋代有首歌谣:“大马死,小马饿;高山崩,石自破。”虽然是古人写的,但是内容却浅白易懂,很容易让人悟出全局与局部的辩证关系。唐代诗人王维有首描写田园生活的诗,“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”这当中也没有一个让我们看不懂、听不懂的字,而作者所表述的一种田园意境,却像一幅画一样,清晰地映入到我们的眼帘。现在,有些同志,在行文造句上,喜欢用新颖时髦的词,把简单的事物用复杂的词语来表示出来,结果让大家看后,觉得云山雾罩,莫名其妙。

写文章必须要分场合,看对象,这个材料主要是讲给谁的,让谁看的,在什么样的场合条件上用,应该事先心里有数。在某些时候,需要阳春白雪,用词就应该更讲究一些、更精致一些;在某些场合,需要下里巴人,用词就应该更通俗一些、更直白一些,这样才能收到比较好的效果。如果不分场合、不分对象,光低头不抬头,这份材料虽然花费的功夫很大,心血很多,但没有做到适应不同的人群对象,文章可能会让有的同志觉得是在无的放矢,没有起到应有的作用。

三是语言生动。运用朴实的语言,并不等于说大白话,好的文章,它的语言是朴实的,也应该是生动的。“文章”这两个字,西周以前原指彩色花纹,南北朝齐梁以后,有了“小鸟枝头亦朋友,落花流水皆文章”的说法,这说明文章本身还是需要有一点文采的。古人讲,“言之无文,行之不远。”写出的文字,要让看的人爱不释手,听人的聚精会神,而不是让人觉得语言乏味,就一定要在驾驭语言能力上下功夫。

我体会,要丰富自己的语言,首先要注意多看些古代的诗词歌赋。现在我们用的一些时髦词汇,其实都是自觉不自觉地,从前人的语言中脱胎而来的。比如,“携手同行”这个词,就是从《诗经》中借用过来的,“风雨其凉,雨雪其旁,惠而好我,携手同行。”再比如,“与时俱进”这个充满动感、变化的词句,可以在《易经》中找到它的影子,“终日乾乾,与时偕行”,等等。如果我们平时有心,也可以从古人的诗词歌赋中创造一些词。比如,唐代杜牧《秋夕》中有句诗,“天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”,就完全可以抽出一个形容秋天夜晚景色的词汇,“夜凉如水”。

其次,培养自己的语感。学习外语的时候,经常会听到有人强调语感的重要性。我认为,要全面地掌握、驾驭公文,也必须像重视学外语一样,重视我们母语,汉语语感的培养。在写作的过程

中,除了在内容上力求准确之外,还应形成对语言文字敏锐丰富的感受能力,考虑音律上的和谐与优美。当然,语言中的音韵是一门学问。对我们来说,像古人作诗所要求的那样,严格地掌握平仄规律是很难的。但我们可以这个方向靠拢,在音调上下点功夫,尽量做到合辙压韵,这样读起来也同样琅琅上口,富有音韵之美。

做到这一点,就需要训练自己的耳朵,培养语感。一方面,以读为本。如古人说的那样,“书读百遍,其义自现”。在写的过程中,边读边写,来体验写出的句子是否好读,是否琅琅上口;另一方面,以看为辅。除了欣赏古典诗词歌赋外,还要多看些现代老作家的作品,老舍、孙犁、汪曾琪,等等,以及毛泽东、邓小平同志一些重要著作,从中汲取营养。

另外,还要注意向群众学习,汲取群众语言中的营养。比如,汤部长在2004年部机关总结会上讲的,“惯子不孝,肥田收瘪稻”,崔小为部长常说的,“自己的刀削不了自己的把”,“谁的孩子谁抱,谁的事谁干”,等等,它们都是从群众语言中提炼汲取来的,是很生动的语言,也是很有生命力的语言。

四是详略得当。文章与书法绘画一样,是一门艺术,所以也应当讲究文白相间,有密有疏。该浓则浓,该淡则淡,浓淡相宜,这就是我们常说的,写文章要详略得当。做到详略得当,首先要弄清楚对象,这份材料是写给谁的。如果是写给上级的,比如,工作汇报、经验介绍,就要了解和把握好上级的意图,找准兴奋点,看准闪光点。上边对什么工作感兴趣,想听些什么;本部门的工作,什么做的更出色,是别人所没有的,心里一定要有数。上级感兴趣的,应该让上边知道的,就要多下笔墨,上级不感兴趣的,工作较为一般化的,就要惜墨如金。

做到详略得当,还要注意分清主次。文章该详则详,该略则略,而有的同志却常常主次颠倒。一份材料,问题提出来了,但却没有做好对问题的研究。光闻楼梯响,不见人下来。在如何解决问题的关键环节上,没有提出应有的对策,我想,这对文章而言,是一种极大的缺憾。这好比一位医生,给病人看病,望、闻、问、切每一个步骤都有,都比较到位,但就是没有配药,或者说药配的不准、不全,就不能说这位医生把工作干完了,干好了。每年年初,一些基层的同志都要向研究室报送一些课题。可以说,很多课题写的不错,把存在的问题、现状、主客观方面的原因、上级的政策,以及下步的指导都说清了,很详细,浓墨重染,占了整个文章的绝大部分。但存在一个普遍性的问题,就是问题提出来了,却缺少解决问题的办法。有的点到为止,惜墨如金,没有深入地分析研究下去,有的言之无物,内容空洞,没有实质性的东西。我认为,这与文章本身的要求是不符的,是轻重倒置。一篇文章,指出什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法,才是完整的,才是对客观事物正确的回答和反映。如果光提出问题,而不注重解决问题,说明对这个问题研究的不透,需要进一步地加以研究和解决。问题研究的不深,没有找到解决问题的根本途径和方法,如果硬拉弓,也只能是在放空箭。所以,东西写不出来,就不要硬写。当然,不硬写,并不是不去写,而是在大量地占有材料,认真地分析问题,搞清事物来龙去脉的基础上,再拿起笔来去写。

五是说自己的话。现在,有的同志讲,电脑越来越先进了,网络也越来越普及了,而人的大脑却相对退化了。现实情况也的确如此。我们写材料,想到的第一件事,就是打开电脑,上网查资料。正如我在第一部分,所提到的那样,查资料本身没有错,也很必要,但个别同志却陷入了误区。把资料下载下来,没有经过消化吸收,而是七拼八凑,生搬硬套。乍一看,让人觉得不错,但仔细瞅瞅,里边的话没有一句是他自己的。

“文章最忌百家衣”。文字材料,是写出来的,不是拼凑成的,不是把别人的东西拿来,进行简单的排列组合和堆砌。别人写的东西,我们加以借鉴,借鉴的是人家的观点,以启发我们的思路,

拓展我们的思维。如果别人写的一些东西,我们确实需要拿过来,也要进行重新组织语言,用自己的话把它的意思表达出来。我觉得,一个写手,在材料写作上,随人俯仰、毫无个性、说不出自己话,形成不了自己风格,也是一种遗憾。

另外,就是注意运用好标点符号。说实话,对标点符号的运用,有的同志不太重视。一句话,从头至尾,30多个字,甚至40几个字,中间没有符号间隔,让看的人费劲,读的人吃力。虽然从语法上讲,这么写没错,也符合要求,但我认为,写出材料要让人觉得舒服,很重要的一点,就是要尊重说话的习惯。对任何人来讲,一口气说那么多的字,中间没有停顿,得不到喘息的机会,是很难做到的,即使做到了,也会感觉很难受、很别扭。特别是给领导写材料、写汇报的时候,更要注意这一点,如果材料中的很多话写得过长,让领导读得难受,那么这个材料肯定是不成功的。   第五个方面,修改润色。

材料,写到了这个环节,也就进入了收官阶段。按专家的解释,所谓修改,就是对文章的主题、内容、结构、字词句等进行再加工,使文章的主题更加突出,结构更加完整,线索更加分明。所谓润色,就是对文章的字和词句进行装饰,使文章的语言更加优美。很多人写文章喜欢打腹稿,讲究一气呵成,但我做不到。就我自己而言,很多情况下,每篇文章至少要改五、六遍。第一稿与最后的定稿相比,差别很大,大概能有40%左右的差别。虽然文章的框架立起来了,但里边的肉经过填填补补之后,文章的整个内容与最初会有很大的不同。所以,文章的修改润色阶段,其实就是对文章行文造句的再创造。

文字的整改润色,主要有以下几种方式:

一是自己改。初稿出来以后,自己先看几遍,最好是读出声,读不下去,就会发现有需要修改的地方。如果稿子要求的不是很急,还可以采取“冷处理”的办法,先把它放一天或几天,过后再把它拿出来,进行修改、润色。自己改的时候,一定要做到“心狠手辣”。与主要内容无关,或者关系不大的地方,即使这部分的内容写得再好,也要硬下心肠,把那些无用的字句,甚至整段话也要删下去。这样做,往往能够使主题更加突出,观点更加鲜明,条理更加清晰。

二是请周围的同事改。自己写的东西,自己挑毛病,容易受局限。特别是文字量很多、篇幅很长的材料,大家可能都有这方面的体会,稿子看来看去、读来读去,时间一长,脑子容易发麻、发木,因而惯性思维就会左右自己的意识。所以,稿子出来之后,请周围的同志看看,有助于减少文字上的漏洞。

另外,稿子多请几个人看看,参谋一下,往往能集中大家的智慧,收到意想不到的效果。2006年2月,我们采写了一篇我市农村党组织和农民党员,在春节期间开展先进性教育活动的报道。刚开始,我起的题目叫《传统佳节过大年》,后来请先教办的同志看。当时,其中一位同志给改了一个字,叫《传统佳节过“新”年》。虽然只改了一个字,但题目的内涵不一样了,给文章增色不少。   三是请熟悉了解情况的同志改。一个人的认知是有限的。写领导讲话、工作汇报等反映情况的综合性材料,很可能会涉猎一些自己不熟悉的领域和业务,要把事情写明白,除了在事前要看懂、搞清基础材料外,在事后还要把写好的初稿,请熟悉情况的同志过目一下,看看有什么不妥的地方。这样做,有利于减少不必要的失误。同时,也有助于做好文字材料的校正工作。因为个别一、两个地方出现错误,往往会冲淡文章的整体效果。

作文四:《怎么写好字》2600字

如果你是要字写的好看,那短期内是不可能实现的,但如果你想让你的字看起来起码不难

看,我倒是可以告诉你一点建议,首先你的字要写的方正,因为汉字是方块字,老祖宗造字的时

候就是造成方的,所以你要尽量把字写方正.其次你要注意既然写方正就不要有伸胳膊露腿的,

每个字你都要尽量可以用一个矩形框能框住.不要为了表现你的潇洒把字写的那么

印着写,描写,尽量两样都练习到只是印着写,我觉得最后自己的字变化不大,对着字帖描

是慢一点,不过效果还不错。不管怎么样,一句话,要坚持,至少一个月吧,每天两面。可

以看到效果。

首先练好拿笔姿势,慢慢写,先注重衡平竖直,不能着急,写习惯了就可以讲究点笔锋,

这个也是漫长的过程,切忌着急,这个时期过去了就很容易写好字了。

写好字,认真写字是一个人需要长期注意的一个十分重要的问题,不仅仅是一个关乎文

字交际的问题,而且是关乎培养学生的人文道德修养的十分重要的问题。

如果你的楷书已经写得不错了,那就练行书。如果楷书写得还不好,那当然是先练楷书。

首先要准备一本字帖,(一定要是你喜欢的字体的字帖)。

第一步,描。用铅笔在字帖的字上描写。同时记住每个字的字形。每天最少大本的描一

页,小本的描两页。把一本描完了,用橡皮把铅笔印擦掉。

第二步,摹。用字帖中的白纸蒙在字上用钢笔摹写。要把一本摹完。

第三步,临。把字帖立在面前,在纸上照着字贴上的字写。要把一本临完。

第四步,写。自己可以独立的写了,可以形成自己独立的字体。哪个字写得不好看,可

以参考一下字帖的字的写法,也可以自己多写几个,比较一下那个好看,以后就按这个写。

楷书练完了,按照同样的方法练行书。行书字帖的字体应该和楷书的一样。

根据我们的经验,只要这样用心认真练习的,三四个月就可以写出一笔不错的钢笔字来。

毛笔字这样短的时间是不行的。

办法:1\直接练习行书;

2\工作了空闲的时间绝对要比学生多,所以每事的时候在练字之余在报纸上写一写,画一画;

3\多留意生活中好的字(如同事的字\店铺招牌的字等等)是怎么结构字型,笔画是怎么安排的;

4\在实际操作中将所练\所看加以运用,先遵循规范后加快速度.

字帖:1\庞中华的行书字帖,尽管有很多人对他的字不屑一顾,但对于初学者来说他的字很规

范,容易上手;

2\司马彦的行书字帖,他的字还算大方,也适合初学者,中学教材已经将他的字帖加以推广.

练好钢笔字,对于小学生,以及一些字体尚未定型的广大青年来说,一般比成年人 容

易些。这是因为他们容易接受新的字体,一旦有正确的引导,选择合适的字体,正确 的方

法,再有持之以恒的态度,在短期内便可收到良好的效果。

而对于字体已定型的成年人,要练好钢笔字就不那么容易了。由于他们以前没有注 意

字的好坏,一些难看甚至错误的写法已成恶习,很难改正。他们现在想练字,但往往 只在

现有的字体上修修补补,选择和自己相似的字体上打主意,这样常常是好的没有学 到,坏

的没丢掉,以至越练越难看。

那么怎样让这些人练好字呢?我的经验是:首先必须使他们完全忘掉以前的字体, 从

零开始,从最基本的点划练起。然后再练结构。对钢笔字来说,最重要的是结构问 题,结

体的好坏直接影响着字的美观。所以要写好钢笔字结体最重要。但现在有一个很 不好解决

的问题,就是很难把以前的字体忘掉,在临帖过程中常常把旧习惯带入新字 体。要改变这

种状况,最好的办法首先是选择与自己以前的字体载然不同的正楷字进行 摹写。练正楷是

为了正形,练上一两个星期或更长的时间,就可以正形。当形正了以 后,也应选择与本人

原字体截然不同的,并且是自己认为美观的行书字帖进行临摹。如 以前的字体拘谨则选择

奔放的字帖;如字体散漫则选择严谨的字帖;如字体呆板则选择 潇洒的字帖;如字体软滑

则选择坚挺的字帖,若字体臃肿则选择清秀的字帖......这样 练上二到三个月,就可以学会新

的字体。在学习中常常遇到这样的问题,在刚开始几天 进步还快,但过一个时期反到觉得

越写越差,这是正常现象。这时要沉住气,继续练下 去,再经过一段时间的努力,就能走

出困境而上轨道。临摹的目的是将以前的字忘掉, 将字帖上的字记住,加以应用。在这以

后,就要安排字与字,行与行之间的关系,也就 是所谓的章法布白。对一般只想把字写得

好看。

如果想在钢笔书法艺术上有所成 就,那就不是一朝一夕所能达到的。不仅必须借鉴毛

笔书法的用笔、结体、章法、气韵 等等,还必须充分发挥钢笔所固有的特点。只有这样,

才能繁荣钢笔书法艺术,才能使 她具有强大而永久的生命力。否则,钢笔书法只能是毛笔

书法的附庸,不能有所发展、 有所创新,也就不会有强大、永久的生命力。

我们知道一项技能的形成需要长时间的刻苦练习才行,不能一曝十寒。我国古代大书

法家王羲之由于长年累月在后院的池塘里洗笔,结果把池塘都染黑了,可见写好字要花多少

的精力啊!有的人在学字时,往往开头进步很快,但到一定的程度就进步不快了。这时,有

的放弃了,于是最后与没有练过字的人相差不大。而有的人则坚持下来了,经过一段时间的

徘徊以后,字又会前进一大步。所以,写字首先要有恒心,不轻言放弃,只要坚持不懈,终

于有所收获。

2、写字要有静心   写好字最主要的是平心静气。要是会书画的同学,他们都有一

样特别的本领,一天坐上几小时,照样写得津津有味,周围的吵闹、喧嚣熟视无睹,心无旁

鹜。我国古代大书法家智永发誓

了惊世骇俗的行楷《千字文》。我们的同学要练出好字,一定要耐得住寂寞,写字时用心专

一。眼睛里看看电视,耳朵里听着收音机,嘴里吃着东西,心里想着玩,肯定是写不好字的,

有时甚至连字都会写错。

3、写字要有细心   初学字者多数以临摹为主,我们在临摹时要仔细认真,要看清

楚每个笔画的来龙去脉,提按顿挫,粗细变化,离放大或缩小以后的比例关系,各偏旁在格

子中的位置,尤其是对点折钩等细微之处要看清楚,不能凭印象,求大概。只有这样,才能

使写出来的字形像而神似。要从小进行严格规范的训练,才能为以后的写字打下良好的基础。

4、写字要有责任心  写字很重要的一点,要有责任心。让自己看就是对自己负责,

让别人看就是对别人负责。一手漂亮的字是责任心的具体体现。字不想练习时可以不练习,

但一旦拿起笔写便要认真负责地写。随心所欲,信手涂鸦,是永远练不好字的。一个好的字

是由若干个笔画组成的,只有做到笔笔精心,才能使字个个精致,所以我们要做到对每一个

笔画都一丝不苟,认真写字并不单指练字时,应该贯穿于整个学习过程之中,我们每天都要

做作业,都要写字,同学们可以把做作业也当作练字,把字写好,写漂亮。我们许多同学甚

至做回家作业都把字写得很漂亮,这是值得大家学习的。

5、写字要有悟性   学什么东西,悟性是第一要紧的,写字也同样。一个人悟性高

低决定着这个人是否能写好字。同一班级的学生中,有的字写得很漂亮,有的则很差,除了

个人的努力程度不同以外,悟性的高低是很重要的原因,但悟性也是可以培养的。首先要学

会观察。字的位置,各部分的比例关系、结构、字的形体特征,都要看清楚。其次,要学会

比较。临写好一个字以后就要与原来的字比较,看看哪些地方写得好,哪些地方不好,是什

么原因,在下一个字的临写时要努力改进。再次,要学会寻找

上的感觉,需要仔细体会,慢慢地寻找感觉,一边练习一边琢磨,练得多了,悟性自然提高

了。练好字很重要,写好字并不难,只要勤学苦练,持之以恒,相信每个 人都能写出一手

漂亮的字。

作文五:《怎么写好字》2500字

硬 笔 书 法 教 案

如果你是要字写的好看,那短期内是不可能实现的,但如果你想

让你的字看起来起码不难看,可以告诉你一点建议,首先你的字要写的方正,因为汉字是方块字,老祖宗造字的时候就是造成方的,所以你要尽量把字写方正.其次你要注意既然写方正就不要有伸胳膊露腿的,每个字你都要尽量可以用一个矩形框能框住.不要为了表现你的潇洒把字写的那么“飘逸”。 印着写、描写,尽量两样都练习到,只是印着写,对自己的字变化不大,对着字帖描是慢一点,不过效果还不错。不管怎么样,一句话,要坚持,每天两面。可以看到效果。

首先练好拿笔姿势,慢慢写,先注重衡平竖直,不能着急,写习

惯了就可以讲究点笔锋,这个也是漫长的过程,切忌着急,这个时期过去了就很容易写好字了。

写好字,认真写字是一个人需要长期注意的一个十分重要的问

题,不仅仅是一个关乎文字交际的问题,而且是关乎培养学生的人文道德修养的十分重要的问题。

如果你的楷书已经写得不错了,那就练行书。如果楷书写得还不

好,那当然是先练楷书。 首先要准备一本字帖,(一定要是你喜欢的字体的字帖)。

第一步,描。用铅笔在字帖的字上描写。同时记住每个字的字形。

每天最少大本的描一页,小本的描两页。把一本描完了,用橡皮把铅笔印擦掉。

第二步,摹。用字帖中的白纸蒙在字上用钢笔摹写。要把一本摹

完。

第三步,临。把字帖立在面前,在纸上照着字贴上的字写。要把

一本临完。

第四步,写。自己可以独立的写了,可以形成自己独立的字体。

哪个字写得不好看,可以参考一下字帖的字的写法,也可以自己多写

几个,比较一下那个好看,以后就按这个写。

楷书练完了,按照同样的方法练行书。行书字帖的字体应该和楷书的

一样。

根据我们的经验,只要这样用心认真练习的,三四个月就可以写

出一笔不错的钢笔字来。

办法:

1.直接练习行书;

2.工作了空闲的时间绝对要比学生多,所以没事的时候在练字之余在

报纸上写一写,画一画;

3.多留意生活中好的字(如同事的字.店铺招牌的字等等)是怎么结构

字型,笔画是怎么安排的;

4.在实际操作中将所练.所看加以运用,先遵循规范后加快速度.

字帖:

1.庞中华的行书字帖,尽管有很多人对他的字不屑一顾,但对于初学

者来说他的字很规范,容易上手;

2.司马彦的行书字帖,他的字还算大方,也适合初学者,中学教材已经

将他的字帖加以推广.

练好钢笔字,对于小学生,以及一些字体尚未定型的广大青年来

说,一般比成年人容易些。这是因为他们容易接受新的字体,一旦有

正确的引导,选择合适的字体,正确的方法,再有持之以恒的态度,

在短期内便可收到良好的效果。

那么怎样让这些人练好字呢?我的经验是:首先必须使他们完全

忘掉以前的字体,从零开始,从最基本的点划练起。然后再练结构。

对钢笔字来说,最重要的是结构问题,结体的好坏直接影响着字的美

观。所以要写好钢笔字结体最重要。但现在有一个很不好解决的问题,

就是很难把以前的字体忘掉,在临帖过程中常常把旧习惯带入新字

体。要改变这种状况,最好的办法首先是选择与自己以前的字体截然

不同的正楷字进行摹写。练正楷是为了正形,练上一两个星期或更长

的时间,就可以正形。当形正了以后,也应选择与本人原字体截然不

同的,并且是自己认为美观的行书字帖进行临摹。如以前的字体拘谨

则选择奔放的字帖;如字体散漫则选择严谨的字帖;如字体呆板则选

择潇洒的字帖;如字体软滑则选择坚挺的字帖,若字体臃肿则选择清

秀的字帖......这样练上二到三个月,就可以学会新的字体。在学习

中常常遇到这样的问题,在刚开始几天进步还快,但过一个时期反到

觉得越写越差,这是正常现象。这时要沉住气,继续练下去,再经过

一段时间的努力,就能走出困境而上轨道。临摹的目的是将以前的字

忘掉,将字帖上的字记住,加以应用。在这以后,就要安排字与字,

行与行之间的关系,也就是所谓的章法布白。对一般只想把字写得好

看。

如果想在钢笔书法艺术上有所成就,那就不是一朝一夕所能达到

的。不仅必须借鉴毛笔书法的用笔、结体、章法、气韵 等等,还必

须充分发挥钢笔所固有的特点。只有这样,才能繁荣钢笔书法艺术,

才能使她具有强大而永久的生命力。否则,钢笔书法只能是毛笔书法

的附庸,不能有所发展、 有所创新,也就不会有强大、永久的生命

力。

我们知道一项技能的形成需要长时间的刻苦练习才行,不能一

曝十寒。我国古代大书法家王羲之由于长年累月在后院的池塘里洗

笔,结果把池塘都染黑了,可见写好字要花多少的精力啊!有的人在

学字时,往往开头进步很快,但到一定的程度就进步不快了。这时,

有的放弃了,于是最后与没有练过字的人相差不大。而有的人则坚持

下来了,经过一段时间的徘徊以后,字又会前进一大步。所以,写字

首先要有恒心,不轻言放弃,只要坚持不懈,终于有所收获。

2、写字要有静心。 写好字最主要的是平心静气。要是会书画

的同学,他们都有一样特别的本领,一天坐上几小时,照样写得津津

有味,周围的吵闹、喧嚣熟视无睹,心无旁鹜。我国古代大书法家智

永发誓

惊世骇俗的行楷《千字文》。我们的同学要练出好字,一定要耐得住

寂寞,写字时用心专一。眼睛里看看电视,耳朵里听着收音机,嘴里

吃着东西,心里想着玩,肯定是写不好字的,有时甚至连字都会写错。

3、写字要有细心。 初学字者多数以临摹为主,我们在临摹时

要仔细认真,要看清楚每个笔画的来龙去脉,提按顿挫,粗细变化,

离放大或缩小以后的比例关系,各偏旁在格子中的位臵,尤其是对点

折钩等细微之处要看清楚,不能凭印象,求大概。只有这样,才能使

写出来的字形像而神似。要从小进行严格规范的训练,才能为以后的

写字打下良好的基础。

4、写字要有责任心。 写字很重要的一点,要有责任心。让自

己看就是对自己负责,让别人看就是对别人负责。一手漂亮的字是责

任心的具体体现。字不想练习时可以不练习,但一旦拿起笔写便要认

真负责地写。随心所欲,信手涂鸦,是永远练不好字的。一个好的字

是由若干个笔画组成的,只有做到笔笔精心,才能使字个个精致,所

以我们要做到对每一个笔画都一丝不苟,认真写字并不单指练字时,

应该贯穿于整个学习过程之中,我们每天都要做作业,都要写字,同

学们可以把做作业也当作练字,把字写好,写漂亮。我们许多同学甚

至做回家作业都把字写得很漂亮,这是值得大家学习的。

5、写字要有悟性。 学什么东西,悟性是第一要紧的,写字也

同样。一个人悟性高低决定着这个人是否能写好字。同一班级的学生

中,有的字写得很漂亮,有的则很差,除了个人的努力程度不同以外,

悟性的高低是很重要的原因,但悟性也是可以培养的。首先要学会观

察。字的位臵,各部分的比例关系、结构、字的形体特征,都要看清

楚。其次,要学会比较。临写好一个字以后就要与原来的字比较,看

看哪些地方写得好,哪些地方不好,是什么原因,在下一个字的临写

时要努力改进。再次,要学会寻找

感觉,需要仔细体会,慢慢地寻找感觉,一边练习一边琢磨,练得多了,悟性自然提高了。练好字很重要,写好字并不难,只要勤学苦练,持之以恒,相信每个 人都能写出一手漂亮的字。

作文六:《怎么样写好诗》9700字

怎么样写好诗

(根据讲课稿整理,有删节)

第一个问题:怎么样才算好诗?有没有一个客观的标准?既可以用来创作,又可以用来欣赏,还可以用来修改作品。这个客观标准,大体可以根据诗词界历代诗人的共识,还是能大体归纳出几条,可供参考和借鉴。下面我就重点说一说好诗的标准。

诗词创作,有一个说法叫眼高手低。这个词,对于我们诗词创作是褒义,没有贬义。就是要眼高,你才能手高。你眼不高,手是高不上去的。眼界见识,判断力达不到,你想写出好诗是不可能的。所以说,首先要提高自己的见识。认识上的东西,眼界要高。一般的诗人都是眼界高于创作。越好的诗,越是高眼界、高见识创作出来的。

有人说,不是也有创作高于眼界的吗?李白就是一个。他的创作亘古第一流,但他从来不讲理论,不谈怎么写好诗。

其实,李白对诗的见识也是第一流的,他只是没有把诗词理论写出来而已。李白到了黄鹤楼,看到了崔颢的诗,他就说:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”没有对诗的判断力,没有很高的眼界,他能说出这样的话吗?但李白不死心,从武汉一直沿江而下,到了南京,写了“凤凰台上凤凰游,凤去楼空江自流。”但是跟崔颢比,还是没有比得上,他自己也承认没有崔颢写的好。所以,说李白的眼界不高,是不符合事实的。          对于好诗的标准,历来说法不一。古人就有格调说、性灵说、神韵说、肌理说等等,各执一词,争论不休。到了现代,说法就更多了,总的看来大概有五条标准。

第一个标准,就是“格律严谨”。  格律是我们学诗的第一道门槛。一般地说,在诗的格律上都存在一些问题。其实,格律是诗的第一道门槛,他还只是形式上的“游戏规则”而已,还谈不到艺术上来。打个比方,就像下象棋,马走

日、象飞田、炮打隔山、车杀一线,这好比是象棋的“格律”。可是你会这个以后,离下好象棋还远着呢。格律问题,稍稍沉下心来,一般有四五个工作日,就能全部过关,有些基础且思路敏捷的人,一两个小时就能过。

初学的诗友对格律有一个误解,往往注意古人的出律现象。白居易的“野火烧不尽”,“不”字就出律了;杜牧的“南朝四百八十寺”,陆游的“一生报国有万死”,一连五个仄声,肯定出律。既然古人可以出律,我为什么不能出?于是就对格律不那么讲究了,学了三年、五年,还在原地徘徊,进入不了诗词的氛围。古人的出律,仅仅是我们看他出律,二十一世纪的人看唐朝人的格律,拿现代人所了解的格律去衡量唐朝的诗人,很可能会看不准。我们觉得出律,唐朝人很可能不认为是出律,或者别有说法。所以说这是一个误解。

我们所看到的出律这个问题,有些是以“入”代“平”现象。 “野火烧不尽”,“不”

是入声;“南朝四百八十寺”“八、十”是入声;“儿童相见不相识”,“不”是入声。以“入”代“平”,这些都不是出律或拗句。

还有些是当时允许的体式,崔颢的《黄鹤楼》:“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”。“不复返”、“空悠悠”,不对仗,平仄也不对,词性也不对。可是崔颢的这首诗被认为是唐诗第一律。你说古人怎么能把一首出律的诗捧为第一律?我们不了解古人、其实,在唐朝时,这种体式是允许的,是合律的。律诗中如果第三联是一个工对,那么第二联就允许半工对。我们看第三联:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”这是一个工对。而第二联就允许半工对,“白云”、“黄鹤”对上了,“一去”,“千载”对了一半。“不复返”、“空悠悠”不对了。我们再看杜甫的《月夜》“遥怜小儿女,未解忆长安” ,“小儿女”和“忆长安”明显不对仗。但你看第三联,“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒”,工对。有了第三联的工对,第

二联允许半工对。“遥怜”、“未解”对上了,“小儿女”和“忆长安”就不对了。这种体式是当时允许的,不算出律。         古人出律的原因大概有十来种:以“入”代“平”、当时的体式、古诗的残余、律绝形成期中的一些未成熟现象、还有是有意的突破。“八月湖水平”、“一身报国有万死”这都是有意突破,即常说的“不以辞害意”。当然确实也有不少就是出律。所以,对古人出律要有分析,不宜简单地说是出律。

即使古人出律,我们也不能因此而原谅自己。古人出律是谙熟格律,得心应手之后,是在创作中出律。而我们是在学习格律阶段,这不在一个起跑线上。现在学习阶段,一定要过好格律关。再说,古人诗的流传,不是以出律而流传,而是以好诗而流传。即使是好诗,出律也是瑕疵,而不是亮点。你要光学古人的出律,那就学偏了. 其实,格律不仅仅是形式,它还有内涵,有它的作用。格律是引导我们进入古典诗词氛围的一个

向导。格律是古人把汉语音节的音乐美发展到极致所形成的规律。经过千百年的研究,古人认为汉字音节这样排列是最美的,它对音乐美的调动是最充分的。          第二个标准,就是“语言清通”。  诗对语言的第一个要求,是把诗的语言写的通顺,叫读者一看就明白,引导读者顺利的进入你的审美思维。刚才我们说,格律还未进入艺术领域,语言已经进入艺术领域了。语言既是技术,又是艺术。

对语言的要求很多,语言清通是第一位的,是最基本的要求。为什么呢?我们不要以为说话说的很清楚,写出来的就很清楚了,那是有差距的。当然,我们说话时也要说清楚,但说话时可以重复,听不懂时可以当面问。而读者和作者的交流主要是通过文字,看了诗以后,他不能当面问你,你也不能立刻解释。所以对语言清通的要求就更高。超出我们现实生活中语言交流的本身。读者看的是文字,看不到你的手势、表情,也不

容许解释。一句诗几个字就能把你的思想感情、要说的事,完整的传达出来,不能叫读者误解、走岔路,这是我们语言上的功夫。

有些诗友写的诗,他自己很清楚,但读者不清楚。我们不能按自己的意思生造出一个词来用在诗上。这种词你自己懂,别人不懂。有些大诗人他生造词,像苏东坡、鲁迅,生造了好多词。但他是语言大师,他造了以后被社会所公认。而我们没这个水平,造的词不为社会理解和公认。你要创新,肯定不能总用老词,得用新词,可是要用新词,就涉及到生造词的问题。这不是一个理论能解决的问题,须要靠我们创作实践来解决,靠提高语言能力来解决。不要以为你说的话挺明白,写的诗就不会有问题,语言问题一定要当回事。

再说一首诗,标题叫“澳门回归”。我看诗的内容不是写澳门回归,于是打电话问作者:你这也不是写的澳门回归呀!他说:“怎么不是呀,我就是写澳门

回归,我刚从澳门回来。”他从澳门回来,是他回归,不是澳门回归。他是很清楚:我从澳门回来了,不就是既回又归了吗?这是个语言的水平问题,是功夫,大家不要小看。为什么说鲁迅是语言大师,他在语言的运用上,又新鲜、又有趣、又精确,又被大家所接受,那是很不容易的。虽然我们做不到大师那样,但要做到清通、明白、不让读者走岔路,走迷宫,这是我们的责任,也是对我们写好诗的基本要求。

还有一个是对朦胧诗的误解。把朦胧诗理解为谁也看不懂,这是一个很大的误解。朦胧诗的朦胧不是表现在词句上,而是表现在意境上,可以有多种理解,给读者创造想象的余地。西方有句话叫做:“有一百个读者,就有一百个哈姆雷特”。就是说,莎士比亚的《王子复仇记》,一百个人看了以后,就有一百个不同的理解。字句上朦胧,云山雾罩,谁也不知道你说的啥意思,那不叫朦胧诗。

李商隐是我国朦胧诗的鼻祖。他说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。我们看表面上的诗句,“春蚕到死丝方尽”,哪个字,哪个词“朦胧”呢?蚕吐丝,吐到死才吐完。蜡烛滴泪,滴蜡油,什么时候蜡烧光了,泪才滴完,都是非常明白晓畅,没有丝毫的朦胧感。但是,它的意思,它传达的感情,是不确定的。有人认为是爱情诗,在爱情上不大顺利,“丝”的谐音是“思”,相思的“思”,“泪”的谐音是“累”,吃苦受累的“累”,为相思所累,这样理解可以,完全讲得通。有人认为是官场失意,李商隐因陷入党争被贬,竞争失利,只剩下了“丝”和 “泪”,这样理解也可以。有人说是友情诗,跟朋友的关系出了毛病,也可以。所以,背后的含义,要传达的感情,给读者提供了广阔的想象空间,这是朦胧诗的本质特征。千万不要认为把诗写得谁都看不懂就叫朦胧诗,那是对朦胧诗的一种误解。

还有关于“双关语”的问题。“双关语”跟

“歧义”是两回事。“歧义”是读者理解不出作者的原意,却理解成了另外的意思,走到岔路上去了,易生“歧义”。歧义不是作者的本意,但是写出来后,读者却理解成这个意思。而“双关”的两层意思都是作者想说的,表面一层意思,通过某种关联,背后还有一层意思,这叫“双关”。在作者用的这个词里面,他有两层含义。这两层含义都是正确的,都是作者要表达的,但是作者重点表达的是那个背后的一层。刘禹锡的《竹枝词》:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”。那个“晴”字,就双关了。它既是天气阴晴之“晴”,又是爱情之“情”,这两者都是作者想说的。作者就是想要通过阴晴之“晴”来传达爱情之“情”。这是作者的本意,是作者有意的艺术创作,不是歧义。          诗的语言要清通,就是不能让读者的理解产生歧义。不能让读者走岔路,把你的意思理解错了,不要让读者走迷宫,转来转去不知你在说什么。“双关”,是修辞手法,也是诗词创作技巧之一。

现代人用双关语最好的是聂绀弩。大家可以看一看《聂绀弩旧体诗全编》,他几乎首首用双关,而且用的出神入化。当年他削土豆时伤手了,他说:“难凭赤手建中华”。“赤手”血染红了手,是一个含义:在干校劳动,我是赤手空拳为祖国效力,怎么能效的好呢?这才是背后的更重要的含义。他的诗和现实生活结合得特别紧。他在干校牛棚里面,写的都是现实的劳动:担水、刨粪、割麦子、推磨、脱坯等等。这一点是非常值得我们学习的。

关于语言,还有一个问题就是对古人的语言的继承(其中包括形象,不仅仅是语言)。诗词是传统文化,主要的艺术宝库是唐诗、宋词、元曲,这是我们的主要教材。使用古代语言,我们诗词是使用最多的。但我们应该反映社会,反映时代,继承唐宋而又不拘泥于唐宋。

现代语言、现代社会生活还没有完全融入诗词语言库里来。什么原因呢?我想,

一个原因是因为现代生活发展太快,诗人创作跟不上时代的变化。像唐宋时期,千百年一直是牛耕人种,没什么大的变化。“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”,唐朝时这样,到了宋朝还是这样。而现在就不行了,今年是“田夫抛秧田妇接”,几年后就是插秧机,再过几年就是雇人插秧了。自己坐在稻田边上,吃烧鸡喝酒,有人用机器帮你插好了。变化太快了,这是一个原因。我们现在诗词语言仓库里面的零件,大部分是唐宋的零件。1997年香港回归时,搞了一个“香港回归诗词大赛”。其中有一首诗,写解放军进驻香港是“饮马香江”。有诗友来信就提出反对意见:他说,解放军并不是骑着马进的香港,你们这不是歪曲历史吗?解放军确实不是骑着马进的香港。但是,诗并不是历史纪录,不是新闻。你不让他“饮马香江”,说“坦克进香江”、“装甲车进香港”,这很难融进诗里去。

还有一个原因,就是还没有出现足够数

量的语言大师。这是个时代问题,是历史问题。这个现代社会生活的词语,还没有诗化到诗词语言库里来,没有创造出来。古人没有坦克,没有造这个词,所以只好说“饮马香江”,“挥鞭东指”等。慢慢来,以后肯定会有人发现一个好词,不必再用古人的老词了。我们在座的每个诗友都有这个责任,看谁能发明出来。将来还会有这样的诗,像什么“电脑”、“反恐”、“股票”、“艾滋病”、“经济危机”等等现代的东西都反映到诗里来,肯定不会老停留在唐宋的语言库里面。这是一个时代、几代人才能完成的历史使命。

我觉得对古人的语言,大概分为三种情况。一种是完全可以照搬,它的生命力比较强,没有时代的局限性,完全被现代大众所接受。比方说“促膝谈心”,过去坐在炕上、席上好促膝;现在坐在沙发上谈心,不好促膝。比方说“破釜沉舟”,这些词估计没有什么障碍,是可以继续用的,它已经完全和现代的民族语

言融合起来了。第二种是属于半可用,有限制的使用。比方说“陛下”这个词,在中国没有陛下了,可是在外交上,对日本天皇、英国女王还是要称陛下,这是特定的外交语言,叫做有限制的使用。第三种是已被历史、被时代淘汰了,不可用了。我收到一个女诗友写的诗,他自称“妾”。古代女人自称妾,是谦称,不是说自己是小老婆。现在要自称“妾”,太陈腐了,也没有必要。这类词已经死亡了。男人自称“仆”,自称“在下”,这些我看可以不用。总而言之,对古人的语言,大概有这三种类型,即可用,半可用,不可用三种。但这也没什么量化的标准,大家可自己掌握。

第三个标准,就是“形象典型”  诗的艺术创作主要靠形象思维抒发感情,这是诗词的审美特征,本质特征,它是以形象思维(艺术思维)为主要思维方式的。我们把凝注了作者思想感情的形象称为“意象”。诗词里的形象,严格说来,都应称为意象。

我们这些初学者的一个主要障碍,就是由逻辑思维到形象思维的过渡,这是我们遇到的一个思维方式转变的问题。我们已经习惯于作报告、下指示、写文件,习惯于使用逻辑思维,没有或者很少借助于形象思维,这已形成了思维定势。而诗词创作,它要求通过一个形象来表达思想感情,而不是直接把感情告诉读者。逻辑思维形成的思维定势,使我们容易犯三个毛病:一个是“直言其事”;一个是“紧跟形势”;一个是“豪言壮语”。形势要不要跟?当然要跟,但是要用诗词的艺术形式。没有形象在里面,就成了标语口号,把诗写成了整齐押韵的“挑战书”、“请战书”、“决心书”的样子。我们不是说它不好,我们只是指出,诗不是这样,诗应该怎样。

邓小平诞辰100周年时,搞了一个诗词大赛。其中有一篇稿子未能得奖,他从邓小平法国勤工俭学写到百色起义,写到太行山、大别山直到改革开放。历数

邓小平的历史功绩,罗列的整齐押韵,这固然是歌颂邓小平,但这不是诗的方式,最多是韵文的方式,是押韵的人物传记。所以,诗词不是对错之分。诗词它不是说明书、操作手册,一般来说,没有可直接操作的实用价值,而是通过艺术的形式,使读者悟出一定道理从而去规范自己的行为。比方说,“锄禾日当午,汗滴禾下土”,如果农民说“锄禾日当午”,看看表,中午十二点,咱们去锄地吧!这可能吗?没有哪个农民偏要在中午去锄地,但是诗却要这么写。你不能说“早晚来锄地,中午歇个晌”,这就不是诗,而是“工作安排”了。所以,诗词艺术不可抽象论对错,而是以意境论高低。诗的对错不是在现实生活中的对错。比方说“锄禾日当午”是对是错?要说这样去锄地,可能就不对了,要说反映农民的辛勤劳作,这样写就是最真实、最典型、最形象的。诗一般不具备可操作性,它只是传达感情,通过形象传达感情,不要给诗强加不能胜任的任务。

用形象表达自己的感情是诗词艺术的特征。唐朝诗人朱庆余《近试上张水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无”。这首诗大家都很熟悉。这首诗告诉我们一个写诗的诀窍。什么诀窍呢?那就是一定要用形象来传达自己的感情。你看他写一个新媳妇问丈夫画眉深浅合时不合时,时髦不时髦,但我们看诗的题目是“近试上张水部”,是给考试官张籍写的,跟这个新媳妇毫无关系。他是想请考官张籍指点一下,自己的文章有何得失,有何缺陷,是问自己的文章“入时无”。朱庆余是来参加科举考试,但他一字不提文章,而是通过一个新嫁娘的形象来传达自己的真实感情。这才是作诗的正道。这首诗家喻户晓,我感觉对我们诗友来说是一个很大的启示。大家可以把它当作座右铭,每次写诗时读读这首诗,想到应该通过形象表达自己的感情,不要直言其事,不要贴标签,而是要把自己的感情灌输到所创造的形象里面去。

这是诗词艺术创作的特征,也是我们终身追求的,永不满足的,永无止境的。  刚才讲到罗列邓小平历史功绩的诗,那是纪实文学,没有经过艺术创作,没有艺术劳动的结晶,所以原则上说,这还不算诗。那次诗词大赛有一首获奖的诗,是河北省一位有名的诗人刘章写的,题目叫《赤岸观花》。在邯郸山区有个小村子叫赤岸,曾是当年八路军司令部驻地。邓小平和刘伯承在院子里曾经栽了一棵海棠花和一棵丁香花。“丁香花伴海棠开,刘邓当年亲手栽。无边战火硝烟里,人间春色早安排。”表面上是说海棠、丁香,给祖国大地增添了春色,这是诗的表层意思。其中内涵是什么呢?是邓小平早就把祖国前途甚至开放改革都考虑成熟了,早已胸有成竹了。他是通过花的形象、花的作用来表达刘邓的功绩,而不是把一些事实罗列起来。

为邓小平南巡讲话,专门搞了一次诗词大赛,其中得一等奖的是湖南浏阳的王巨农(已去世)。题目是《观北海

九龙壁》:“久蛰思高举,长怀捧日心。偶曾鳞爪露,终乏水云深。天鼓挝南国,春旗荡邓林。者番堪破壁,昂首上千寻”诗中句句写的是北海九龙壁,同时句句说的是邓小平。九龙蛰居,想展现自己的才华;九龙捧日,这是说对毛泽东主席的感情;偶尔露鳞爪,是说邓小平历史上多有建树;“终乏水云深”,终归没有合适的环境,没飞起来,这是说邓三起三落,一会儿被打倒,一会儿扶起来,没有给他以展示自己才华的环境;南国天鼓响,祖国大地春潮涌动,给九龙创造了条件,这是说邓南巡讲话给祖国大地带来了巨大变化;“者番堪破壁,昂首上千寻”,这回有条件了,九龙可以飞了,昂首向九霄了,真实的含义是有了邓小平的讲话,才有了改革开放蓬勃发展的大好局面。这首诗为什么被评为一等奖?因其创作手法和技巧是有艺术性的,通过壁上九龙的形象把邓的功绩、南巡讲话的威力充分反映出来。而不是直接说“南巡威力大,全国齐响应”一类

的口号,这是我们作诗用形象思维来创作的样板。

形象创作可以分多类型,大体上有以下几种:

一是人象。这个用的最多。“洞房昨夜停红烛”就是人象,一个新嫁娘的形象。          二是物象。李贺《马诗》:“此马非凡马,房星本是星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。”这就是物象。物的形象,也是大量作为诗人抒情的寄托。

三是景象。如杜甫“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”这完全是一个风景的画面,是景象。这个也比较多。诗人往往不是只使用一种形象,大多是人象、物象、景象兼而有之,结合使用。          四是心象。心理形象,没有人物、景物,只是心理描写,用心理形象映射出人物的形象。李益《江南曲》“嫁得瞿塘贾,朝朝误妾期。早知潮有信,嫁与弄潮儿。”这是写一个少妇的心理状态。

还有“打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。”这也是心理形象的描写。元曲里有一首《[越调]凭栏人•寄征衣》:“欲寄君衣君不还,不寄君衣君又寒。寄与不寄间,妾身千万难”。写一个女子在家给戍边的丈夫寄征衣时的心理活动:寄了征衣,你不冷了,就不想家了。不寄征衣吧,你又要挨冻。寄与不寄,真让我为难。爱国主义、英雄主义、将士戍边的艰辛、女子对丈夫深深地爱,全都体现在里面了。这属于心理形象。

五是事象。写一件事,其中人物的形象不太明显,只是一件事的过程。这在律诗中比较少,在古风里比较多。李商隐《无题》,“凤尾香罗薄几重,碧文圆顶夜深逢。扇裁月魄羞难掩,车走雷声语未通。曾是寂寥金烬暗,断无消息石榴红。斑骓只系垂杨岸,何处西南待好风。”这首是七律中少见的叙事诗,目前只发现两首。另一首是杜甫的《客至》,“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日

来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯。”这首诗写待客的经过,有池塘、鸥鸟,开门、扫地,没有好酒好菜,找邻居老头陪客一起喝酒,这么一个过程。这种叙事诗在律诗中是少有的。杜甫的这首诗还有一个特点:主人公不出现。《客至》从头到尾也未见到这个客人。前两句是环境,三、四句是迎客活动,五、六句是在菜桌上吃饭,最后两句是请邻居老翁一起喝酒。而客人是谁,什么样,始终未见着。宋词里也有这种叙事的词,如周邦彦《少年游》:“并刀如水,吴盐胜雪,纤手破新橙。锦幄初温,兽烟不断,相对坐调笙。低声问向谁行宿,城上已三更。马滑霜浓,不如休去,直是少人行。”这也是以事象传情的。

六是暗象。就是诗里好像没有什么明确的形象,但给人的印象非常清晰深刻,我们称其为暗象。如李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,

不肯过江东。”她这是歌颂项羽的英雄气概,而不是对项羽人物形象的描写。但在读者面前,项羽的高大形象却栩栩如生、呼之欲出。这种手法我们称暗象,这是一种较高的艺术手法。

七是群象。一首诗里,不是一个形象,而是好多个形,象形成一个整体,共同传达某种感情。李商隐《无题》:“东风”、“百花”、“春蚕”、“蜡炬”、“晓镜”、“云鬓”、“月光”、“蓬山”、“青鸟”,用了好多形象;杜甫《绝句》也是好多形象。元朝马致远的《天净沙》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”。用了十个形象来说断肠人(客居行人)的感情,所以叫群象。马致远的这首元曲曾经引起过非议,有人说它光有名词没有动词,光有主语没有谓语,不合语法。实际上,确实只有名词,但给人在感觉上是明确的。谓语是省略了,不是残缺。通过这一系列形象说明断肠人在天涯的情感,思乡、思亲、悲凉无助,前途未卜,感

情交织在一起,引起读者想象和共鸣。这是古人在创作形象上给我们提供了样板,我们应该学习。

形象和感情的关系并不是一一对应的,一般来说,一个形象可以表达不同的感情,一个感情也可以选择不同的形象。对我们来说,只要选择你最熟悉的、感触最深的形象就可以了。比如月亮。月亮是古人常用的形象,但表达的感情却是千差万别。李白说“疑是地上霜”,这是一种感情;他又说“小时不识月,呼做白玉盘”,这又是另一种感情;他还说“举杯邀明月,对影成三人”,你看,他又和月亮跳起舞来了。到了苏东坡,他说“但愿人长久,千里共婵娟。”,又与李白的感情不同了;而辛弃疾的“一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥,被白发,欺人奈何”,又是完全不同的另一种感情了。

再比如项羽这个人物,李清照诗中是歌颂;杜牧《题乌江亭》:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟

多才俊,卷土重来未可知”,同情中带着无穷的惋惜;再看王安石《乌江亭》:“百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来”,他说你项羽带领了江东八百子弟,百战疲劳,军心涣散,即使人在,谁肯替你打仗?这简直就是批判甚至谴责了。所以说,同一个项羽的形象,每个诗人的感受都不一样,这都与自己有关,都是自己感情的反射,这叫做“融情入境”。

《红楼梦》第七十回里的“柳絮词”,同样是咏柳絮,林黛玉《唐多令》:“粉堕百花洲,香残燕子楼。一团团逐对成球。漂泊亦如人命薄,空缱绻,说风流。草木也知愁。韶华竟白头!叹今生,谁舍谁收?嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留。”柳絮飘落尘埃,无家可归,四处漂泊,那就是林黛玉本人,它的身世,她的整个思想感情全部灌输到柳絮上了;薛宝钗《临江仙》:“白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水,岂必委芳尘。万缕千丝终不改,

任他随聚随分。韶华休笑本无根,好风频借力,送我上青云!”她要当荣国府的宝二奶奶,执掌荣国府,雄心壮志,跃然纸上。同样一个柳絮,林黛玉是如泣如诉,而薛宝钗却是激情满怀。

《红楼梦》第三十八回里的《螃蟹诗》。贾宝玉说“饕餮王孙应有酒,横行公子竟无肠”。贾宝玉自称“富贵闲人”,有吃有喝,无心无肺。林黛玉却说“螯封嫩玉双双满,壳凸红脂块块香”,螃蟹是那么美丽可爱,她真心爱着贾宝玉,那就是她心目中的宝二爷。而薛宝钗的诗,却是“眼前道路无经纬,皮里春秋空黑黄”。螃蟹横行,道路不分经纬,一肚子大便,这是在骂贾宝玉不求上进。为什么骂他?因为她要嫁给他,关心他,希望他争气,好好学习天天向上,不要做“皮里春秋空黑黄”的纨绔子弟,所以骂他。贾宝玉听的明白,所以说:骂得痛快。同样一个螃蟹,传达的感情却是大不一样的。

再举个例子。清朝有个人叫徐兰,

由北京岀居庸关到银川一带去戍边。他写了首诗《出关》,其中有“马后桃花马前雪,出关争得不回头”句。往马后看是京城,桃花一片,春光烂漫。往前看是冰天雪地,一片饥寒荒凉。实际上,马前也能有桃花,马后也可能有雪。但他选择马后桃花,代表京城的繁华,马前的雪,代表大漠边关艰苦的军旅生活。桃花和雪都在身边,我们就是要锻炼这种选择能力。用自己最熟悉的人、事、物,把自己的感受灌贯输进去。

形象可以创造,像“举杯邀明月,对影成三人”。这个“三人”就是李白创造的。实际上没有三个人,他是说,我一个,影子一个,月亮一个。也可以联想,“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年”。这不是身边形象,而是作者联想的月宫形象。。

第四个标准,就是“章法严密”。诗要有布局,要有结构,要有开头结尾,起承转合,过渡照应。这跟作文一样,要安排好它的结构。因为诗比较短小,起承

转合挺紧凑,挺叫劲。要通篇考虑,要有一个展开逻辑。一般来说,是按照一定逻辑展开,或者说,按照时间先后顺序,或按照空间目力所及。

比如范仲淹的《苏幕遮》,“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外”。由近到远,有条不紊。从全篇来看,由情到景,由景到情;由古到今,由今到古;由实到虚,由虚到实。在逻辑上,在章法上,安排要紧密,不能东一榔头西一棒子,东说一句,西说一句。逻辑的严密能增强诗的表达力。

一般来说,按照一定的逻辑展开是常用的方法。有的诗词大家也能不拘一格,比如李煜的《虞美人》:“春花秋月何时了”,这是说眼前的情景。“往事知多少”,一下子回到了过去。“小楼昨夜又东风”,又回到了眼前,“故国不堪回首月明中”,又回到过去了。在历史与现实之间来回跳跃,这是艺高人胆大,一般初学者不宜采用这一方法,大幅度跳跃,

难度太大,不好驾驭。这个方法,看起来好像不遵守逻辑,其实他遵守的是艺术的感情逻辑,不是一般事物的常规逻辑。

第五个标准,就是“境界高尚”。  境界是诗的最高层面——精神层面,它是从诗词的语言、形象、章法诸方面所提炼出来的精神成果,是诗词所反映、所达到的精神高度。我们一般可以把诗词分为三个层面,基础(技术)层面、创作(艺术)层面、精神(哲学)层面。上面谈到的四个标准,格律属于基础层面,语言贯穿于三个层面,形象、章法属于艺术层面。

我们写诗要交流,要影响读者。因此,诗里表达的感情应该是健康、积极的,应该是与民族、与人民大众相通的感情,而不要把自己小我的喜怒哀乐写的太多,太过分。一定要把小我融入大我,你的感情能引起读者的共鸣才有价值。  这种感情的境界,没有对错之分,却有高下轻重广狭久暂之分。杜甫“两个黄鹂

鸣翠柳”,确实是一个美的境界,但是仅仅靠这样的诗句,杜甫能成为诗圣吗?显然不能。他之说以被称作诗圣,靠的是“三吏”、“三别”、“秋兴八首”、“咏怀古迹五首”、“羌村三首”、“兵车行”、“自京赴奉先县咏怀五百字”等等这些与人民大众同呼吸共命运的大气磅礴震撼人心的诗篇。我们应该追求高雅的东西,创作出动人心魄,引人向善,发人深思,经得起历史考验的作品。

诗是要表现真情实感的,只有真情实感,才能令读者产生刻骨铭心的动人效果。但是不能说,只要是真情实感就足矣了。真情实感须要升华,需要提高,提高到到民族、人民大众的感情上来,提高到高尚、健康、高雅的境界中来。不要停留在个人小我的喜怒哀乐上。

所以说,强调诗人写自己的真实感情,没有错,但是,不能停留在仅仅是真实感情,真实感情要升华,要提高。陆游给他儿子的诗中说:“汝果欲学诗,工夫在诗外”。诗外工夫是什么?其中一个就

是提高自己的人品,提高自己的思想境界,这样才能提高自己的诗品,才能写出高境界的诗,才能写出令人感动、经得起历史考验的、再过三百年、五百年人们都会阅读传诵的作品来。

概括地说,如何写好诗,大体上是这么五个标准:格律、语言、形象、章法和境界。这五个标准是统一的、不可分割的有机整体,只是为了叙述方便而分成五个侧面,而且他们是互相渗透、互相贯穿、互为依存的条件。诗无达诂,没有标准答案,说是标准,也只是为了叙述的方便,实际上只是一个思路的参考而已。有没有这个参考是大不一样的,有了这个参考,写诗、改诗、读诗、谈诗,总算是有个着落,有个看得见摸得着的“拐杖”,这就可以增加自觉性,减少盲目性。其实,标准不止这五个,还有第六个标准,就是“风格鲜明”。不过,这是指成熟的诗人。今天所讲主要是针对初学写诗的诗友,包括我在内, 附:崔颢题七律《黄鹤楼》最享盛名,诗

云:

昔人已乘黄鹤去,此地空馀黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。乡关何处是,烟波江上使人愁。   日暮

作文七:《怎么样写好作文》500字

前年,我接手四年级一个班的语文教学工作,发现该班学生有的对写作兴味索然,视作文为畏途,作文时常常冥思苦想,落笔千斤,写出的作文空洞无物,枯燥无味,甚至有的语不成句。究其原因,主要是平时不注意积累所致。为了解决学生作文难的问题,我作了以下几方面的探索。

一、指导学生广泛阅读课外书籍,积累书本上的知识。在指导学生阅读时,我把博览与精读科学地结合起来,博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻,先进人物的事迹,古今佳话,名言警句等,并要求他们写摘要或做成剪报,把需要保存的资料分门别类地积累起来,以便作文时随时查阅,精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇,要细读,潜心揣摸,体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料,布局谋篇的,对于其中好的章节、句段,特别是细节描写,心理描写等要重点读,甚至熟记于心,我还要求学生在阅读时要勤动手,多写读书笔记,这样,学生书读多了,从中涉取了更多的知识,还开阔了眼界,丰富了语言,也学到了他人的一些写作技巧,写作时,学生自然觉得思路开阔,得心应手。

二、指导学生留心观察生活,培养学生敏锐的观察力。我们知道,只有积累了丰富的写作材料,才能为文章的内容提供取之不竭的源泉,否则,

三、开展形式多样的活动,丰富学生的生活,培养学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说:

通过以上几方面的努力,现在我班学生言之无物的难题得到了解决,学生普遍乐于作文。写出的文章不仅有内容,而且真实感人,生动有趣,

作文八:《怎么写好材料》1500字

怎样好材写   料 机工关作员通俗人讲三件事:出有主意、写材、料事情办结。合己的自学和习作工会体,谈谈一样“写材怎料”问的。题我感到材写料要作说是真难,写好难难写精,,难出写文范难更。但是,另从个一面方,看要会几种学体文不是也么什难。在事,此我就材的主料题、结、构修、文字等,辞大给介家绍些写作体一,会希望给大家能帮助以。 郑 桥在书板斋题一有对幅联:删繁就简“三秋,领异树标二新花。”上联月主以最张练的笔墨表现最丰富的内简容以少,胜多许许。比画兰竹易如于流蔓枝,应繁就删,使如简秋三树,瘦之秀劲挺,有没细枝密叶下。主联要张辟自路新,似二月,一花花来引花开,生机百勃勃也就是创。造与众不的同新格。这调对联也幅以用来描可述对写料材的要求即,主题要鲜,结构明络脉要清晰我。的会是:体材写料注要意以四下个面:  一方选、角度先立题。好文明道,纲以目举张,都强调材在必料主须题确。主明不题,明人读来们会就不知云。要认真领会所上精级。领会神解理级精神上写,来出东西就的合符级要求,上就会到认可。因此,在得材料之前,首写要弄清材料的方向和先主题,免避离万题里,辕北辙南实践。明证一些,志同料材写不好?主要是会领图不专心,意有把没领导想的吃法透意、摸图。准要确明材料主,主要题有种两方:一种,法就要是注把意领握导时讲平话内的。涵导讲话都是领经深过熟虑思,只要的我留们观察心认真,领会就,把握能其神实精,就质能现其发中思的火花想这对领会,导意领很有帮图。助时,要多平领陪导下层,与领基导触接多了就,道知领导什时候么在想,什问么。题还有点一很重要,事无有事,大事事,小要多都领与交流导和沟,通至可甚以与领探导讨些一会或社位上的单热点敏感性问题慢慢地就,摸准会导的领想脉搏思。如,平时重视比与导的领流交知,领道的思导想走,组势织单位的写料材,般一不就听领导讲用图,写出意材的料就能符合领的导要求另。一种,是就要力争取领努导的“见接”当。聆面领听导的见意,写是好料材重要保证的领导。的平水有低高领导的,格风一不,样的领导有分配在任务后会主,动写找材料同志的明意说图,到一些遇路清楚的领导,思可还能告知材会料的法写这,再好不过的是但。多情数下,领况导达下任务,后不会动主找你通沟,遇这到种情,不管领导工况作多忙有,须设法争取领导的必“见”接,通与过导领的交,弄流写清作的、任目、要务,把求领握导真实的意,图感受领导个的性风格。其是写

尤领导讲话之稿类料,要材求,标严高,必准须争主取,准动确握把导的领图意,充体现分领导水的平和格风只有,这,样写的材出,料能体才领现的导性个,符合导领身份的,映反导领思想的 。二 、结安排要合构理古人。,文无定法,说并是不写材说料要不章,而法有许多章是法一篇。好材的料有一要个良好的整体布局横看。岭成成峰侧远近,高低不同各。句话既这是看问说题角度的又是说,材料的结写构层。次如,比写总就要结清说:段工作怎前样么、将来作又如工?何绩怎么成、问题又样何?如有么样的对策?什?要都分条块分有的组合机很多。领由导于时的关间系不,能对材可逐料字逐句地,他们读往只看往材看料的整体结,构料总材分几个共大的方面,边又下多少小点有,重写点的是么,什心中哪在里等等?此因,在材料写时一要突定要点和中心,出人一看让就明材料白是什写的么做。重点到出突、情事目、一醒目然了。材料的种类不,其同作写方也法不一样谋,篇局布有区别。以也的我验,材料经的篇谋布局定一要益求精精反复研,究衡,权要应主握把以下三点:一主是。虽题在领受然任时,务摸了摸导领的思,心路有了点底,但里往往领导虑的主题,考不定一都很成,熟存偏在差也是常正,的对这个问题于我们,相信要领,但导不能信领迷导,也不迷信权能威。须必谋在布篇局统时一考虑料材的主题,合上级的结精神领导的意、图单和的实位际情况,真研究认才后能确主定。题二结是构现。在比较,常见的材料结构三种有:种一是进式递,就像剥笋一的样,层层进递。比如提,问题,出析原因分,决解题;另问种是一列并的式几个,层次的思并意,列一多层或一少层都,不影会材料结构响还;一种有闻新式,的也倒金字塔是,就式把是重最的、要领导和群最关心众

作文九:《好文案怎么写》1700字

会刊文案写作要点

一、文案主题及切入点

1、新闻切入

近期发生的社会热点事件,如:空气污染PM2.5 可与我们的虫草润肺联系起来,某某明星心脏病猝死可与心脏健康调理产品辅酶Q10联系起来,李湘减肥失败可与减肥产品联系起来,希拉里胳膊摔骨折可与骨质疏松、补钙补充胶原蛋白联系起来„„

2、名人八卦

名人一定要是耳熟能详的,大众熟知的,这样才能够有说服力,有信任感,而且要切实能够联系到产品,

如杨玉环与阿胶,唐代就有诗为证“洗尽铅华依丰盈,雨落荷叶珠难停,暗服阿胶不肯道,却说生来为君容”;乾隆养生长寿与吃某某东西有关等等;红楼梦12金钗调理秘方等; 现在当红的明星如范冰冰与胶原蛋白,某某人减肥等;

时政名人如宋美龄的驻颜养生术

„„

3、专家权威

1)可以引用行业内权威论文

2)报纸(《生命时报》、《健康时报》,《生命周刊》《家庭医学》等全国发行的有一定知名度、影响力的报纸杂志文章、新闻稿件等

3)国内外行业内专家的文章或者原话(引用时必须有据可循)如养生专家洪昭光说„„,糖尿病专家向红丁说„„,或者全国著名的三甲医院(最好是北上广等大城市)某某主任、医生说„„李时珍、孙思邈等等

4)书籍内容的直接引用,包括现在医学书籍的引用,古代医学书籍的引用

5)国外知名杂志、报纸的报道,如英国《柳叶刀》、美国的《新英格兰医学杂志》等

4、新奇特,猎奇

抓住大家都具有好奇心、猎奇的心里,可以组织一些文章,如:

1、为啥巴马被誉为“世界长寿之乡”?

2、揭开108岁老太从来不去医院的秘密?

3、大便奇臭无比,他却偷着笑

5、顾客案例的形式

从顾客自己的角度讲述吃保健品的故事,经过,现在的好处,可以案例占文章的一部分,也可以通篇只用一个案例,但是一定要有可读性,将产品的知识都融合到案例里面去

6、情景想象

根据产品的需要,可以模拟一定的场景进行描述,如医院、办公室、家里、公园等,通过偶遇、对话、故事描述的形式展开

7、恐吓诉求

保健品文案里面经常使用的一种写作方式,就是要放大症状对人体造成的伤害,如果不及时治疗就会„„引起读者的警惕、恐惧进而想要找到解决办法。恐吓诉求可以通过:大量案例、数据、权威专家警告等形式表现

7、亲情牌、送礼牌

抓住儿女对父母健康的担忧,夫妻为对象健康着想的诉求,激发读者的购买欲望,如让老婆把玛咖送给老公,让儿女把双参胶囊送给父母,给术后、病后的人群送虫草,过年过节送保健品等

二、文案结构

1、标题

1)大标题一定要抓人眼球,目标明确,能够触动读者的神经

2)文案要与大标题相呼应,不能大标题是一个意思,文章是另外一层意思

3)文章中的标题同样也很重要,也要斟酌,同时注意与大标题的呼应,以及逻辑的连贯性(基本的法则是提出问题,分析问题,解决问题的模式)

4)广告标题可以采用多种形式,加入数字、反问形式、双引号、拟人、比喻、叹号的标题比较容易引起读者的关注

5)标题可以增加明确的症状,效果等,让读者能够迅速的对号入座

6)在标题中增加一些煽动性的语言,如现在提到的关键词等,增加读者的关注度

2、内文

1)内文的文案内容要与大标题和小标题表达的意思一致

2)文章可以适当夸大,但是不能与人们通常的认识、逻辑、常识相悖

3)文章结构要严谨

4)根据内容的需要也可以适当增加一些tips、知识堂、专家问答、小测试等等作为活跃文章版面的内容

5)名人名言、诗词有时也能起到很好的效果

6)专业性强,文章的内容要有说舒服

7)语言要生动活泼,涉及到病症时可以用一些比喻,如把血管比喻成拥堵的下水道,把骨骼比喻成水坝等等

8)文章里面涉及的内容一定要与介绍的产品相关,为产品服务,不要太远,太散

9)增加数据、图表、对比图的使用

10)文章结构简单,段落划分清楚,不要文段字句 太多太散

3、容易抓人眼球的关键词

最大、最强、首选、最优、绝佳、划时代、为您省钱、免费、亲爱的、尊敬的、惊人的、公布、曝光、新闻、崭新的、快乐的、秘密、真相、底细、某年某月某日、今天、明天、后

天等等

三、介绍产品可涉及的方面

1)目标人群

2)产品功效 ——要尊重事实,不要任意夸大,要用科学数据、专业术语,大量的图片作为佐证

3)承诺扣人心弦——承诺目标明确,越具体越好。“让你美丽”的承诺不如“消除你脸上的色斑”及“让皮肤变得洁白、有光泽”来的有力,“为你省钱”不如“让你省下10元钱”来得有力!

4)产品真伪辨别

5)产品细节图要多,全面展示(展示厂家认真、负责的态度)

6)原产地地图(原产地简介、国家及技术烘托、品牌故事、其它能够烘托品质的新闻稿、推介等等)

7)产品、厂家资质证书,产品、厂家所获得的荣誉

(产品、厂家资质认证、荣誉证书尽量要全面展现,展示产品、厂家的权威性,增加消费者的信任度)

8)物流包装箱(物流包装箱专业、美观、结实、人性化设计、填充物安全环保)

9)实体店店面展示:体现产品销售成熟、体现产品及厂家规模(打上公司的水印)

10)会员评价:使用案例,增加故事场景,评价截图、旺旺聊天截图,增加顾客的信任感(打上公司的水印)

11)产品价值包装

12)零风险承诺,消除顾客的顾虑,同时也提高产品、品牌的形象

13)亲情策略,拉近顾客的产品

14)打造热销气势:如30天狂卖******瓶,卖疯了,史上超人气减肥佳品„„等等,并放在专题页的首要位置

15)其它产品的链接,组合推介

16)产品信息,核心功效成分对比

作文十:《怎么写好简报》10000字

怎样写好简报

(二OO九年十月二十三日)

目  录

一 清晰定位

二  粗步选题

三  收集素材

四  精确选题

五  科学破题

六  把握篇幅

七  研读素材

八  顺畅撰写

九  修改推敲

十  及时送审

十一  迅速印发

十二 关于市委简报工作的做法

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延庆县委学习实践活动办公室简报组的同志要我们来讲一下写简报里面的一些问题,先声明我讲不好,只是提些意见,作为参考资料。简报怎么叫好,怎么叫不好,里面的道理很多,我知道得非常有限。有一句话与大家共勉:要写有份量的简报。关于简报工作,要讲的问题很多。考虑到今年三月对全市第二批学习实践活动简报工作进行了培训,有现成的文字材料(PPT和WORD文档),大家可以拷回去参考,今天就重点讲一下撰写出一篇简报的全过程。

在开始讲之前,建议大家以听为主。如果需要记录,最好只记关键词。因为大体文章都在此。另外,交代一下简报的定义:简报是机关、团体、企事业单位内部使用的一种简要的报告或情况报道,用来反映情况、沟通信息和交流经验。具有真实性、简明性(观点简明、内容简要、语言简练)、新颖性(新情况、新问题、新动态、新措施、新经验、新观点、新制度、新标准、新模式)、时效性、综合性等基本特点。

一  清晰定位

在着手开始准备撰写整改落实阶段的简报前,要解决一个定位的问题,即要弄清楚自己为什么要撰写这篇简报?主要涉及两个问题。第一个问题:要把怎么办写清楚。第二个问题:要合乎三个要求。

第一个问题:要把怎么办写清楚。也就是要写经验推广型的简报。

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单位经验推广型简报的写作,也就是简报撰写者希望本单位哪些工作经验能被其他单位学习借鉴。这种简报的写法往往是一堆措施与方法,也叫方法类简报。我的看法是,这种简报一般会被上一级的简报采纳编发的,因为其他单位看了,就知道了原来这件好事是这样做出来的,我们也可以仿照去做。这就是简报编写的基本的目的或原则。这里要注意的是,简报传播的不是某项工作的写作方法(如新表述、新角度、新思路等,另外就是“四六句”的文字游戏之类的东西),而应是方法、措施和理念的传播。这一点往往被大多数人所忽略,所以拼命地在文字表述上下功夫,而没有在工作概括上下气力。这还属于好同志,因为尽管他对简报撰写的正确原则没有完全把握好,但他还在尽力提高自己的简报撰写能力和提高本单位的简报质量上下功夫。千万不能以为功夫全在简报外,以至于左打电话右找人。为此,就需要简报撰写的同志一定要认真想一想,而且务必要站在更高一级层次去看问题、想问题:本单位的哪些好做法能够对本地区本行业其他单位的工作有借鉴推动作用(要多做纵向与横向的比较)?换句话说,对各单位特别是对已上过一篇简报的单位来说,务必要着眼于全市的学习实践活动,总结出哪些方面为可资全市各单位学习借鉴推广的方法、措施制度和观点。常态工作是不上了市简报的。所以,要找特点、找特色,并且在写作时做到特点要写充实(条理分明的事实与数据), - 3 -

特色要写充分(条理分明的事实与数据)。

要做到这一点,一方面,要有自信,要有胸怀。自信指的是,即便本单位的整体工作排名在后,但是在局部工作中应该有可推广的经验,因为“尺有所短,寸有所长”。一句话,要有“探索规律,引领发展”的大胆定位。整体工作引领不了发展,局部工作或个别工作要能引领发展。胸怀指的是,要敢于把自己单位工作的好经验、好做法让其他单位知道。这样做,就能实现共同提高、共同发展,以提升某一地区内的工作的整体水平。一人先进,众人落后,这种先进的局面也长久不了(原因多样,如先进位臵上呆久了,会滋生骄傲自满的情绪,会因轻车熟路而逐渐丧失了改进创新的精神,等等)。

另一方面,要视野开阔,知己知彼。知彼指的是,要了解做同一件事的其他单位的情况如何(这可以通过阅读上一级单位简报来了解其他单位的工作信息),也可以通过其他方式(如开会,如上其他单位的网站,等等)来了解情况。如果这样做了,不要多长时间,这位简报撰写的同志就能够了解某一区域或某一行业的学习实践活动这个专项工作的全局了。知己指的是,要知道自己单位哪些工作是出色的,是值得大家学习的。工作做得好的基本原则,基本措施,基本方法,基本结论(这种写作的方法是:要注重什么什么),这要在简报中反映出来。明确了想让大家学习什么,这样做 - 4 -

有一个好处,不会什么东西都往一篇简报中硬堆,生怕没有考虑全面,生怕哪里还漏了什么。什么都堆上去了,结果可能什么都说不清楚。因为简报的篇幅是有限制的。没有字数限制的、长长的一大堆文字组成的“简报”,就不叫简报了,而叫报告了,或叫“长篇简报”了。有人会担心,没有写的工作是不是让人觉得单位这方面工作没有做或没有做好?这就需要简报撰写的同志要能够抓住主要矛盾或突出问题。这类简报是比较难写或非常难写的。所以,写的人也就较少了,写出来的好简报也就更少了。但要明确的一点是,如果写好了,对简报撰写者的写作水平、理论水平与工作能力的提高是很有帮助的。为什么有些同志长期撰写简报或工作信息,但水平没有多大的提高呢?我的看法是,一个重要的原因是,对经验推广型简报的重要性认识不够,可能也不愿或不敢或不会把总结出来的经验向同行推广。如果有让大家共享经验与理念、有为某一区域贡献智慧的胸怀与气魄,这件事就不是很难的事了。而且,自己撰写简报的积极性也就高了。因为光讲目标理想,不付出行动是不行的,会让大家笑话的。所以,如果有了“大家都来学我单位”或“为某地区贡献智慧”(这里指的某地区,指的简报撰写者所在单位的上一级管辖范围)的志向,敢于通过经验推广型简报形成大家都来学习延庆学习实践活动的局面(有的同志反映,单位领导不让他认真写好简报,不想出风头,不想当先进,怕大 - 5 -

家来学习了很麻烦),撰写简报的同志才能够在为某一区域发展贡献智慧的同时,自己也就相应地能够拓宽视野、熟悉全局、提高能力了。所以,基于以上的理由,我建议大家要积极主动地写经验推广型简报。下面,要继续阐述的看法的立足点,就是怎样写好经验推广型简报。

第二个问题:要合乎三个要求:“一要引人看,要有好的介绍方法,要有吸引人的力量。毛主席常讲,文章的题目和头几句话很重要,首先头几句就给人家的印象不好,人家就不愿意看。不仅开头引人看,还要人家能够一口气看到底。二要使人看得懂,人家看不懂或不完全懂,就看不下去,看下去了也难得动员他。似懂非懂,目的就达不到。三要能说服人、打动人。如果看完了、看懂了,说服不了人,还是达不到目的。”(胡乔木:《怎样写好文件》,下同)

一个判断简报好坏的标准:刘少奇同志在广西报告上写的一个批语,可供大家参考:“广西省委这个报告写得很好,情况交代得清楚,道理说得明白而正确,文字生动而简练,使人看了还想再看。望各地各部门学习用这样的方法来写经验总结报告。”

这里需要强调的一点是,不管哪类简报,必须坚持简报的一个核心原则,这就是毛泽东同志所说的“实事求是”,也就是简报的真实性原则。换句话说,事必须是真实的,工作必须是真做了的、做好了的(剪了彩或启动仪式后没有下 - 6 -

文的,不叫真做了工作、不叫做好了工作,这种情况很多),数据必须是真实准确科学的(注意:真实、准确、科学,我认为是有说服力的、令人信服的数据的三个基本要素),坚决杜绝写“让人不敢相信的简报”、“让人不敢相信的先进事迹”。

二  粗步选题

选题问题至关重要。一是在确定目的下(以撰写经验推广型简报为例),就要选题。在学习实践活动中,大家的选题一般放在文件规定基本任务中,同时也会选应对国际金融危机的大任务(“保增长、保民生、保稳定”)。

实际上,选题的基本观点来源:

(一)十七大报告、十七届三中全会(农业地区宜从此找主题)、十七届四中全会

(二)中央、市、区(县)学习实践活动的文件与领导讲话

(三)“三保”——保增长、保稳定、保民生。

(四)中共中央办公厅印发《关于加强党员经常性教育的意见》等四个保持共产党员先进性长效机制文件的通知(二OO六年六月二十一日);(另:《关于做好党员联系和服务群众工作的意见》,《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》,《关于建立健全地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作责任制的意见》)

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(五)对具体一个单位的类型,还有一个根据行业要求(如宣传战线之类),看上级文件是否有特别的规定。

1、社区:

中共中央办公厅转发《中共中央组织部关于进一步加强和改进街道社区党的建设工作的意见》的通知(二OO四年十月四日);

《国务院关于加强和改进社区服务工作的意见》(二OO六年四月九日)

2、农村:《中共中央、国务院关于二OO九年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》(二OO八年十二月三十一日)

(六)要学习相关领域的专业理论知识。

以农村工作为例:1、基础理论:如可阅读《改造传统农业》;2、前沿知识与观点:如可阅读《2008年世界银行发展报告:以农业促发展》。3、当前形势:如可阅读《政策研究与决策咨询:国务院研究室调研成果选(2009)》其中关于农业、农村、农民部分。

要注意:选题的水平,取决于对政策文件的熟悉程度与理解能力。

三  收集素材

这里涉及两个问题:一个是收集什么样的素材,一个是收集上来的素材怎么分类。

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一、要收集的素材

(一)背景材料。本单位的发展历史(时间起点为十六大以来,学习实践活动前后对比,回答科学发展上水平的问题),党组织的基本情况,党员的基本情况,为群众办实事的情况等。

为什么要收集背景材料?

我们提出问题,要有背景来证明观点,证明观点的事实材料也要有背景。背景就是把现在和过去、将来比较。只有将现在和过去、将来比较(纵的比较),这个部与那个部、这个省与那个省,中国和外国比较(横的比较),才能看出问题来。

另外,如果在座的某个村、某个社区、某个学校、某个医院、某个非公有制经济组织、某个新社会组织的学习实践活动做得好、有创新、出经验,咱们县委学习实践活动办公室负责简报的同志也通过简报客观真实地把好经验、好做法反映给了市里简报编写的同志,这个时候,如果没有交代背景,与其他区县同类型单位上报的简报一比,就没有了特点。所以,大家要认真收集背景材料。有时我们写文章,话都说了,可是人家看不懂,为什么呢?常常就是因为没有背景、没有衬托,没有比较。原因就在这里。

(二)过程材料。分三种类型(党组织,党员,群众):

(1)党组织:组织党员学习讨论的情况,开展调研走访的 - 9 -

情况(一般指党组织的班子成员),召开专题组织生活会和民主生活会的情况,制定整改落实方案(或措施)和解决突出问题的情况(要关注:突出问题解决的方法),组织总结测评的情况;(2)党员:参与问题——参加学习讨论的情况,对关系到本单位科学发展和涉及群众利益的突出问题提出意见建议的情况,参加专题组织生活会情况,对整改落实方案提出意见建议的情况,落实整改方案(措施)相关内容的情况,对整改落实方案(措施)落实情况的监督,对学习实践活动的评议;(3)群众(部分或全体):在党组织开展调研走访时提意见建议的情况,对学习实践活动测评的情况。

二、素材分类——四大类

(一)按学习实践活动总要求进行归类(三类):党员干部受教育,科学发展上水平,人民群众得实惠。

(二)还要按照十七届四中全会精神来分类(一类):基层党组织建设或基层基础工作。

三、收集素材要注意的一个问题——要积累:生动的话,感人的事(以增强简报的生动性。文章不是要求让人喜欢看吗?所以,要讲生动。要生动就是要在抽象的论述中加些不抽象的东西,可以增加生动性。如胡乔木在讲《怎样写好文件》一文中举了个当时的例子,报纸上发表的湖北省委关干红安县委搞试验田的经验的报告,也可以换另一种写法,光报告搞试验田,道理虽然也可以讲清楚,但不生动,湖北的 - 10 -

报告中间加些具体的事情,就很生动了。乡里人到县里要见干部,干部开始说是“没有时间”,等到“有时间”,又说,“下班了”。以后城里干部下乡,乡里人也说,“没有时间”。等了一会,他也说,“我下班了”!引了这么件事就大为生动。还提到干部穿着鞋袜,在田岸上“检查生产”,社员骂了他一顿,说“摇摇摆摆像个相公,莫把田埂子踩塌了”!单这句话还不够,又问:“你骂谁?”社员说:“我骂你!”然后再加上县委副书记说:“骂得对”!有这样的对话,印象就很深刻。这是典型环境中的典型性格。人物选得好,话也很生动。典型选得好,一穿插就很生动。单讲道理,报告就减色,动员时作用也就没有这么大。加些具体事实,并且要具体到形象化的程度。)。

四、收集素材的一个原则:全面记录过程、留住集体智慧(以后工作的借鉴,相同的工作——先进性教育活动与学习实践活动,相似的工作)。

四  精确选题

大主题选好后(注意,是大主题,并不是简报撰写的具体主题,为示区别和便于理解,我把大主题称为简报的战略主题,落到纸面上的具体的一篇简报的主题战术主题),就要根据本地区本单位的实际情况,确定具体的简报写作题目。十七大报告等中的主题,是原则性的面向全国的基本要求,具体到一个地区一个单位,就有根据本地区本单位实际, - 11 -

确定具体的与大主题精神相一致的题目。如果不与实际相结合,写出来的东西千篇一律,一方面没有什么意思,另一方面有违上一级简报编写的原则(相同主题的内容一般不编,要编,总要变动一下,几个字或一个词)。

做好这一点,基本方法是,根据大主题来自本地区本单位相关工作的素材。素材收集好以后,仔细阅读、认真分析,找出其中的主要观点。这个主要观点,就是简报的具体主题。这个主题表达出来以后,一般情况下不会与其他兄弟单位的简报题目雷同,因为它来自对本地区本单位工作的总结与思考。同时,也与中央或上级的精神保持高度一致。为什么?因为是按照中央或上级的精神来找相关的工作素材。

五  科学破题

具体的简报主题确定之后,就要对主题进行破题。也就是某一主题包括哪些方面,或从哪些方面去阐述。一般来讲,一个主题包括许多方面,特别是对一个地区来讲,内容更多。如新农村建设,和谐街道建设等。怎样办?

比如一个大问题下面有三个小题目(如:北京市举办“两新”组织党组织负责人示范培训这篇简报,分四个部分:一、制定政策措施,整合部门资源。二、优化配臵师资,认真推选学员。三、精心设计课程,丰富培训内容。四、注重案例教学,深化培训效果。),为什么这个小题目摆在第一,那个摆在第二、第三,道理要很清楚。并且,段落要分明。我们 - 12 -

现在常有的毛病是一段话写得太长,观点太多,看起来不清楚。即便清楚看起来也容易疲劳。一篇文章分为好多小段,这是节省看文件人的脑力的好办法。看完一段知道这是个小结,是一个观点。下面又是一个观点,帮助人在精神上有所准备。一段最好说一个思想,如果一两个小问题统一起来还只是一个思想也可以。一篇文章是个大的思想观点,每一段是个小的思想观点,要尽量避免把两个互不统一的观点放在一个段落里。并且段落与段落之间前后要能贯穿,这就像基本建设设计一样,有个布局,这个车间与那个车间,厂长办公室,道路的布局要很清楚。

要分清楚哪些是必须要说的,哪些是可选择说的。这就涉及到刚才讲的为做好粗步选题也进行了相关政策文件与专业知识的学习了。

必须要说的,就是一项工作不回答某一问题就无法说明该工作做得好。如医院在撰写整改落实阶段的工作时,不回答“办人民满意的医院”大主题下所包括的如“看病难、看病贵”等具体的问题(这个问题是主要矛盾或突出问题),是很难说明本单位学习实践活动取得了实效。

可以选择说的,一般宜选本地区本单位的亮点工作、特色工作。但是,要注意一条,并不是所有的亮点工作、特色工作都可以纳入到某一主题下。也就是选与简报主题相关的本地区本单位的亮点工作、特色工作。

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六  把握篇幅

篇幅控制,是提高写作能力的重要方法。现在有了电脑,随时能够统计字数。所以,应该从字数上对篇幅进行控制,而不是从页数进行控制(因为页数可以通过排版进行调整)。

一是篇幅确定后,就知道了应从几个方面进行破题。 一般来讲,简报的字数在2000字左右。视情况而定。一般有一个约定的基本字数,如1500字左右。

以1500字左右为例,除了前言部分(100-200字),一般从3-4个方面撰写为宜。这样,能写得比较充分,读起来也比较清晰。

如果是2000字,一般从4-5个方面撰写为宜。理由同上。如果只写3个部分,2000字的简报,读起来感觉每一段很长。因为简报的排版一般是一个标题一段。

二是篇幅确定后,就知道事与理的分配。事,就是工作实事,主要是措施与做法。理,就是某事的概括与观点。一般来讲,整改落实阶段的简报的事与理的分配为7:3或8:2。

主要体现在一级标题和二级标题。如:一、注重提高某某水平。一是某某措施或方法。……。二是某某措施或方法。……。三是某某措施或方法。……。(不包括“……”中的内容)

而事就是例中的“……”。

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当然,这只是基本原则,不能死搬硬套。

七  研读素材

研读什么?就是研读细心收集到的素材。主要任务,三条:

一是对有用的事实进行精确表述。对材料进行分类后,还有一个筛选的工作(筛选的原则:这项工作说明观点的工作有推广价值,值得大家学习,最能说明特点、特色)。之后,要对筛选出来的事实进行精确的表述。一般在100字以下。因为一篇简报是由多个事实组成的(本人起了一个名字,“简报的事实单元”),字数太多了,一篇简报写下来没有几件事,不足以说明问题。

二是对事实进行分类,粗拟标题。哪一类属于第一部分,属于第一部分的第几个小部分。用数学上的一个概念来说,就是合并同类项,并对同类项起一个名字。这个名字,就是一级标题和二级标题(即:一、注重提高某某水平。)

标题很重要。任何文章都要讲究标题,好文章没有好标题不行。报纸上那么多文章,谁知哪篇好。当然要先看标题,标题好的就吸引住人,引起人的兴趣。有时一篇文章内容记不清了,但记得标题。

要注意的是,这涉及到观点和材料能否统一的关系,也就是简报观点是否鲜明的一个问题。要做到标题的产生来自对事实的概括,这个概括出来的标题实际上就是观点。写文 - 15 -

章无论是对上、对下、对内、对外,都是为了宣传一个观点。观点是个判断,是推理来的,推理是从材料来的。所以,要鲜明,首先要看观点和材料是否统一。如果观点和材料不统一, “把材料和观点割断,讲材料的时候没有观点,讲观点的时候没有材料,材料和观点互不联系,这是很坏的方法。只提出一大堆材料,不提出自己的观点,不说明赞成什么反对什么,这种方法更坏。”写文章用材料是为了说明观点,文章写出来叫人家看不清楚,就是不鲜明,就是材料和观点没有联系好。每个观点应该接着有事实作证明,不能证明观点的事实就不要用。每个论点有论据,这是推理问题。从鲜明性来说,观点和论据要摆得合适。一个建筑要有材料,有结构,整个建筑还有设计。写文章和盖房子一祥,要看如何布局、设汁,是否经济、合理、实用。观点和材料隔绝了,就像工厂的车间和原料离得很远,甚至中间隔了一道墙一样。如果说有些文章材料、观点互不联系,也是冤枉,他自己可能以为材料和观点联系了,但是离得太远了,太罗嗦了,或者不清楚,材料就不能说明观点,观点和材料,结论和论据要紧密结合起来。中国关于写文章有句老话:“夹叙夹议”。议就是观点,叙就是材料。事实和观点要安排好,一段话要说明一个观点,要有相当的材料来证明这个观点,这段话就鲜明,看起来就干净。如果一段话只有很多观点,或者事实很多,没有观点,看了以后就迷失方向,不知道要作什么。 - 16 -

所以,观点和材料的统一是首要的关键。

三是进一步明确简报主题的中心思想(也就是简报的大标题:如创新培训模式、注重实际效果,北京市举办“两新”组织党组织负责人示范培训为第三批学习实践活动作准备),并用合适的文字表达出来。

根据第三批学习实践活动参学单位的实际,往往一下子写不出一篇1500字的简报。所以,一般一事一文,篇幅一般在300字左右即可。

八  顺畅撰写

(一)撰写时要一气呵成。如果写一下停一下,说明思考准备不足,材料不熟悉,事实单元没有准备好。

(二)好的方法:毛泽东给胡乔木同志的一封信:“乔木同志:除四害通知尚有缺点,不扎实,轻飘一些。这是因为没有研究各地已经取得的丰富经验,你脑子里对此问题还很不懂的原故。现在有大批经验了,可用一个星期的时间将全国各省、市、县见于报纸的经验一齐找来仔细看一遍,边看边想,形成成套思想,然后下笔成文。至少改三遍、五遍,找彭真、刘仁及北京有经验的除害干部二三人及科学家二三人开一二次会,发表意见,修正文件,字斟句酌,逻辑清楚,文字兴致勃勃。文件可以长一点,达一千字至二千字左右也可以。总之使人看了感觉解决问题,百倍信心,千钧干劲,行动起来。内容要把人人振奋,改造国家,带动消灭人病、 - 17 -

牲口病、作物病的道理讲清楚,这是理论。然后讲办法,也要讲得入情入理,使人觉得切实可行,没有外行行话。要写这一部分,也要认真研究,下苦功钻一下。然后讲到书记动手,报纸、刊物、广播、定期扫除、定期检查等事,作为结束。两星期内写好、通过、发出就好了。”

(三)要写好前言。按照1500字的篇幅看,大约150字左右(10%)。叙述一件事情,讲个道理,要将要点放在前面,讲个道理要把结论放在前面。把结果放在最前面,把压轴戏放在前面。

九  修改推敲

(一)文章是改出来的。逐字逐句修改。最关键的是观点的推敲。同样的事实,观点不同,撰写出来的简报给人的感觉截然不同。

(二)初稿:不要字斟句酌,有了一个轮廓就可以(这个时候可能自己也改了很多遍)。

初稿写好后,给大家看一下,提些意见。根据意见建议形成第二稿。再征求意见,进行第三稿的修改。这个第三稿,就是字斟句酌的阶段了。

我的看法是,文章如果改了十遍,这篇文章就一定是好文章了。

十  及时送审

送审也是一个集思广益的过程。审过后,可能会有修改 - 18 -

意见。这个时候的修改,虽有段落的调整,也可能新重调整,但只是事实单元的整合(这就是为什么要精确表述事实单元)。

十一  迅速印发

印发后,要注意的问题是:要第一时间上传到上一级简报编写部门。千万不要简报印刷出来后,十天半个月不送,因为落在后面,即使写得再好,同类简报可能很难再发(前面已说过),更何况十天半个月以后了,更不可能了。

十二  关于市委简报工作的做法

一是抓研究。认真研究中央精神,做到(中央)政策清。通过用心研读每一期《中央简报》,认真研究全国学习实践活动进展,做到(全国)形势清。深入基层调查研究,随时下载汇集各单位电子信息,做到(基层)实践清。通过加强与市委学习实践活动办公室主管领导的沟通,全面把握并认真贯彻中央简报编发精神和市委领导对学习实践活动简报编发的要求,牢牢把准我市学习实践活动简报编发的正确方向,为各参学单位开展学习实践活动树立起了科学正确的导向标和示范典型。通过加强与天津、广西等兄弟省市区的沟通,进一步完善了做好我市学习实践活动简报工作的思路。

二是抓策划。通过认真学习研究中央和市委关于学习实践活动的指示精神和要求,根据全市各参学单位开展学习实践活动的具体特点,策划了一系列简报编写主题。如第一批 - 19 -

学习实践活动期间的刘淇同志带头开展学习实践活动、全市各单位深入开展调查研究等专题、第二批学习实践活动期间的北京市着力抓好作风建设年活动、抓好“两新”组织学习实践活动、卫生系统结合医改抓好学习实践活动等专题,为全市各参学单位认真抓好本单位学习实践活动的重点环节、重点工作起到了指导作用。

三是抓质量。在简报审批过程中,注重坚持质量标准、严把质量关。全市第一批学习实践活动有一百二十二个单位,第二批有一百三十四个单位和一个卫生系统。为调动各单位报送简报的积极性,始终注重讲究工作艺术,如通过举办全市第二批学习实践活动简报工作培训会、召开基层单位简报工作座谈会、支持组员创办《关于简报的对话》等方式,加强对各基层单位简报编写工作的具体指导,做到了既坚持质量标准,又调动起了各基层单位简报报送的积极性。

四是抓队伍。宣传简报组的同志来自不同单位(有市一级的,有区县的,有街道的),年龄大小、文化程度、工作经历各异,对简报的熟悉程度不一。为此,在主管简报工作中,始终把抓好队伍放在简报工作的第一位,通过加强学习、加强管理、加强锻炼等措施,不断增强团队的战斗力和创造力。注意加强学习。如在工作中,认真对每位同志编写的简报仔细修改,并对修改部分耐心讲解,大到观点与主题,小到标点与别字,做到耐心细致、诲人不倦。注意加强管理。 - 20 -

如通过建立简报工作例会制度、组内学习制度、组员分工负责与AB角制度等,落实工作责任、加强团结合作。注意在工作中锻炼培养人。如通过召开简报工作意见建议会,营造独立思考氛围;根据统筹安排与分工,让每一位组员能够参加中央和市领导调研工作会、市委学习实践活动领导小组工作会等工作会与调研会,拓宽组员视野;让组员独立起草“两新”组织开展学习实践活动的建议稿、社区党组织开展学习实践活动的建议稿等全市第三批学习实践活动有关准备工作,提高了组员对相关领域党的建设工作的熟悉程度和认识水平,为进一步提高组员简报编写工作水平与能力搭建了成长平台。

十二  几个建议

(一)不断提高做好简报工作的四个基本素质。

一是政策理论。包括两个方面:政策(主要通过看文件,全面正确理解文件精神实质),理论(这里指的相关专业知识,如社区发展理论等)。

二是实事求是。就是要收集、积累真实的事实。

三是独立思考。就是在全面正确理解文件精神实质的基础上,对收集积累的事实进行加工。主要是提出独立观点的能力(要用我们基层同志自己的话表达出来——表达通俗,内涵深刻)。在此基础上,对简报的事实单元进行整合。

四是锤炼文字。条理清楚,表达明白,语言简练。  - 21 -

(二)要养成围绕主题随时收集并梳理事实的习惯。 围绕主题,收集事实,并及时进行梳理(或叫事实的初加工)。这个初加工,就是一个事实的简讯,或者叫简报的事实单元(一看,能明白怎么回事)。事实收集多了,并且及时归纳为事实单元,余下的就是围绕主题进行事实单元的组合或整合,或叫事实单元的归类。但注意做事实单元收集并梳理的人并不多。所以,感觉到简报很难写。

(三)要站在更高的位臵上看问题——站在中心、把握全局。

在简报撰写中如何站位,即简报撰写的站位问题,是提高简报质量的重要环节。比如说,想街乡一级简报撰写的同志想上区一级简报,就必须把本单位的各项工作放在全区层面上来考虑,争取做到对面上的工作有普遍的示范和指导意义。同理可推,这适用于区级简报撰写者,只是其要考虑,必须把全区的各项工作放在全市层面上来考虑,争取做到对全市面上的工作有普遍的示范和指导意义。

这包括两个方面:一是要想一想,本单位工作在哪些方面能对全区的工作有普遍的示范和指导意义?二是要想一想,这些工作对全区的工作有哪些普遍的示范和指导意义。

负责街乡简报工作的同志如果弄清楚了这两个问题(这需要花时间去判断全区的形势),就能把简报撰写的站位工作做好。

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(四)亮点重点工作要下功夫去写。

在简报编写中,发现一些单位做的亮点、重点工作没有写出来,是很可惜的事。因为创新是非常不容易的事,好不容易工作中有了创新,但没有提炼出来、推广出去、坚持下去,是很可惜的事。因此,要注意,亮点、重点工作要下功夫去写。方法是:一要深入挖掘。就是全面了解情况,弄清全因后时,细致收集素材,发现典型事例。需要负责简报的同志深入调查研究,总结提炼。二要深入研究素材。两个基本任务——概括观点,分门别类。三是认真撰写。主要原则——一定要想到怎样让人家学习。也就是说,要写做法、措施。效果一般放在前言,一两句话交代清楚就可以了。这样,读者一看,就知道如何仿(参)照执行。谁谁讲了什么样的话之类的简报,这让兄弟单位无法学习借鉴。四是反复修改。其中要注意,事实不清楚的地方,材料不充足的地方,不要怕麻烦,一定要深入实际弄清楚、查明白。五是及时上报。

十三  结束语

有人会说,写一篇简报这么辛苦,万一没有被上一级简报编发单位采纳,岂不是白费辛苦?

——全面记录过程,留住集体智慧。(解释这句话——宝贵财富。为进一步做好相同或相似工作积累的经验)

——提高了理论政策水平、文字驾驭能力、积累工作经验(博采众长)。

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——其实,如果一篇简报是这样完整地走过来的,那么,以后撰写简报就不难了。为什么?熟悉了简报撰写的全过程。

——进一步进步有了起点。写好学习实践活动的简报,就不难了。为什么?因为在下功夫写好这篇简报后,相关的文件政策熟悉了,工作情况熟悉了,新的简报只是在原有的基础上加新材料、新观点,要么是本简报的系列,要么是本简报的延伸,要么是本简报的一个方面,所以,就容易了  - 24 -

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