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高中创新作文大赛 2017高中创新作文大赛

作文一:《2016中小学创新作文大赛复赛(高中组)试题》5700字

阅读下面的文章,按要求完成阅读能力测试。

神奇的土壤

土壤就在我们脚下,但却经常被我们忽视,完全没放在心上。土壤也许是人类安全和福祉里最容易被忽略的。土壤真的不止是农业和粮食生产的前提,它也是保证地球上无数生命维护体系正常运转的错综相联的网络基础。

光凭“土壤”这个词是很难描述清楚这一结构复杂,功能繁复的体系,尤其是当你想到土壤里的各种成分有着天壤之别的时候。因为土壤的组成非常丰富。它的基本成分是风化的石头,死掉的生物,还活着的生物,气体和水分。把这些成分分别剥离出来,大概比例是:岩石45%,空气25%,水分25%,有机物5%。当然,不同的土壤差别很大,比如说泥沼的成分就是以有机物为主。

一般来说,土壤的特征中最重要的是地理成分。沙性土壤颗粒很粗,主要有石灰岩、石英和花岗岩或者冰川风化以及河水沉积物。淤泥土壤颗粒更细,通常都很肥沃,但容易被水侵蚀。影响土壤性质和属性的另一个主要因素是它里面包含的生物的数量——里面有无数小生命,包括腐化的动物尸体、树叶、木头和植物根须。

土壤的有机物承担着一系列重大功能,对于土壤最终表现起着决定性作用。例如,土壤里的有机物可以容纳本身质量20倍的水,因而能抵抗干旱。因为可以储存大量水分,土壤还能在雨季时降低洪水的风险。

土壤里的有机物富含碳基分子,是能量的源泉,因为碳基分子是所有生物中最重要的成分。不过说到在地下活着的或者跟地下有关系的动物、植物和微生物,那数据绝对让人头晕。例如,在10克健康的耕地土壤(也就一勺子)中所含细菌数比全球人口数还多。而这些细菌的种类可能至少有20000种之多。让人瞠目的不仅仅是种类和数量——在一公顷耕地的土壤里(就是一块100米见方的土地)细菌的体积可能相当于300头羊的体积!

除了非常非常小的有机物——也就是细菌、原生物和线虫——还有大一点的生物,包括蚯蚓、蜈蚣和各种昆虫。这些数量惊人的各式各样的生物承担着无数关键性工作。

其中一项工作就是分解。正如这个词的字面意思,这项工作真的是要把东西打碎成最基本的组成部分——在这个过程中释放营养成分,从而促成新的生长。这些数以万亿计的虫子、细菌和原生物就是生态过程的最初始基础,它们促成了我们生命体系的成长繁荣。至少对于陆地的生命体系来说是如此。

土壤的恩泽

先不管其复杂性,土壤显然给人类带来了很多恩泽。我们的食物90%依赖于耕地源源不断地生产出来(只有海洋里的野生鱼类和极少数水培温室作物例外)。

现代食物不管经过多少包装和营销,它们的生产最终还得仰仗于那支线虫、微生物和蠕虫大军。它们中很多甚至连一个学名都没有。下一次,当你拿起一包豌豆的时候,要记得它们的生产者到底是谁——绝对不只是包装上著名商标持有人的功劳!

我们必须反思我们跟土壤的文化关系,这不仅仅关系到未来的食物来源。还有一个近年来被提到政治议程上的是土壤在碳循环和存储中的角色。有机物,包括土壤里的生命成分比如说根须和微生物在这方面都有着不容小觑的功效。

虽然很多人都换上了节能灯泡,把车放在家里不开,跟他们的家人和朋友辩论风力发电的优缺点,可有多少人想到过土壤会是解决大气中二氧化碳不断上升的问题的主要工具之一呢?

研究人员估计,仅仅在英国,就有大约100亿吨的碳储存在土壤当中,这可比欧洲全部树木储存的碳的数量还多。英围高地的土壤泥炭含量丰富,光是这部分土壤里有机物的碳含量就比英国和法国所有树木加起来的碳含量还要高。低地土壤里的碳含量也毫不逊色。

如果把这个我们星球的稳定剂放到更大的背景下来看,全世界土壤里的碳含量估计比大

气层和所有植物的碳含量加起来还要多。霍尔姆沼泽地里那根因为土壤不断收缩而突出沼泽面的铁柱证实了这一实际正在发生的变化。

土壤能帮助净化水质,也能储水。这一属性帮助世界上大多数人能喝上淡水。根据环境署为英格兰和威尔士所做的一项估测,一公顷的土壤存储和过滤的水足以满足1000人的需求。提高土壤的储水能力也能提高食物产量,尤其是在雨水少的季节里。随着气候变化带来的越来越多的极端天气,包括干旱等,土壤的储水能力会成为保证庄稼收成乃至食品安全的一个越来越重要的因素。

疲惫的土壤

不过,耕作也会令土壤系统严重疲劳。耕作不仅是把土壤暴露于空气当中,同时也打破了土壤的结构,被打碎的土壤粒子变得非常容易被侵蚀。干燥的时候,土壤会丧失黏性,风会把土壤刮起来形成一团团飞尘,有时甚至把它们搬运到数干英里之外。其他形式的土壤退化也会导致同样的结果。2004年3月6日,美国宇航局的卫星捕捉了一幅令人震撼的画面。一股巨大的沙尘云从北非横跨大西洋。它的整个跨度长达地球周长的五分之一左右。这股气流卷挟了大量尘土,一路洒到了加勒比海。

土壤的侵蚀通常是风力造成的,不过在某些地区,降雨可能会是更大的罪魁祸首。我们经常可以看到流失的土壤令河水变成了可可或者茶的颜色。这就是中国著名的黄河的名字由来。黄褐色的土壤被河水冲刷侵蚀,在河流强大的搬运力作用下奔向大海。黄河的中下游地带是世界上土壤流失最严重的地区。受灾区域面积是英国国土的1.5倍,每年流失的土壤高达16亿吨。

表土流失是土壤退化的最严重症状,根据一项权威评估,已经有10个英国那么大的耕地面积退化到了基本无法种植粮食的地步。从全球来说,自从20世纪中期以来,大约有三分之一的农田土壤或多或少地退化了。

土壤的形成需要长时间的积累:一个比较合理的数据是每年也就能长1毫米。可是很多地方的水土流失速度远超过这个速度,而表土的流失基本上可以看作是一种不可再生资源的消耗。在美国,很多地方水土流失的速度是其形成速度的10倍;而中国和印度的某些地方,水土流失的速度估计是其形成速度的40倍。

除了这些看得见的急剧的水土流失外,很多地方的土壤侵蚀是很小的,人们未必能够看得见,但年复一年下来,土壤的这种流失,或者说破坏最终会导致重大变化,就跟霍尔姆沼泽那根铁柱显现的一样。在那片土地上,抽水先是导致泥浆萎缩,然后,因为暴露在空气中了,土壤中有机物的碳跟氧分子结合形成二氧化碳,就是所谓的氧化和“挥发”,土壤真的就变成了看不见摸不着的空气了!最近的研究估计,英格兰暴露的泥浆地每年散发出将近600万吨二氧化碳。

这对于这个重要的农业基地的粮食生产有明显影响。某些地方的泥浆已经流失到底土完全暴露的程度了。如今的土壤已经疲惫不堪,它提供全面营养和服务的能力大打折扣,在有些地方甚至是奄奄一息了。

我们还有多少土壤能流失?

虽然很难给出一个确切的数据证实什么程度的土壤流失会让整个社会无法承受,但我们的确知道历史上曾经有过这样的例子。研究历史可以看到水土流失是如何导致社会紧张,最终使整个文明崩溃的。在冰岛、尤卡坦半岛和某些偏僻的太平洋岛屿,都有过水土流失引发的粮食安全危机,最终导致社会解体。

现在,全球已经有24%的陆地面积被开垦了。它们主要集中在印度、欧洲和俄罗斯西部、中亚、北美、南美东部,撒哈拉以南非洲、中国以及东亚的其他部分,另有四分之一的陆地面积被辟为草场。没有被开垦的其余区域不是太干、太冷了,就是太多山了。而那些被开垦的区域显然是以牺牲原来的自然栖息地为代价的。在过去两百多年里,人类已经把这个星球

70%的草地,一半的草原生物群系和将近一半的落叶林变成了农业用地。

在粮食供应紧张的一步步挤压下,土壤流失已经成为全球的焦点问题。由于我们已经到了一个再改造自然栖息地就很不明智的地步,越来越多的希望就只能寄托在现有的土地上。世界人口已经超过70亿,到21世纪中期会突破90亿。这就相当于要求在这期间必须找到一个每天多养活20万人的方法。而全球人口最高可能达到120亿。

在人口不断增长的同时,我们还得解决当前就有一亿人无法填饱肚子的问题。这些事实让联合国粮农组织下结论说,到2050年,粮食的需求大概会有70%的增长。有人显然认识到了在现有土地数量有限和对粮食不断增长的需求之间的差距,因为不论是为了赚取暴利还是为了防止食物短缺,在2009年,估计有两个英国那么大面积(大约5600万公顷)的土地被外国机构买下来了,其中包括养老基金或者代表国家操作的独立财富基金等金融机构。对这些投资者来说,土地供应和粮食需求之间越来越狭窄的余地就是他们冒险投资的最大动力。

不幸的是,我们期盼的不仅仅是更多的粮食。能源的需求也会上升,而这个需求也必定会体现到对土地的需求上,主要是对生物能源的需求——包括对液体生物燃料的需求会急剧上升,以弥补能够生产出柴油和汽油的矿物油的供应不足。对木材和其他生物群系的需求也会上升,用来作为发电和供热的能源。这将进一步加大对土地的需求。同样还有造纸、纺织和建筑材料等——所有这些都依赖土地才能生产出来。

未来几十年,还有基础设施建设及城市发展也会对土地有强烈需求。新建城镇的面积将会有300~500个伦敦那么大,这样才能容纳下2050年的城市人口数量。大片土壤将被埋没,而且几乎是永久地被埋没在水泥和沥青下面。在全世界的城市边缘,肥沃的土地正飞速被住房、道路和写字楼吞噬。

过去那种靠增加土地供应来满足对土壤服务不断增长的需求的模式未来已经不可能再重复了。一项重要的研究,《千年生态系统评估报告》(Millennium Ecosystem Assessment)指出,1960-2000年间,粮食产量增长了大概2.5倍。这部分是靠改进农业生产技术(这一招也是土壤退化的原因之一)和开垦新的耕地得来的。虽然技术改进很重要,可是它本身满足不了对土地产量不断增长的需求。明白了这点,保护、提高、恢复土地生产力就将是我们未来最主要的任务。

好兆头

幸好,这个非常基本但却至关重要的观点得到了广泛的理解,人们已经开始致力于把这一抱负变成现实。即便是在几十年来一直支持各种农业生产,导致土壤遭到破坏的政治体系中心内部也有人提出了必须改革的声音。

最近一次到华盛顿的时候,我看到地铁的海报上声称美国玉米种植者已经在努力减少对土壤的侵蚀了。广告牌上的信息说,土壤不再无足轻重,而是关系国计民生的重大问题。这类问题终于进入了政治运动中当然是个好兆头。也许富兰克林·罗斯福总统当年如雷贯耳的名言“破坏土地的国家就是自寻死路”终于被人们听进去了。

这一认识在很多地方都得到了行动支持。减少传统的翻耕可以降低甚至避免土壤中最重要的表层被破坏。这对土壤的健康有很大好处。这样的做法已经在北美和南美越来越广泛。人们已经看到了由此带来的好处——比如保持水分,节约了拖拉机的燃料成本。美国的长期研究表明,通过这样“精简耕作”的方法,土壤里的有机物被无休止地翻耕造成的流失已经基本停止并被扭转过来了。

最近正在进行的研究表明,有可能让这种草本植物在同一根系上年复一年地再长出谷物来(就像有些草原上的草本植物一样),这样就可以避免每年都得翻耕和播种。当然实施起来还有很多困难,可要是可以种植多年生谷物的话,最大的好处就是能够增加土壤的碳储量,更好地保持水分,防止水土流失。

不过,还有人更为大胆地提出,我们得多走几步,模仿自然的生态系统才能获得土壤的最大收益。农林研究信托基金正如其名字所说的那样,是个研究粮食能不能从森林而不是从地里生产出来的机构。他们的试验基地设在了英格兰西南部德文郡的达廷顿,已经有了些很有意思的成果。研究计划设计一个自给自足的体系,目标在于建立一个多品种的体系。其原理是多品种可以防止害虫和疾病的蔓延,同时也能让作物在极端天气面前更加坚强。这个计划旨在培养一个能够出产多种水果、坚果、可食用的植物叶子、药用植物、木材和纤维等的综合农业作物体系。

大概有140种不同的树木、灌木作物被引进来组成最高一层的“冠盖”。品种从最常见的苹果树、梨树和李子树到少见一些的杜鹃花、栗树、欧亚山茱萸、高丛越橘、皂荚树、山椒树、枸杞树、桑树、柿子树、温柏、杨梅树还有板栗树等。因为这一带降水比较多,还种了一片柳树为编篮子提供原材料。

灌木占据了大树下面的主要空间,包括常见的水果(黑加仑和木莓)以及其他植物,比如伏牛花树、沙枣树、口本苦橙、俄勒冈葡萄、三尖杉树和唐棣。很多在底层的灌木都能吸收氮气,为其他植物提供肥料。

春天的时候,试验地里翠绿叠嶂,生机勃勃。画眉鸟在枝头高声歌唱,微风送来各种花香。不过,相对地面的万物生长,底下土壤里才是发生变化最大的地方。这里最重要的角色就是菌根真菌。这些有机物能够为大树提供营养,改善土壤结构和控制疾病。作为回报,大树为它们提供糖分。事实上,它们生产的五分之一的糖分都给了这些土壤里的真菌,这足以说明大树和土壤有机物之间的亲密联盟关系了。大约90%的地面植物的成长得依赖真菌。所以这层关系是极其重要的。除了帮助植物生长,这些真菌还在土壤里存储了大量的碳。

即使不那么激进,一下就把每年收成的作物换成多年生体系,也还有其他成功的案例可以帮助我们防止水土流失,并且恢复已经大幅退化了的土地。即便是在土地退化严重的黄河流域,水土流失也已经通过植树和建造成千上万的小水坝,帮助主干河道蓄水的方法得以改善。中国黄土高原大面积退化土壤的恢复工程也帮助进一步阻止水土流失了,原先的荒地正在慢慢恢复。修整斜坡、在山头植树造林和控制过度放牧都是有效的措施。在非洲,最近的变化也让我们有理由表示乐观。

SCC-Vi农林公司是一家瑞典企业,一直致力于肯尼亚西部基苏木和基塔菜地区的开发。那里的农业日渐式微。山头的森林已经砍伐殆尽,导致供水困难。因为雨水无法被植被留住,直接哗哗地流走了。同时很多土壤也被雨水带走。大片地面光秃秃的。到处沟壑纵横,完全一副灾难性的水土流失景象。农业收入大幅萎缩,人们根本没钱就医和开展儿童教育。食物安全岌岌可危。这样的情形还能被扭转过来吗?

结果证明是可以的。关键所在还是土地。这一次,行动首先针对土地的生产力展开。因为人们担心空气中二氧化碳浓度的增加会导致全球气候改变。增加土壤里的碳含量就可以减少空气中的碳,最终对把全球气候变化限定在可控范围内做出积极贡献。不过,碳不仅是气候变化的原因之一,它还是提高土壤能量的引擎。当农业操作开始增加土壤中碳含量丰富的有机物时,其他相关的好处也就日益显现了。

一种综合堆肥、粪肥、护根和庄稼轮种的方法能极大程度提升土壤质量。经过治理后,土壤的含水量和产量都提高了。只有小块土地的农民们开始从玉米、花生、大豆、香蕉、甘薯和木薯的丰收中获取经济回报。农场上还种了树。它们起到防风墙的作用,同时它们的根须也进一步防止水土流失,而它们的树荫则保护了下面的土壤。树叶还可以用来喂牛,支撑牛奶生产。等树长大了,还可以用来做篱笆柱子和柴火。山头也重新种植了树木,恢复森林也就可以恢复土壤储水和供水的功能。

大概有6万农民参与了这个项目,通过对土壤有机物质的培养,达到了三方共赢的结果:土壤中的碳含量增加了,粮食产量提高了,而农场也在抵抗无法避免的气候变化——比如说

更加严峻的干旱天气方面更加强大了。

(选自《大自然为我们做了些什么——告诉你金钱真的是从树上长出来的》,托尼·朱尼珀著,晏向阳译,重庆大学出版社出版)

问题:

1. 信息归纳:请根据材料分别总结土壤的价值、面临的危机以及对它采取的保护措施。(15分)

2. 综合运用:结合文章有效信息,写一份保护土壤的倡议书,要求有理有据,有感染力,300字左右。(15分)

二、创新作文写作(70分)

一位英国诗人吟道:“上帝创造了乡村,人类创造了城市。”创造城市,在大地上演绎五彩缤纷的人间故事,证明了人的聪明。可是,倘若人用自己的作品把自己与上帝的作品隔离开来,那就是愚昧;倘若人用自己的作品排挤和毁坏掉上帝的作品,那就是亵渎。

——周国平《敬畏自然》

如果在未来的某一天,乡村彻底从地球上消失,整个地球变成了一个巨大的城市,那么城里将会是怎样的光景?人类将过着怎样的生活?请展开想象,以“地球城”为题,讲述一个故事,不少于1200字。

作文二:《第十一届创新作文大赛高中题目》9200字

第十一届创新作文大赛高中题目

一、阅读能力测试(100分)

请阅读下面的材料,按要求进行阅读能力测试。

不到5岁便夭折的儿童每年有900万。在撒哈拉沙漠以南的非洲地区,产妇死亡概率为33%,这一比率在发达国家仅为0.018%。全球至少有25个国家,大多数为撒哈拉以南的非洲国家,其人口的平均寿命不超过55岁。仅在印度一国,就有超过5000万的学龄儿童连简单的课文也看不懂。

看了上面这段文字,或许你只想把书扔到一边,不去想世界贫穷这件大事。因为这个问题看上去太宽泛、太棘手。然而,我们写这本书的目的就在于,劝你不要那样做。

宾夕法尼亚大学近期的一项实验表明,这一问题的重要性会令我们无比震惊。研究人员发给每个学生5美元,让他们填写一份简短的调查表,然后再给他们看一份传单,请他们为“拯救儿童”(全球慈善机构之一)捐款。传单有两种不同的类型,有些学生所看到的传单是这样的:

马拉维的食品短缺影响着超过300万儿童;在赞比亚,自2000年以来的严重干旱已导致粮食产量下降42%。因此,300万赞比亚人将面临饥饿;400万安哥拉人(占安哥拉人口总数的三分之一)已被迫离开自己的家乡;超过1 100万埃塞俄比亚人急需食品援助。 另外一些学生所看到的传单上画着一个小女孩,还有这样一些文字:

罗西娅是一个来自非洲马里的7岁女孩,她过着极度贫穷的生活,甚至面临着挨饿的危险。然而,您的经济援助将会改善她的生活。有了您以及其他好心人的支持,“拯救儿童”将与罗西娅的家人以及社区里的其他人一起帮助她,让她能吃饱饭,接受教育,具备基本的医疗及卫生常识。

看了第一份传单的学生平均每人捐了1.16美元。和第一份传单不同,第二份传单展现了一个而不是数百万人的困境,看了这份传单的学生平均每人捐了2.83美元。这样看来,学生

们愿意为了罗西娅而承担一点儿责任,但在面对广泛的全球性问题时,他们就不免有些泄气了。

接下来,研究人员又随机选定了一些学生,先告诉他们这样一个现象,即人们不愿关注那种泛泛的信息,他们更有可能会捐钱给某一特定受害者,然后再给这些学生看那两份传单。结果显示,看了第一份传单的学生平均每人捐款1.26美元,与事先不知道该现象的学生所捐的钱差不多。然而,看了第二份传单的学生在得知这种现象之后,平均每人仅捐了1.36美元,远远低于不知道该现象的学生所捐的钱。鼓励学生们再想想反而使他们对罗西娅不那么慷慨了,但马里人民也没有因此得到更多的援助。

学生们的反应是一个典型案例,说明了大多数人在面对贫穷等问题时的感觉。我们的本能反应是慷慨,特别是在面对一个身陷困境的7岁小女孩时。然而,正如宾夕法尼亚大学的学生们一样,我们在重新考虑之后常常失去信心:我们捐的那点儿钱不过是沧海一粟,而且这些善款的安全性也得不到保障。这本书会让您再好好想想,如何摆脱那种“贫穷的问题难以解决”的感觉,从一系列具体问题出发,重新审视这一挑战。这些问题只要能得到恰当的定位并为人们真正理解,就能够逐一得到解决。

遗憾的是,关于贫穷的辩论往往不是这样展开的。很多侃侃而谈的专家并没有讨论怎样抗击痢疾和登革热最有效,而是专注于那些“大问题”:贫穷的最终原因是什么?我们应该在多大程度上信任自由市场?穷人能够受益于民主制吗?外来援助可以发挥什么样的作用?等等。

杰弗里•萨克斯是联合国顾问、纽约哥伦比亚大学地球研究所主任,同时也是一位贫穷问题专家。他对上述问题的回答是:贫穷国家之所以贫穷,原因在于这些国家往往都气候炎热、土地贫瘠、疟疾肆虐、四周被陆地所包围。因此,如果没有大量的原始投资助其解决这些地方性问题,这些国家很难提高自己的生产力。然而,这些国家却因为贫穷,无法支付投资回报——这就是经济学家们所谓的“贫穷陷阱”。除非这些问题的解决能够落到实处,否则无论是自由市场,还是民主制,都帮不上什么大忙。外来援助之所以重要的原因就在于,它能启动一种良性循环,即辅助穷国在关键领域投资,从而提高其生产力;由此而产生的更高收入会带来更多投资,收益将呈螺旋状上升。萨克斯在其2005年《贫穷的终结》(The End of

Poverty)一书中称,如果富国在2005~2025年间每年拿出1 950亿美元的资金来援助穷国,那么贫穷问题到2025年末便可完全得到解决。

然而,还有一些侃侃而谈的人认为,萨克斯的回答是错误的。曼哈顿的威廉•埃斯特利挑战了纽约大学的萨克斯,随着其著作《在增长的迷雾中求索》(The Elusive Quest for Growth)及《白人的负担》(The White Man's Burden)的面世,他已经成为反援助人士中最具影响力的公众人物之一。丹比萨•莫约是一位曾在高盛投资公司及世界银行任职的经济学家,她于近期出版了《援助的死亡》(Dead Aid)一书,并在书中对埃斯特利的观点表示赞同。他们都认为,援助的弊大于利:援助使人们停止寻找自己解决问题的方法,腐蚀地方机构并削弱其作用,导致一些援助机构形同虚设。对于贫穷国家来说,最好遵循一个简单的原则:只要有自由市场和恰当的奖励机制,人们就能自己找到解决问题的方法,避免接受外国人或自己政府的施舍。从这个意义上讲,在看待世界运转的方式上,对援助持悲观态度的人实际上表现得颇为乐观。埃斯特利认为,“贫穷陷阱”并不存在。

我们到底应该相信谁?是相信那些认为援助能解决问题的人,还是相信那些认为援助只能使问题恶化的人?这一问题无法从理论上得到解决,我们需要的是证据。然而,遗憾的是,那种常常用来解答大问题的数据并不能得到人们的信任。引人注目的奇闻轶事比比皆是,有些事件甚至可以用来支持任何立场。例如,卢旺达在遭受种族灭绝之后的几年里得到了大笔捐款,整个国家逐渐走向繁荣。由于国民经济得到了发展,卢旺达总统保罗•卡加梅开始制定政策,尽量不再接受援助。那么,我们应将这个例子看作是援助好处的证明(萨克斯的观点),还是自力更生的典型代表(莫约的观点),还是二者兼备?

由于诸如卢旺达这样的个例没有最终定论,大多数研究哲学问题的人更喜欢在多个国家之间作比较。例如,针对世界上几百个国家的数据表明,接受更多援助的国家并不比其他国家发展得快。这常常被认为是援助无用的依据,但实际上,这也可能意味着相反的观点。或许,援助使某些国家避免了一场灾难,没有援助的话情况会更糟。对此,我们并不了解,只是在泛泛地猜测而已。

然而,假如没有支持或反对援助的依据,我们又该怎样做呢?——放弃穷人?这种失败主义的态度不是我们所应持有的。实际上,答案是可以找到的。这本书整体上就采用了一种答案延伸的形式——不过不是萨克斯和埃斯特利喜欢的那种泛泛的答案,它要告诉你的不是援助

的好与坏,而是援助在一些特定的事例中是否带来了好处。我们虽然不能断定民主制的效力,却可以就是否应改变其组织方式谈谈感想,使其更有效地运行于印尼的农村等地。

无论如何,对于某些大问题(如外国援助是否有效)的回答是否像我们有时听到的那样重要,我们尚不明确。无论是伦敦、巴黎或华盛顿特区那些热心于帮助穷人的人,还是不那么热心于此的人,他们都认为援助的作用十分突出。实际上,援助只占每年给穷人所划拨的款项的一小部分,大多数针对全球穷人的计划都由各国自身的财政部门制定。例如,印度基本上不接受援助。2004~2005年间,印度为穷人的基础教育计划投入5 000亿卢比(310亿美元)。即使是在非洲这样急需援助的地方,这一数字也只占政府2003年度全部预算的5.7%(如果我们排除尼日利亚和南非这两个几乎不接受援助的大国,那么这一比例为12%)。

更重要的是,援助的是是非非引发了无数没完没了的争论,这模糊了真正的重点——钱的去处。这就意味着政府要选择正确的资助项目——该项目对穷人有好处吗?是该给老人发养老金,还是为病人建诊所?然后,弄清楚最好的操作方式是怎样的。比如,诊所的运作及人员配备可以采取很多不同的方式。

为援助问题而争论的人基本上都同意一个前提,即我们应在力所能及时向穷人伸出援助之手。这也在情理之中。哲学家彼得•辛格曾写过关于拯救陌生人的道德准则,他评论说,大多数人都愿意牺牲一件价值1 000美元的衣服,换取一个落水儿童的性命。辛格还认为,这名落水儿童就是那些每年活不到5岁的900万儿童之一。经济学家、哲学家、诺贝尔奖得主阿玛蒂亚•森的观点也得到了很多人的赞同。他认为,贫穷会导致令人难以容忍的人才浪费。用他的话来讲,贫穷并不仅仅意味着缺钱,它会使人丧失挖掘自身潜力的能力。一个来自非洲的贫穷小女孩即使很聪明,可能最多也只能上几年学。她很可能由于营养不足而无法成长为世界顶级运动员,而且即使她有什么做生意的好想法,也没有启动资金。

的确,对于发达国家的人来说,这种对生命的荒废可能没有什么直接影响,但对于这个非洲小女孩来说却影响很大:她可能沦落为携带艾滋病毒的妓女,将病毒传染给一个来到非洲旅游的美国人,而这个美国人又会将病毒带回自己的国家。或者,她可能会患上一种耐抗生素的肺结核,这种病毒最终可能会传播到欧洲。如果她当初接受了足够的教育,她可能已经研制出了治疗老年痴呆症的良药,或者就像中国小姑娘戴满菊一样,她上学的机会来源于银行职员的一个疏忽,这可能使她最终成为雇用上千人的商业巨头。尼古拉斯•克里斯托弗和舍

丽•吴顿在其著作《半边天》(Half the Sky)中讲述了这个小姑娘的故事。即使她没有这样的际遇,我们又有何理由不给她一次机会呢?

我们知道帮助穷人的有效方式吗?当我们回到这个问题时,分歧便会显现。

辛格关于帮助别人的观点中隐含了一个前提,即你知道如何去做。在你不会游泳的前提下,甘愿牺牲一件衣服的道德准则便显得苍白无力。正因如此,在《你能拯救的生命》(The Life You Can Save)一书中,辛格不辞辛苦地为读者列举了很多实例,告诉他们可以在哪些地方伸出援手。在辛格的网站上,这部分内容是定期更新的,尼古拉斯•克里斯托弗和舍丽•吴顿也是这样做的。道理很简单,只谈世界上存在什么问题,而不去谈可行的解决方案,这样只能导致社会瘫痪,而非进步。

因此,真正有用的方式是从实际问题的角度去思考,这样就可以有针对性地找出解决具体问题的方法,而不是空谈外来援助。例如,世界卫生组织称,疟疾在2008年造成约100万人丧生,其中大多数是来自非洲的儿童。对此,我们认为,让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中,这样就可以挽救很多条性命。研究表明,在疟疾传播严重的地区,让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中,可以将疟疾的感染病例减少一半。那么,怎样做才能保证儿童都睡在这样的蚊帐中呢?

只要拿出约10美元,一个家庭就能得到一个经过杀虫剂处理的蚊帐,还会有人教他们怎样使用这种蚊帐。政府或非政府组织是否应向家长们免费提供这种蚊帐?或者按优惠价卖给他们?还是让他们自己去市场上按全价购买?这些问题是可以回答的,但答案却不甚明了。很多“专家”在这些问题上的立场十分强硬,却拿不出任何有力的证据。

疟疾是一种传染病,如果玛丽睡在蚊帐中,约翰就不太可能被传染——如果至少有一半人口睡在蚊帐中,另一半人口即使没睡在蚊帐中,他们被传染的概率也会大大降低。问题是,睡在蚊帐中的孩子的人数还不到总人口数的四分之一。对于马里及肯尼亚的很多家庭来说,10美元的花费有些高。考虑到使用者及社区中其他人的利益,以优惠价销售蚊帐或免费赠送蚊帐似乎是个好办法。的确,免费发放蚊帐正是杰弗里•萨克斯所提倡的。埃斯特利和莫约则对此持反对态度。他们认为,如果人们不花钱就得到了蚊帐,那么他们就不会对其加以珍惜,因而也就不会去用。即使他们用了,也可能会因此对施舍习以为常,在以后需要自己花钱购买蚊帐时便会退缩,或是在需要其他物品时也不愿自己花钱,而是等着别人免费赠送。这种

情况会摧毁运转良好的市场。据莫约讲,一位蚊帐供应商就曾因一项免费发放蚊帐计划而破产。在该项计划停止之后,再也没有人愿意以任何价格提供蚊帐了。

要想解释这一争论,我们需要回答三个问题。第一,如果人们必须以全价(或者至少是全价的一大半)购买蚊帐,他们是否会放弃购买?第二,如果蚊帐是免费赠送的,或是以优惠价卖给人们的,他们是否会使用这些蚊帐,还是将其浪费掉?第三,如果人们以优惠价购买了蚊帐,那么一旦以后价格不再优惠,他们是否还愿意去购买呢?

要想回答这些问题,我们就要观察并比较几组人在面对不同程度优惠价时的行为。这里,我们着重于“比较”,自己花钱购买蚊帐的人与免费得到蚊帐的人相比,他们的表现常常是不一样的。

那些自己花钱购买蚊帐的人可能都比较富有,受过良好的教育,而且知道自己为什么需要这种蚊帐;而那些免费得到蚊帐的人可能是因为贫穷,才会被某家非政府组织选中。不过,情况也可能恰恰相反:免费得到蚊帐的人社会关系优越,而穷人由于封闭只好以全价购买。无论是哪种情况,我们都无法从他们使用蚊帐的方式上得出任何结论。

因此,这些问题最简洁的回答方式就是模仿医学中为评估新药的效力而采用的随机对照实验(RCTs)。洛杉矶加利福尼亚大学的帕斯卡利娜•迪帕在肯尼亚开展了这样一项实验,随后,其他研究人员分别在乌干达和马达加斯加进行了类似的实验。在迪帕的实验中,随机选定的几个人在购买蚊帐时享受了不同程度的价格优惠。通过对几个小组在接受不同价格时的行为进行比较,迪帕便能回答我们前面列出的三个问题,至少在这项实验的背景下是这样的。 在本书的第三章,我们将详细描述迪帕的研究发现。尽管有争议的问题仍然存在(例如,这些实验并没有告诉我们,将进口的蚊帐以优惠价出售是否会损害当地厂家的利益),但这些实验结果还是使这场争论取得了实质性的进展,并极大地影响了这方面的政策导向及言辞。 从泛泛而论转向具体剖析,这样做还有一个好处:一旦我们了解穷人是否愿意花钱购买蚊帐,以及他们是否会使用免费得到的蚊帐,那么我们所了解的就不仅是发放蚊帐的最好方式了;我们还会了解,穷人是怎样做出选择的。例如,蚊帐得到广泛应用的最大阻碍可能是人们不了解这种蚊帐的好处,可能是穷人买不起蚊帐,也可能是他们的头脑完全被当前的问题所占据,根本没空去担心以后的事。通过回答这些问题,我们就能了解穷人的特殊性表现在哪些

方面:他们除了手里没有多少钱之外,在生活上同其他人都是一样的吗?或是他们极度贫困的生活与其他人的生活在本质上有哪些不同?如果他们的生活有什么特殊之处,他们是否会因此而掉入“贫穷陷阱”?

(选自阿比吉特•班纳吉、埃斯特•迪弗洛《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》,中信出版社)

1.作者认为,人们对贫穷认识的误区体现在哪些方面?请结合上述材料,归纳概括要点。(30分)

2.你认为未来的世界会更贫穷还是更富有,抑或会呈现其他面貌?请结合自己的阅读经验、调查数据及其他理论等,来阐释自己的观点。300~500字。(70分)

二、创新作文写作(100分)

一个人究竟是“富二代”还是“贫二代”,这是他的出身决定的,无法改变。但由于有高考这样的选拔制度的存在,不少“贫二代”最终成功改变了自己的命运。可以说,高考在出身之外,为寒门学子打开了一扇改变命运之门。而现在,由于全国中小学生创新作文大赛与全国重点高校的合作越来越紧密,不少有文学特长的高中生通过大赛成功敲开了北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等名校之门。可以说,大赛在高考之外为广大的高中生开辟了一条通往名校的“绿色通道”。所以,对于一个高中生而言,高考固然重要,但它并非生活的全部,也许在高考之外,还有另一条路,另一种生活,另一个故事„„请以“高考之外”为题写一篇文章,立意自定,体裁不限,字数限1500~1800之间

35所自主招生合作高校

地区

华北 数量 合作高校 北京大学、北京航空航天大学、北京师范大学、北京邮电大学、

10所 中国石油大学、北京中医药大学、中国政法大学、南开大学、

天津大学、山东大学

6所

2所 武汉大学、华中师范大学、华中农业大学、中国地质大学、湖南大学、中南大学 中山大学、华南理工大学 华中 华南

华东

西南

西北

东北

7所 5所 4所 1所 复旦大学、南京大学、南京航空航天大学、浙江大学、华东师范大学、江南大学、苏州大学 重庆大学、西南大学、四川大学、电子科技大学、西南财经大学 兰州大学、西安电子科技大学、西北农林科技大学、长安大学 哈尔滨工业大学

全国各中小学校:

由北京大学中国语言文学系和重庆课堂内外杂志有限责任公司联合主办的第十一届全国中小学生创新作文大赛和首届全国中小学生阅读能力大赛将于 2015 年 11 月 1 日正式开赛,感谢各学校的关注,欢迎各学校组织学生集体参 赛!大赛坚持公平、公正、公开的竞赛原则,进行网络初赛、分省(区、市)复赛和全国总决赛,致力于文学特长生的选拔和培养,推动新课程语文教学的改革。自 2009 年起,创新作文大赛得到北京大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中 国 政法大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、山东大学、重庆大 学、中 山 大学、兰州大学、天津大学等 35 所 985、211 高校的支持,全国总决赛高 中组二等奖以上奖项获奖选手, 享有大赛协作高校自主选拔测试推荐资格。几 年 来 ,已成功推荐 300 多名获奖选手进入北京大学,复 旦 大学,浙江大学,南京大学等高校深造。阅读和写作是语文素养最核心的部分,也是中小学生面对未来生活必备的重要能力。为更好地提升全国中小学生语文素养,从本届大赛开始,主办方推出首届全国中小学生阅读能力大赛,积极推动中小学生阅读教学改革,为自主招生高校选拔文学特长生提供参考。现将第十一届全国中小学生创新作文大赛和首届全国中小学生阅读能力大 赛章程通知如下:

一、组织机构

北京大学中国语言文学系、重庆课堂内外杂志有限责任公司

北京大学、北京航空航天大学、北京师范大学、北京邮电大学、北京中医药大学、中国石油大学、中国政法大学、重庆大学、西南大学、兰州大学、华南理工大学、中 山 大学、哈尔滨工业大学、 华中师范大学、华中农业大学、武汉大学、中国地 质大学、湖南大学、中 南

大学、江南大学、南京大学、南京航空航天大学、 苏州大 学、山东大学、长 安大学、西安电子科技大学、西北农林科技大学、华东师范大学、复旦大学、电子科技大学、四川大学、 西南财经大学、南开大学、天津大学、浙江大 学

由北京大学、复 旦 大学、 南京大学、浙江大学、中 山 大学、山东大学、武汉大学 等全国 985、211 高校人文学科和社会科学类院系教授、博导,中国作协,卡夫卡文学奖、茅盾文学奖、鲁迅文学奖、冰心文学大奖著名作家,各省市权威语文教研工作者,新 闻媒体出版文化名人组成,以确保大赛的专业性和权威性。

二、大赛时间 2015 年 11 月— 2016 年 8 月

三、参赛对象 全国中小学生。按小学组、初中组、 高中组分组竞赛。

四、竞赛流程 大赛通过线上、线下两种方式同步进行,分初赛、复赛、全国总决赛三个阶 段。大赛拟在北京、重庆、四川、江苏、山东、广东、甘肃、 湖北、 河南、吉林 10 个省 市举办分赛区省级决赛,全国总决赛将于 2016 年 8 月在北京大学举行。具体流程如下:

1. 报名及提交稿件时间:2015 年 11 月 1 日— 2016 年 1 月 20 日 专家评审时间:2016 年 2 月 2. 竞赛方式:初赛采用“ 学校集体参赛”和“学生个人参赛”两种方式在大赛 官网注册报名、提交作品,通过学校推荐和专家评审两种方式选拔晋级。 3. 参赛流程: “学校集体参赛” 用户:第一步:集体参赛中小学校指定大赛负责人,登录大赛官网 .cxzwds., 点击 “学校参赛” 注册账户,提交学校参赛报名信息生成 “学校集体参赛报名表” , 下载打印该报名表并加盖学校公章,将其拍照或扫描后上传至官网,待审核通过 后, 按学校参赛学生总数的 10%获取学生登录账户,完成初赛报名;第二步:学校大赛负责人指导学生关注大赛官方微信(微信名: OC 文学),或登录大赛官网、查阅大赛指导刊物《课堂内外·创新作文》(2015 年第 12 期至 2016 年第 2 期) 《小学生阅读》《初中生阅读》《 高 中生阅读》 (2016 年第 1 期、第 2 期)杂志获取试题, 完成初赛;学校在校内进行初赛选拔,按参赛人数的 10%评选 出代表选手; 第三步:2016 年 1 月 20 日前,学校大赛负责人将组委会派发的大赛官网学 生账户(用户名和密码)分配给学校选出的代表选手, 指导其登录大赛官网从“个人参赛”处登录填写个人报名资料, 并提交初赛作品。学校大赛负责人可在学校账户里对学生信息进行查看和管理。

“个人参赛” 用户:参赛学生所在学校没有集体参赛的,直接登录大赛官网通过“个人参赛”入口完成初赛报名和稿件提交。集体参赛学校学生不得选择个人参赛方式单独注册账户重复报名。 4.2014 年、2015 年全国中小学生创新作文大赛基地校,可校长实名推荐 2 名 “具有创新潜质、写作才华出众、综合素质优秀”的文学特长生进入全国总决赛候选(学校推荐说明及文学特长生推荐表详见附件),由学校大赛负责人登录大赛官网,点击 “学校参赛”→“ 查看学生参赛信息”→设置两名参赛学生为 “文学特 长生” , 下载打印并填写 “文学特长生推荐表” ,加盖学校公章,将其拍照或扫描后 上传至官网,经评审委员会审批通过的学生,直接晋级全国总决赛; 未审批通过 的学生,参加分赛区省级复赛(分赛区学生)或全国网络复赛( 非 分赛区学生)。 5. 初赛评审:评审委员会将于 2016 年 2 月,集中对所有参赛作品进行专业 评审,按照初赛参赛人数的 1%-3%比例评出晋级复赛的选手。初赛结果于 2016 年 3 月底在大赛官网公布, 请参赛学校和个人登录查询。

复赛分为分赛区省级复赛和全国网络复赛两种方式。 分赛区省级决赛为现场竞赛,2016 年 4 月— 5 月,组 委 会 联合分赛区 985、 211 大赛协作高校在高校举办现场复赛。 全国网络复赛为线上竞赛。非分赛区晋级选手参加 2016 年 5 月 22 日在大赛官网分组别进行的全国网络复赛。复赛成绩于 6 月在官网公布。

全国总决赛暨颁奖典礼将于 2016 年 8 月 6 日— 7 日在北京大学举行。届 时,当红著名作家、出版名人、教授博导、高校招办专家、高考状元……将助阵大 赛,与我们分享创作秘笈、解析中国高考招生走向、畅谈拔尖人才培养与锻造!

五、奖项设置与奖励 全国中小学生创新作文大赛和阅读能力大赛分别设置以下奖项: 大赛分赛程设置奖项, 其中: 1. 初赛初赛奖项按照初赛参赛人数的10%进行颁奖,其中1%为一等奖,2%为二等奖,7%为三等奖。初赛二等奖及以上获奖选手享有晋级复赛资格,由组委会颁发大赛初赛获奖证书。电子版获奖证书随同获奖名单于2016年3月底在大赛官网公示和颁发,供获奖选手收藏下载。2. 复赛 分赛区省级复赛小学组初中组各设置特等奖1名,一等奖10名,二等奖20名,其余为三等奖。高中组特等奖1名,一等奖10名,二等奖80名,其余为三等奖。全国网络复赛小学组、初中组各设置特等奖1名,一等奖30名,二等奖100名,其余为三等奖。高中组特等奖1名,一等奖50名,二等奖200名,其余为三等奖。组委会为复赛获奖选手颁发复赛获奖证书。各赛区奖项名额根据赛事发动可做

适当调整,复赛特等奖一等奖二等奖获奖选手晋级全国总决赛。3. 全国总决赛 小学组初中组各设置特等奖1名一等奖10名二等奖50名其余为三等奖高中组特等奖10名一等奖100名二等奖300名其余为三等奖全国总决赛特等奖获奖选手享受总决赛往返交通费资助袁以火车硬卧标准报销小学组初中组特等奖选手享有免费参加次年寒暑假国内学生主题冬夏令营1次。小学组初中组二等奖及以上获奖选手享有文章发表尧作品出版知名作家指导及学业资助的资格高中组特等奖一等奖二等奖获奖选手享有北京大学复旦大学南京大学浙江大学等35所大赛协作高校任一所2017年自主选拔测试推荐资格,具体以高校当年自主选拔招生简章为准,大赛组委会享有最终赛事奖项设置解释权。

1. 辅导教师享有学生同等奖项,由组委会颁发获奖证书。全国总决赛小学组初中组高中组特等奖获奖学生指导教师享有次年寒暑假国内学生主题冬夏令营领队教师资格免费参加活动1次。2. 对作文教学和阅读教学有创新探索且取得卓越成效的教师由组委会推荐其申报中国教育学会教育实验研究分会课题,课题申报方式由组委会另行通知。3. 对促进学校语文教学改革且取得卓越成就的校长由中国教师发展基金会教师与教育发展专项基金给予专项奖励。

1. 对大赛组织工作有突出贡献的学校,组委会颁发优秀组织单位奖。2.2016年示范校评选院20所 3.2016年基地校评选院100所袁其中小学组20所初中组20 所高中组60所 以上奖项具体奖励内容以颁奖典礼公布为准

六、主题活动

组委会联合大赛 35 所协作高校,为参赛中学量身定制高校 “锦绣前程—— — 科学人文大讲堂”讲座活动,为文学特长生提供高校绿色信息通道和成才捷径。

初赛和复赛期间,组 委 会 将 邀 请 著 名 作 家 、高 校 知 名教授、专家学者、文 化 名

人 、 《 课堂内外·创新作文》《 小学生阅读》《 初中生阅读》《 高 中生阅读》主编到中小 学校,开 展 公 益 活动 “创新作文大讲堂” 。有意向申报的参赛单位,可登录大赛官 网申请。

2016 年寒暑假,大赛组委会集国内顶级教育资源和十余年的青少年活动积 淀,为参赛学生隆重推出了 2016 年“印象城市—— —我的大学”高校冬夏令营、 2016 年“文学潜质生”北大夏令营等系列游学体验活动,将 带您走进中国著名高 校北京大学、复旦大学、浙江大学、南京大学……真实体验大学的学习与生活、感 悟 大学的精神与人文、探索知识的奥秘与力量,在大学和城市的游学体验中,从科学、 人文、生 活 三个纬度开启智慧之树、提升综合素养与能力、唤醒内在的自觉 成长。

2016 年暑假,大赛协作高校专家将联手为有志报考高校自主选拔测试的高中文学特长生打造缜密完备的培训课程及应试方案。着力为高校培养和选拔 “学科特长突出, 具有创新潜质”的拔尖人才!

2016 年,组 委 会“ 海 外文学之旅” 将扬帆启航。探访文学巨匠故乡,相约诺贝 尔文学奖作家,体 验 海 外著名高校学习与生活, 考察知名文化企业, 与孔子学院 师生亲密交流, 畅游文学世界, 拓展海外视野, 储备顶级高校 “拔尖人才”素养与能力。

大赛将启动基地校语文教学能力提升计划,联合大赛协作高校人文学科、社会科学学术力量和国家教育部门权威专家、国内知名一线特级教师、教研员,为有志提升语文教学能力的基地校,提供量身定制的学校语文课程建设与提升方案,语文教师素养与能力提升培训服务等相关语文专业教学活动。参赛学校及师生可根据需求, 自愿参与大赛主题活动,详情请关注大赛官网。

七、媒体宣传 中国教育报等专业教育媒体、部分省市都市媒体将强力推介重点参赛学校,并对大赛进行跟踪报道,对获奖名单和优秀作品进行公布表彰。

八、联系方式 全国中小学生创新作文大赛和阅读能力大赛组委会办公室 联系人:张晓明 023-63658890 周林玲 023-63659982 王劲023-63021150 陈智023-63658856 地 址:401121 重庆市渝北区财富大道财富三号B栋7楼全国中小学生 创新作文大赛和阅读能力大赛组委会办公室 网 址:.cxzwds. E-mail:cxzwds@vip.163.

官网链接:

://zwds.cxzw./index.php?m=p&a=index

2015—2016“创新作文”大赛题目的网址

://.ocedu./edu/newsdetail.action?id=1000003207

作文三:《第11届全国作文创新大赛高中组题目》5500字

第十一届全国中小学生创新作文大赛暨首届全国中小学生阅读能力大赛

初赛题目(重庆赛区除外)【高中组】

一、阅读能力测试(100分)

请阅读下面的材料,按要求进行阅读能力测试。

不到5岁便夭折的儿童每年有900万。在撒哈拉沙漠以南的非洲地区,产妇死亡概率为33%,这一比率在发达国家仅为0.018%。全球至少有25个国家,大多数为撒哈拉以南的非洲国家,其人口的平均寿命不超过55岁。仅在印度一国,就有超过5000万的学龄儿童连简单的课文也看不懂。

看了上面这段文字,或许你只想把书扔到一边,不去想世界贫穷这件大事。因为这个问题看上去太宽泛、太棘手。然而,我们写这本书的目的就在于,劝你不要那样做。

宾夕法尼亚大学近期的一项实验表明,这一问题的重要性会令我们无比震惊。研究人员发给每个学生5美元,让他们填写一份简短的调查表,然后再给他们看一份传单,请他们为“拯救儿童”(全球慈善机构之一)捐款。传单有两种不同的类型,有些学生所看到的传单是这样的:

马拉维的食品短缺影响着超过300万儿童;在赞比亚,自2000年以来的严重干旱已导致粮食产量下降42%。因此,300万赞比亚人将面临饥饿;400万安哥拉人(占安哥拉人口总数的三分之一)已被迫离开自己的家乡;超过1 100万埃塞俄比亚人急需食品援助。

另外一些学生所看到的传单上画着一个小女孩,还有这样一些文字:

罗西娅是一个来自非洲马里的7岁女孩,她过着极度贫穷的生活,甚至面临着挨饿的危险。然而,您的经济援助将会改善她的生活。有了您以及其他好心人的支持,“拯救儿童”将与罗西娅的家人以及社区里的其他人一起帮助她,让她能吃饱饭,接受教育,具备基本的医疗及卫生常识。

看了第一份传单的学生平均每人捐了1.16美元。和第一份传单不同,第二份传单展现了一个而不是数百万人的困境,看了这份传单的学生平均每人捐了2.83美元。这样看来,学生们愿意为了罗西娅而承担一点儿责任,但在面对广泛的全球性问题时,他们就不免有些泄气了。

接下来,研究人员又随机选定了一些学生,先告诉他们这样一个现象,即人们不愿关注那种泛泛的信息,他们更有可能会捐钱给某一特定受害者,然后再给这些学生看那两份传单。结果显示,看了第一份传单的学生平均每人捐款1.26美元,与事先不知道该现象的学生所捐的钱差不多。然而,看了第二份传单的学生在得知这种现象之后,平均每人仅捐了1.36美元,远远低于不知道该现象的学生所捐的钱。鼓励学生们再想想反而使他们对罗西娅不那么慷慨了,但马里人民也没有因此得到更多的援助。

学生们的反应是一个典型案例,说明了大多数人在面对贫穷等问题时的感觉。我们的本能反应是慷慨,特别是在面对一个身陷困境的7岁小女孩时。然而,正如宾夕法尼亚大学的学生们一样,我们在重新考虑之后常常失去信心:我们捐的那点儿钱不过是沧海一粟,而且这些善款的安全性也得不到保障。这本书会让您再好好想想,如何摆脱那种“贫穷的问题难以解决”的感觉,从一系列具体问题出发,重新审视这一挑战。这些问题只要能得到恰当的定位并为人们真正理解,就能够逐一得到解决。

遗憾的是,关于贫穷的辩论往往不是这样展开的。很多侃侃而谈的专家并没有讨论怎样抗击痢疾和登革热最有效,而是专注于那些“大问题”:贫穷的最终原因是什么?我们应该在多大程度上信任自由市场?穷人能够受益于民主制吗?外来援助可以发挥什么样的作用?等等。

杰弗里·萨克斯是联合国顾问、纽约哥伦比亚大学地球研究所主任,同时也是一位贫穷

问题专家。他对上述问题的回答是:贫穷国家之所以贫穷,原因在于这些国家往往都气候炎热、土地贫瘠、疟疾肆虐、四周被陆地所包围。因此,如果没有大量的原始投资助其解决这些地方性问题,这些国家很难提高自己的生产力。然而,这些国家却因为贫穷,无法支付投资回报——这就是经济学家们所谓的“贫穷陷阱”。除非这些问题的解决能够落到实处,否则无论是自由市场,还是民主制,都帮不上什么大忙。外来援助之所以重要的原因就在于,它能启动一种良性循环,即辅助穷国在关键领域投资,从而提高其生产力;由此而产生的更高收入会带来更多投资,收益将呈螺旋状上升。萨克斯在其2005年《贫穷的终结》(The End of Poverty)一书中称,如果富国在2005~2025年间每年拿出1 950亿美元的资金来援助穷国,那么贫穷问题到2025年末便可完全得到解决。

然而,还有一些侃侃而谈的人认为,萨克斯的回答是错误的。曼哈顿的威廉·埃斯特利挑战了纽约大学的萨克斯,随着其著作《在增长的迷雾中求索》(The Elusive Quest for Growth)及《白人的负担》(The White Man's Burden)的面世,他已经成为反援助人士中最具影响力的公众人物之一。丹比萨·莫约是一位曾在高盛投资公司及世界银行任职的经济学家,她于近期出版了《援助的死亡》(Dead Aid)一书,并在书中对埃斯特利的观点表示赞同。他们都认为,援助的弊大于利:援助使人们停止寻找自己解决问题的方法,腐蚀地方机构并削弱其作用,导致一些援助机构形同虚设。对于贫穷国家来说,最好遵循一个简单的原则:只要有自由市场和恰当的奖励机制,人们就能自己找到解决问题的方法,避免接受外国人或自己政府的施舍。从这个意义上讲,在看待世界运转的方式上,对援助持悲观态度的人实际上表现得颇为乐观。埃斯特利认为,“贫穷陷阱”并不存在。

我们到底应该相信谁?是相信那些认为援助能解决问题的人,还是相信那些认为援助只能使问题恶化的人?这一问题无法从理论上得到解决,我们需要的是证据。然而,遗憾的是,那种常常用来解答大问题的数据并不能得到人们的信任。引人注目的奇闻轶事比比皆是,有些事件甚至可以用来支持任何立场。例如,卢旺达在遭受种族灭绝之后的几年里得到了大笔捐款,整个国家逐渐走向繁荣。由于国民经济得到了发展,卢旺达总统保罗·卡加梅开始制定政策,尽量不再接受援助。那么,我们应将这个例子看作是援助好处的证明(萨克斯的观点),还是自力更生的典型代表(莫约的观点),还是二者兼备?

由于诸如卢旺达这样的个例没有最终定论,大多数研究哲学问题的人更喜欢在多个国家之间作比较。例如,针对世界上几百个国家的数据表明,接受更多援助的国家并不比其他国家发展得快。这常常被认为是援助无用的依据,但实际上,这也可能意味着相反的观点。或许,援助使某些国家避免了一场灾难,没有援助的话情况会更糟。对此,我们并不了解,只是在泛泛地猜测而已。

然而,假如没有支持或反对援助的依据,我们又该怎样做呢?——放弃穷人?这种失败主义的态度不是我们所应持有的。实际上,答案是可以找到的。这本书整体上就采用了一种答案延伸的形式——不过不是萨克斯和埃斯特利喜欢的那种泛泛的答案,它要告诉你的不是援助的好与坏,而是援助在一些特定的事例中是否带来了好处。我们虽然不能断定民主制的效力,却可以就是否应改变其组织方式谈谈感想,使其更有效地运行于印尼的农村等地。

无论如何,对于某些大问题(如外国援助是否有效)的回答是否像我们有时听到的那样重要,我们尚不明确。无论是伦敦、巴黎或华盛顿特区那些热心于帮助穷人的人,还是不那么热心于此的人,他们都认为援助的作用十分突出。实际上,援助只占每年给穷人所划拨的款项的一小部分,大多数针对全球穷人的计划都由各国自身的财政部门制定。例如,印度基本上不接受援助。2004~2005年间,印度为穷人的基础教育计划投入5 000亿卢比(310亿美元)。即使是在非洲这样急需援助的地方,这一数字也只占政府2003年度全部预算的5.7%(如果我们排除尼日利亚和南非这两个几乎不接受援助的大国,那么这一比例为12%)。

更重要的是,援助的是是非非引发了无数没完没了的争论,这模糊了真正的重点——钱

的去处。这就意味着政府要选择正确的资助项目——该项目对穷人有好处吗?是该给老人发养老金,还是为病人建诊所?然后,弄清楚最好的操作方式是怎样的。比如,诊所的运作及人员配备可以采取很多不同的方式。

为援助问题而争论的人基本上都同意一个前提,即我们应在力所能及时向穷人伸出援助之手。这也在情理之中。哲学家彼得·辛格曾写过关于拯救陌生人的道德准则,他评论说,大多数人都愿意牺牲一件价值1 000美元的衣服,换取一个落水儿童的性命。辛格还认为,这名落水儿童就是那些每年活不到5岁的900万儿童之一。经济学家、哲学家、诺贝尔奖得主阿玛蒂亚·森的观点也得到了很多人的赞同。他认为,贫穷会导致令人难以容忍的人才浪费。用他的话来讲,贫穷并不仅仅意味着缺钱,它会使人丧失挖掘自身潜力的能力。一个来自非洲的贫穷小女孩即使很聪明,可能最多也只能上几年学。她很可能由于营养不足而无法成长为世界顶级运动员,而且即使她有什么做生意的好想法,也没有启动资金。

的确,对于发达国家的人来说,这种对生命的荒废可能没有什么直接影响,但对于这个非洲小女孩来说却影响很大:她可能沦落为携带艾滋病毒的妓女,将病毒传染给一个来到非洲旅游的美国人,而这个美国人又会将病毒带回自己的国家。或者,她可能会患上一种耐抗生素的肺结核,这种病毒最终可能会传播到欧洲。如果她当初接受了足够的教育,她可能已经研制出了治疗老年痴呆症的良药,或者就像中国小姑娘戴满菊一样,她上学的机会来源于银行职员的一个疏忽,这可能使她最终成为雇用上千人的商业巨头。尼古拉斯·克里斯托弗和舍丽·吴顿在其著作《半边天》(Half the Sky)中讲述了这个小姑娘的故事。即使她没有这样的际遇,我们又有何理由不给她一次机会呢?

我们知道帮助穷人的有效方式吗?当我们回到这个问题时,分歧便会显现。

辛格关于帮助别人的观点中隐含了一个前提,即你知道如何去做。在你不会游泳的前提下,甘愿牺牲一件衣服的道德准则便显得苍白无力。正因如此,在《你能拯救的生命》(The Life You Can Save)一书中,辛格不辞辛苦地为读者列举了很多实例,告诉他们可以在哪些地方伸出援手。在辛格的网站上,这部分内容是定期更新的,尼古拉斯·克里斯托弗和舍丽·吴顿也是这样做的。道理很简单,只谈世界上存在什么问题,而不去谈可行的解决方案,这样只能导致社会瘫痪,而非进步。

因此,真正有用的方式是从实际问题的角度去思考,这样就可以有针对性地找出解决具体问题的方法,而不是空谈外来援助。例如,世界卫生组织称,疟疾在2008年造成约100万人丧生,其中大多数是来自非洲的儿童。对此,我们认为,让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中,这样就可以挽救很多条性命。研究表明,在疟疾传播严重的地区,让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中,可以将疟疾的感染病例减少一半。那么,怎样做才能保证儿童都睡在这样的蚊帐中呢?

只要拿出约10美元,一个家庭就能得到一个经过杀虫剂处理的蚊帐,还会有人教他们怎样使用这种蚊帐。政府或非政府组织是否应向家长们免费提供这种蚊帐?或者按优惠价卖给他们?还是让他们自己去市场上按全价购买?这些问题是可以回答的,但答案却不甚明了。很多“专家”在这些问题上的立场十分强硬,却拿不出任何有力的证据。

疟疾是一种传染病,如果玛丽睡在蚊帐中,约翰就不太可能被传染——如果至少有一半人口睡在蚊帐中,另一半人口即使没睡在蚊帐中,他们被传染的概率也会大大降低。问题是,睡在蚊帐中的孩子的人数还不到总人口数的四分之一。对于马里及肯尼亚的很多家庭来说,10美元的花费有些高。考虑到使用者及社区中其他人的利益,以优惠价销售蚊帐或免费赠送蚊帐似乎是个好办法。的确,免费发放蚊帐正是杰弗里·萨克斯所提倡的。埃斯特利和莫约则对此持反对态度。他们认为,如果人们不花钱就得到了蚊帐,那么他们就不会对其加以珍惜,因而也就不会去用。即使他们用了,也可能会因此对施舍习以为常,在以后需要自己花钱购买蚊帐时便会退缩,或是在需要其他物品时也不愿自己花钱,而是等着别人免费赠送。

这种情况会摧毁运转良好的市场。据莫约讲,一位蚊帐供应商就曾因一项免费发放蚊帐计划而破产。在该项计划停止之后,再也没有人愿意以任何价格提供蚊帐了。

要想解释这一争论,我们需要回答三个问题。第一,如果人们必须以全价(或者至少是全价的一大半)购买蚊帐,他们是否会放弃购买?第二,如果蚊帐是免费赠送的,或是以优惠价卖给人们的,他们是否会使用这些蚊帐,还是将其浪费掉?第三,如果人们以优惠价购买了蚊帐,那么一旦以后价格不再优惠,他们是否还愿意去购买呢?

要想回答这些问题,我们就要观察并比较几组人在面对不同程度优惠价时的行为。这里,我们着重于“比较”,自己花钱购买蚊帐的人与免费得到蚊帐的人相比,他们的表现常常是不一样的。

那些自己花钱购买蚊帐的人可能都比较富有,受过良好的教育,而且知道自己为什么需要这种蚊帐;而那些免费得到蚊帐的人可能是因为贫穷,才会被某家非政府组织选中。不过,情况也可能恰恰相反:免费得到蚊帐的人社会关系优越,而穷人由于封闭只好以全价购买。无论是哪种情况,我们都无法从他们使用蚊帐的方式上得出任何结论。

因此,这些问题最简洁的回答方式就是模仿医学中为评估新药的效力而采用的随机对照实验(RCTs)。洛杉矶加利福尼亚大学的帕斯卡利娜·迪帕在肯尼亚开展了这样一项实验,随后,其他研究人员分别在乌干达和马达加斯加进行了类似的实验。在迪帕的实验中,随机选定的几个人在购买蚊帐时享受了不同程度的价格优惠。通过对几个小组在接受不同价格时的行为进行比较,迪帕便能回答我们前面列出的三个问题,至少在这项实验的背景下是这样的。

在本书的第三章,我们将详细描述迪帕的研究发现。尽管有争议的问题仍然存在(例如,这些实验并没有告诉我们,将进口的蚊帐以优惠价出售是否会损害当地厂家的利益),但这些实验结果还是使这场争论取得了实质性的进展,并极大地影响了这方面的政策导向及言辞。

从泛泛而论转向具体剖析,这样做还有一个好处:一旦我们了解穷人是否愿意花钱购买蚊帐,以及他们是否会使用免费得到的蚊帐,那么我们所了解的就不仅是发放蚊帐的最好方式了;我们还会了解,穷人是怎样做出选择的。例如,蚊帐得到广泛应用的最大阻碍可能是人们不了解这种蚊帐的好处,可能是穷人买不起蚊帐,也可能是他们的头脑完全被当前的问题所占据,根本没空去担心以后的事。通过回答这些问题,我们就能了解穷人的特殊性表现在哪些方面:他们除了手里没有多少钱之外,在生活上同其他人都是一样的吗?或是他们极度贫困的生活与其他人的生活在本质上有哪些不同?如果他们的生活有什么特殊之处,他们是否会因此而掉入“贫穷陷阱”?

(选自阿比吉特·班纳吉、埃斯特·迪弗洛《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》,中信出版社)

1.作者认为,人们对贫穷认识的误区体现在哪些方面?请结合上述材料,归纳概括要点。(30分)

2.你认为未来的世界会更贫穷还是更富有,抑或会呈现其他面貌?请结合自己的阅读经验、调查数据及其他理论等,来阐释自己的观点。300~500字。(70分)

二、创新作文写作(100分)

一个人究竟是“富二代”还是“贫二代”,这是他的出身决定的,无法改变。但由于有高考这样的选拔制度的存在,不少“贫二代”最终成功改变了自己的命运。可以说,高考在出身之外,为寒门学子打开了一扇改变命运之门。而现在,由于全国中小学生创新作文大赛与全国重点高校的合作越来越紧密,不少有文学特长的高中生通过大赛成功敲开了北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等名校之门。可以说,大赛在高考之外为广大的高中生开辟了一

条通往名校的“绿色通道”。所以,对于一个高中生而言,高考固然重要,但它并非生活的全部,也许在高考之外,还有另一条路,另一种生活,另一个故事……请以“高考之外”为题写一篇文章,立意自定,体裁不限,字数限1500~1800之间。

作文四:《高中语文组创新作文大赛活动方案》900字

高中语文组创新作文大赛活动方案

一、 活动宗旨

为营造积极健康的校园文化氛围,锻炼学生的思维能力,提高学生的语文素养,培养学生的创新意识,进一步激发学生阅读、写作的兴趣,提升学生的阅读能力和写作技巧,特举办此次创新作文大赛。 二、 参赛对象

高一至高二年级学生(每班4人) 共计:40人(高三不参加) 三、 活动时间和地点

时间:2011年12月4日(星期天)晚自习  18:40——20:40 地点:多媒体教室 四、 活动流程 (1)宣传阶段

各班语文教师认真传达本次作文大赛的宗旨,积极鼓励学生参加本次创新作文大赛,做好宣传发动工作。 (2)报名阶段

各班自愿报名,各班教师认真登记学生的个人信息,在12月2号(星期五)将参赛学生名单上报语文组,以便安排场地等。 (3)准备阶段

教研组长认真登记各班的参赛名单,选好作文题目,做好ppt,安排场地等一系列的工作。 (4)比赛阶段

各班参赛学生认真作做好准备,在比赛当天赶到比赛地点,当场

完成作文,并将作文誊写在作文纸上。 (5)评阅阶段

各年级教师分别评阅自己所在年级的作文,各教师在评阅时可互相商量、讨论。并评出一、二、三等奖及优胜奖。 五、 奖项设置

高一:一等奖(3名)     奖品+证书       二等奖(6名)     奖品+证书       三等奖(9名)     奖品+证书          其他为优胜奖

高二:一等奖(3名)     奖品+证书       二等奖(5名)     奖品+证书       三等奖(5名)     奖品+证书      其他为优胜奖 六、 活动预算 奖品设置:

一等奖(6名)  作文书(价值15元)+证书(1元) 二等奖(11名)作文书(价值15元)+证书(1元) 三等奖(15名)作文书(价值15元)+证书(1元) 优胜奖(8名) 作文书(15元)+证书(1元) 小计:作文书(40本)计600元       证书(40张)  计40元 合计:600元+40元=640元

七、 作文题目: 材料作文

告别彷徨,是新路的发现;告别苦恼,是心灵的解脱。小鸟告别母巢,学习告别母校——这告别意味着成熟;飞机告别地面,飞船告别地球——这告别意味着腾飞。成功是对失败的告别,创新是对陈腐的告别,现实是对历史的告别„„告别中有反思,告别中有奋起,告别中有新生。

请以“告别”为题写一篇文章。 命题作文

1、 路漫漫,请坚强 2、 我最爱这里的风景

作文要求:1、材料作文题目自拟,文体不限,不少于800字

2、注意作文的创新性

3、注意字迹工整

附:      高中语文组创新作文比赛报名(评分)表

高一年级:

一等奖:周玉琴(3班)余治炎(5班)刘薇薇(5班) 二等奖:龙梅(2班)     孙敏(2班)         余鑫颖(3班)   向思雨(5班)

秦薇(5班)     梁玉红(6班)

三等奖:吴立(1班)     田春艳(1班)

龙瑞华(2班)   彭翠香(3班)

龙玉金(3班)   向杰(4班)

彭小芳(6班)   洪满翠(6班) 向庚(6班)

优胜奖:唐瑶(1班) 田甜(1班)张慧(2班)

张丽媛(4班)伍倩霞(4班)彭珊(4班)

高二年级:

一等奖:袁锦秀(3班)  向武云(3班)

石泽荣(4班)

二等奖:何少津(1班)段丽娟(2班)

周雨晴(3班)李珩(4班)  彭慧(4班) 三等奖:宋水来(1班)黄福良(2班)彭承毅(3班)

彭琴(3班)王斌(3班)张微(4班)

优胜奖:粟光鑫(1班)张汉军(1班)

作文五:《创新作文大赛.doc.》600字

1970年,赞比亚的玛丽•尤肯达修女写信质问美国航天专家恩斯特•施图林格博士:“在目前地球上还有一些儿童由于饥饿面临死亡威胁的情况下,为什么还要为远在火星的项目花费数十亿美元?”施图林格在回信中给她讲述了这样一个真实的故事:

在400年前,德国某小镇有一位伯爵,他是位心地善良的人,将自己收入的一大部分捐给了镇子上受到瘟疫威胁的穷人。一天,伯爵碰到了一个奇怪的人,这个人白天卖力工作,晚上却专心进行一项研究:把小玻璃片研磨成镜片,然后把研磨好的镜片装到镜筒里,以此来观察细小的物件。伯爵被这个前所未见的可以把东西放大来观察的小发明迷住了,他决定邀请这个人住到他的城堡里,并让他专心投入所有的时间来研究这些光学器件。

然而,镇子上的人得知伯爵的决定后,都抱怨道:“我们还在受瘟疫的苦,而你却为那个闲人和他没用的爱好乱花钱!”伯爵听到后不为所动,他表示:“我会尽可能地接济大家,但我会继续资助这个人和他的工作,我确信终有一天会有回报。”

果不其然,这个人的工作赢来了丰厚的回报——显微镜的发明。显微镜的发明给医学带来了前所未有的发展,由此展开的研究及其成果,消除了世界上大部分地区肆虐的瘟疫和其他一些传染性疾病。

施图林格的意思很明显:伯爵为支持这项研究发明所花费的金钱,其最终结果大大减轻了人类所遭受的苦难,这回报远远超过单纯将这些钱用来救济那些遭受瘟疫的人。

其实,尤肯达修女的质问代表了一种关注当下的悲天悯人、同情弱者的人文情怀,施图林格博士的回答代表的则是一种关注未来的开拓创新、造福人类的科学精神,而这两者在我们的生活中都不可或缺。

请根据你对这则材料的理解,思考人文、科学、生活这三者的关系,并将你的思考与感悟写成一篇文章,题目自拟,体裁不限,不超过2 000字

作文六:《创新作文大赛》1400字

创新作文大赛

文嘉鸣

一、阅读题

1、 关键词1:驯养

关键词2:负责

理由:你要对你驯养过的一切永远负责。如果你跟某一事物建立了联系以后,不理他,会让那个建立了联系的事物伤心。因为在他的世界上只有你,要是你不理他了,那么他的世界就空无一物了,这个样子还不如与你建立联系。这样还让他好受一点,所以我们应该对我们所“驯养”所建立联系的东西负责不弃他们而不顾,让他们开心,快乐。

2、

例子1:在门前的狗就算它尽忠职守,但它死了或不见了,主人不会为它伤心,而是从商店里新买来一只狗来代替它,因为那只狗没有和主人产生深厚的感情,人没有和他产生真正的联系。人只是把他当作看门的工具,相反那些真正爱狗的人士,是把狗作为他的朋友。与它相处,与它为友,产生联系,他们的感情都是十分的深厚。

例子2:人类驯服动物的方法其实很简单,就是暴力与友谊两种:用暴力使动物对人类产生畏惧感,不敢反抗,听从自己的命令,这是形式上的“驯服”;用友好消除它们对自己的抗拒,逐渐建立友好的关系,最终形成精神上的“驯服”。

二、作文

违规竟和我有关

“滴滴——”大街上的喇叭声此起彼伏,在城市里每个地方都是喧闹而拥挤的。在快速闪动的红绿灯下,上演着一次又一次的违规行为。

我站在人行道前,看着马路上的车辆不断前行,川流不息。我低头看了看表,时间不多了,得快点去上课。又抬头看了一眼红绿灯,鲜红的颜色在告诉我还不能走,我只有傻傻的站在原地,等着绿灯。

发了一会呆,再看时变成了绿灯,刚迈动一步,突然一辆银色的比亚迪从我面前闯过,恶臭的尾气喷了我一脸,差点就撞上我了。我一惊回过神,看见的又是红灯,我有点急了:要是再不快点走过这条斑马线奥数班就要迟到了。

又是绿灯,我这次快步上前,走到马路中央,一队又一队的车向我袭来,我只好左躲右闪,就像是在海啸中左摇右晃的小船。有了前车之鉴,我决定不再待在这里挨撞,就只好灰不溜秋地一路小跑回了人行道前。回去的时候还听到了几声咒骂声:“这小孩发什么疯?”“不想要命了吗!”我羞愧难当,也不敢出言反驳,只能站在那等下一个绿灯。

在一段时间里,有很多次绿灯,可我都不敢上前,既是因为觉得太危险,又是因为怕再次被别人骂。其实我看见有好几次没有车,可都是红灯,公德心使我决定不贸然违反交通规则。

这时一队人从后面向我走来,我心中不禁一喜:我可以和他们走,这样就不怕了!可意外的是,他们竟然直接不顾红灯,径直向马路对岸慢悠悠的走去,搞得许多车堵塞,许多人愤怒地按喇叭甚至呵斥他们,可他们然是一副若无其事的样子。看到他们这样子,我也从内心谴责他们:就是因为这些人不遵守交通规则,交通才会像现在这样混乱!

一波的人来了,可没人在绿灯时才通行他们昂首阔步地冲向对面,全然不顾交通规则。但我没有太关心他们,因为上课时间快到了。一个声音在我内心说:“要不,和他们一起过去?”这个想法一出来,我就感到心寒:身为一名学生,也作为一名中国公民,我怎么能故意违反交通规则呢?但如果迟到······

正在我犹豫不决时,又一波人走来,我仍然不愿意闯红灯,他们漫不经心的样子像是在逛街。一个看样子二十几岁的青年回头看了我一眼,那眼神像是在说:“这傻子干嘛傻站在这里?”我有些羞愧,但更多的是愤怒。

下一群人来了,我竟鬼使神差地迈动脚和他们一起向对面走去,又不好意思回去,只能硬着头皮走过去。当我走到另一端,刚松了口气时,一个带着志愿者袖章的阿姨严肃地对我们说:“请你们下次不要再闯红灯了!”可是其他人想没听见一样,毕竟阿姨也不能把他们怎么样。

但我一瞬间就清醒了:虽然闯红灯是小事,但违反规则就是大事了;一位没什么文化的阿姨都知道要遵守交通规则,而我这个读了这么多年书的中学生却明知故犯,真是羞耻!我什么也不敢说,只能埋着头快步走了,像是在躲避什么······

我读了十几年的书,自负“上知天文下知地理”,但连基本的交通规则都不知道,实在有辱学生的身份。我一直以为遵规守矩的我不会违反社会法则,但没想到,我竟与违规有关······

作文七:《致,创新作文大赛》300字

又失败了。跟以前一样,我最终还是功亏一篑,拿着这一生最后一次参加创新作文大赛获得的复赛证书,百感交集。

想有一天,能真正手握“创新作文大赛”的奖状,那是从什么时候开始的心愿?我自己都记不清了。只是固执地认为,那些能拿着奖状站在最高领奖台上的人们,在文字这片战场上该是最牛的,一如那些笑傲沙场的将军但这份殊荣,最终没有属于我。

可是那又怎么样?“人不可能经历世界上所有热闹,但可以用眼睛去看,用心去感受,用胸去扩张。”这是《亮剑》里的话。是啊,这一路走来,我不曾领略胜利者的风景,但是想要得到的东西到最后可能并不重要,真正需要的,是因愿望而努力时所走过的每一步和每一份收获吧。

创新作文大赛,我该感谢你吧让我和那么多热爱文字的朋友一起,朝着你的方向,一起追逐过,放飞过梦想。

(内蒙古集宁师范学院附属实验中学2009级(1)班)

作文八:《创新作文大赛”》600字

我因敢于创新而与众不同

蒙城中学  赵将

课堂上老师正一板一眼地讲解着题目。

而同学们,或无精打采,或者心不在焉,只有一部分同学正在聚精会神地听着。我就是其中之一。

听着老师的讲解过程,我的眉头不断地皱起:老师的步骤怎么这么繁琐?我这里有更好地解法!我下意识地捅了捅同桌的胳膊,发现他正用手打着哈欠,眼皮子都没有抬一下。我不禁失望地摇了摇头:算了吧,反正也没有几个人听,再说了,老师还有可能不高兴呢。枪打出头鸟嘛!

然而,我越是听下去,心里就越是焦躁,心中那种想要一吐为快的愿望越来越强烈。终于,我坚定地举起了我的手,在老师的示意下,我站起来,铿锵有力地说道:“老师,这一道题我有更好的解法,我能表达自己的观点吗?”

同学们一下子来了精神,都看向了我。然而,那目光中包含着怀疑不屑和讥讽,仿佛在说“真是不自量力,他竟然说他有比老师更好地解法!多么可笑啊!”老师看向我也是满腹狐疑。而我的心里,则不断地给自己加油鼓劲:我一定能做到!

我拿着试卷,缓缓地走向讲台,手因为紧张不断颤抖,却依旧大声说道:“我的解法是这样的,先.........”甚至我还指出了老师解法中的不妥之处。

终于,我讲完了,我如释重负般走下了讲台,同学们和老师依然在回味着我刚才的解题方法。等我在座位上做好后,突然教室里掌声雷动,久久不息......他们用赞许的目光看着我,我知道那眼神里有鼓励,有赞赏,有钦佩。老师走上讲台,大声说道“我们要感谢这位同学,不仅因为他敢于表达自己的观点,更是因为他身上有一种敢于质疑,敢于创新的精神!”所有人都向我竖起了大拇指。我的脸不好意思的红了,却骄傲地笑了。

我要感谢创新,正是因为它,让我在学习上与众不同!同学们,创新是一个人、一个名族、一个国家进步的动力,让我们张开想象的翅膀,勇于在创新的天地间翱翔吧!

作文九:《创新作文大赛8.1》7400字

平凡中的发现

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:曾晓丽

指导教师:张重坤  芙蓉树像一把大伞,撑在路边。伞上点缀着千姿百态的花儿,挺美的。特别是清晨,在阳光的沐浴下,显得那么可爱。有的含露半开,有的朝阳怒放,有的还只是花骨朵儿。我每天上学放学都要经过这条路,常常瞧上几眼。

有一天,我忽然发现了一个奇怪的现象。那是一个晴天的早晨,芙蓉树花骨朵儿的颜色是深红的,像红铃铛;半开的也是红的,但没有花骨朵儿红;全开的呢,乍一看是雪白的很像白牡丹,可仔细一看,最底层花瓣根上还有一些粉红的,我很纳闷,同一株芙蓉树上的花怎么会出现三种不同深浅的花呢?到了傍晚放学回来一看,呀!更怪了,花骨朵儿倒成了白色,全开的和半开的变成了深红色。 我想仔细地观察它变色的过程。于是,星期天的早晨,我摘了一朵大的白色芙蓉花,一边做功课,一边观察。发现每隔一段时间, 花的颜色就加深一层。到了中午,它的颜色变得深红了。

我想:芙蓉花里一定有什么物质促使它变色。那么,这种物质是什么呢?我又意外地发现,如果是阴雨天,芙蓉花的变色状况又和前面说的不同:早晨的情况和晴天一样,到了中午,芙蓉花一点儿也没变色;到了傍晚,全开的芙蓉花还是白色的,可花骨朵儿的颜色却由红转白了。我开始怀疑芙蓉花的变色与温度有关,要不阴天 和晴天的变色状况怎么不一样呢?

为了探索这个秘密,我又在阴天做了一个实验,摘了一朵芙蓉花和外面对比,只见家里的芙蓉花像晴天那样变色,可不会变的那么快,颜色也不会变得那么深。于是我断定芙蓉花的变色一定跟温 度有关。

这究竟是什么原因呢?我特地请教了生物老师,自己又读了贾祖璋的《花儿为什么为什么这样红》。原来,花的细胞里含有花青素,只要温度和酸碱度稍微变化,花就立即改变颜色。芙蓉花的花青素是酸性的,所以呈红色。酸性越强,温度越高,颜色就越红。所以芙蓉花会出现深红、浅红的颜色。变变白色是由于细胞液里不 含色素的缘故。

弄清了芙蓉花变色的原因后,我深感自己太不注意观察周围的景物了。那条路我走了这么多年,芙蓉花年年都在开,以前从未发现它的变色。而且光观察还不够,还必须刨根问底,弄清原因。要善于观察、善于发现、善于思考、善于探究。无论在学习上还是在  生活上,都有很大的裨益。

遇见另一个自己

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:张宛玉

指导教师:张重坤  人生并不是不可改变的,随环境的影响、见识的增长而发生变化。     那次,我去成都,看见一幢幢高楼大厦,一条条宽阔柏油马路,一串串五颜六色的灯光,忙碌的人群,拥堵的车流。我明白了,这就是一个大山里的孩子所向往的城市生活。

曾几何时,我已不再是天真无知,曾几何时,我已这般刻苦努力。这是我从成都回来之后,遇见另一个自己。

窗外,天那么蓝,草那么绿,水那么清。鸟儿在枝头梳理着自己美丽的羽毛,鱼儿在水中游来游去吐出泡泡,孩子们在树荫下欢快的捉迷藏,银铃般的笑声随风飘荡。花园里,百花争艳,草坪上,万草竞绿,一群少年正在奔跑踢球。

窗里,我依然坐在书桌前埋头苦读。桌上一摞摞的书籍,一叠叠的试卷,一本本的笔记,把我带入知识的海洋。打开一本书,读着海子的一首诗“从明天起,做一个幸福的人„„”我合上书,久久思索着这句话,不仅要做一个幸福的人,而且要做一个,有理想、有作为的人。

从此,我把每天的时间分成了一段一段的,教室、食堂、宿舍三点一线。每一分钟,每一秒钟都想去学习更多的知识。每一天的生活,就像拉动鼠标,点击复制。疲倦了,揉一揉双眼,擦一擦额头,学习的劲头又来了。

抬起头来,望窗外,那株幼小的树,在阳光沐浴下,正在抽枝散叶,茁壮成长。昔日,那个不懂事,粗线条的女孩不见了。     夜里,我还做了一个美梦呢?梦见自己长了一对金色的翅膀,飞进了荣誉的殿堂。

最好的生活

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:张瑾馨

指导教师:张重坤

在大多数人眼中,“最好的生活”就是永远拥有用不完的钱,自己的身体健康,每天过得自由自在,无忧无虑、悠闲。而在我眼中,“美好的生活”就是一家人和和睦睦,每天都在一起,全家人身体健康,即使每天都很忙碌,但是我们觉得过得很充实。

逢年过节,许多人家欢笑声不断,有的是一家人围着一张桌子吃饭时的笑声,也有的是一家在一起煮饭时的笑声,还有的是一家人在一起聊天的笑声„„而我家,除了过年时一家人才团聚在一起,其他的节日,我都是充满着羡慕心理看着电视中度过的。我羡慕电视上一家团圆情景的感觉,我羡慕有爸爸妈妈陪伴在身边的感觉,我羡慕一家人和和睦睦的感觉。有时听见隔壁一家人的欢笑声,我心里就像有小猫在挠一样,不是滋味;有时看见隔壁家的灯火一夜未灭,我就只有玩玩手机,消除我心中的孤独感。对于“幸福”一词,我不能够深切的体会到,但我能想象到,那就是和家人在一起!每天清晨都会听到妈妈叫我起床的声音;每天都会有爸爸检查我的作业;每天都会看到爸爸妈妈幸福的笑脸„„

我时常都幻想着有一天,爸爸妈妈突然回来,告诉我说他们永远都会陪在我身边,永远再不会离开我。每天都会幸福的,不会再羡慕别人有爸爸妈妈陪伴,不会每天都会有莫名其妙的孤独感涌上心头。周一到周五,我要上学,爸爸妈妈就在家里,周六到周日,我们便回老家,帮婆婆爷爷做农活,虽然每天要很早起床,但是只要有爸爸妈妈陪伴,我都无怨无悔。

“最好的生活”不一定就是拥有用不完的钱,钱不是万能的,钱买不来幸福,买不来爱。我们要珍惜幸福,珍惜你现在所拥有的爱,不要让幸福和爱变成遗憾!这就是一个留守学生所追求的最好的生活。

我因自信而与众不同

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:周圆圆

指导教师:张重坤

花儿因娇艳与众不同;大树因粗壮而与众不同;小草因翠绿而与众不同;而我因自信与众不同。

每个人都有与众不同的特点,而自信却让我与众不同。

从小到大,让我害怕不敢去做的事情有很多,其中有一件事情是:不敢在同学面前表现自己。或许是害怕别人冷嘲热讽吧!但或许是害怕自己不能把这件事情做得更加完美吧!总之,就是这样,许许多多的猜疑与想象,让我从不敢去做这样展现自我的事。

今年暑假,我去了爸妈务工的东莞市,爸妈每天上班去了,我一个人在家无聊,觉得很寂寞。他们看出了我的心思,便给我报了一个特长班,这个特长班不是很大,有四位老师,教师也不是很多。但就是这个特长班把我从不自信变得自信起来,因为我们每天8:00的时候会上课,每次上课开始时,老师总会让我们每个人带领大家读一节英语短文。第一次轮到我的时候,我不知道该怎么办,不想让老师和其他同学看不起,我只能上去领读。虽然很害怕,但一样的上去了,我努力告诫自己平静下来,尽力去做,开始领读了,第一句,第二句„„没有出半分钟,我终于松了一口气,心情平静下来了,终于读到了最后一句。这时,我非常高兴,因为第一次,我自信,成功了。我终于克服了不愿展示自我的这个缺点。

在特长班的这一个月,每天都会有一次领读机会,在后来的这些天,我变得更加自信了,再也不害怕上讲台领读了。每一次上去时都充满信心,每一次读完都很高兴,有一种成就感;因为自信,我变得与众不同。

从以前从不敢上讲台领读,到现在可以从容,镇定自若地去对待这件事,我很开心;自信,的确改变了我。现在的我,老师让我朗读课文,或是回答问题,发表自己的意见,我总会平静地回答所有的问题,不会有紧张,害怕。因为自信,我改变了自己,让我与众不同。

人会因努力而与众不同;人会因经历过失败而与众不同;人会因坚强而与众不同。但我坚信:人也会因自信,而与众不同。

平凡中的发现

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:黄子路

指导教师:张重坤

在暴风雨的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿海走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。被困的小鱼,也许在几百条,几千条。用不了多久,浅水洼里的水会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走云,他忽然看见前面有一个小男孩,走的很慢,而且不停地在每一个小洼旁弯下腰云——他在捡小洼里面的小鱼,并且用力地把它们扔回大海。这个男人停了下来,注视这个男孩,看他拯救着小鱼的生命。

终于这个男人忍不住了,过去说:“孩子,这水洼里有几百条小鱼,你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”小男孩一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条,这一条„„”

面对千百条小鱼无助地困在浅水洼里,无法回归大海,无法继续生存,一个男人无动于衷地站在一旁,而一个孩子而奋力地将一条又一条的小鱼扔回大海。孩子肯定无法救活所有的鱼,但他也能救活不少,他的话铿锵有力:这条小鱼在乎!”

一个平凡的孩子面对一件平凡的事,却做得那么不平凡,他的不平凡就在于他做了那个男人不屑于做的事,他的不平凡就在于他是真心诚意地想救那些小鱼,他的不平凡在于他付出了自己微薄的力量去帮助那些无助的小鱼。

每个人都是平凡的,每个人又在追求不平凡的,在每个人心中,不平凡是多么的渺芒与遥远。然而,有时候,平凡与不平凡只有一步之遥。

平凡与不平凡,有时候只在于肯做与不肯做。

面对那群小鱼,孩子肯去救,而那男人却不肯,孩子就显得不平凡了。徐虎作为一个普通的管道工人,一辆自行车,一个工具袋,十年如一日,不知为群众解决了多少难题,徐虎是不平凡的,但或许有人会说:“只要我肯干,我也行!”事实上,徐虎的不平凡就在于十年如一日地肯干。苦活,累活,谁也不肯干,而那些肯干的人自然就显得不平凡了。

平凡与不平凡,有时只在于是否有一颗真诚的心。

孩子或许什么也不懂,只出于一颗真诚的心,那就是希望小鱼们能活下来,而那个男人或许知道不少的环保知识,他之所以不做,也正是缺少那颗真诚纯正的心。正因为那颗纯正的心,雷锋才能时

时刻刻助人为乐。真诚的心使他们不再斤斤计较,真诚的心能使他们无私奉献,使他们不平凡。

不平凡与平凡,有时只再于是否付出了自己每一点微薄的力量。 一个人的力量是微薄的,但凭这些微薄的力量,你也能帮助很多需要这些帮助的人。医生如果能认真为每一位病人诊断,他一定能挽救不少人的生命,老师如果细心教导每一个学生,他一定会培育出不少优秀的人才。这样的医生,这样的老师,在病人和学生眼中,永远都是值得尊敬的,是不平凡的。

许多人都在等待一鸣惊人的机会,然而他们却放走了身边许多看似平凡却同样能使他们不平凡的机会,抓住这样一个机会,怀着一颗真诚的心,只要你肯干,肯付出自己每一点微薄之力去干,再平凡的你,也因此而显得不平凡。

不平凡蕴于平凡之中,平凡中也能显得不平凡。不要再期待那惊天动地,世界上并没在那么多的惊天动地。心怀真诚,认真地干  每一件事,平凡的点滴就能汇聚成不平凡的丰碑。

仙境历险

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:张  菊

指导教师:张重坤

星期六的下午,我独自一人走在乡间的小路上,发现草丛边有一个五彩的石头,我刚想伸手去捡,突然感觉天旋地转,好像被一

股力量吸进了一个黑洞,我一下失去了知觉,仿佛进入了神话世界。

这时眼前出现一棵大树,枝繁叶茂,充满生命力,而大树的叶子是雪白的,一簇堆在另一簇上面,就像一堆堆棉花。这棵树上开满了桂花,有丹桂、金桂、银桂,还有些我们没见过的桂花,有粉桂、紫桂、蓝桂、橙桂、绿桂等等各种颜色的桂花。一阵风吹来,空气中散发着甜甜的桂花香。

我仰起头,看见湛蓝深远的天空飘着红彤彤、金灿灿等各种颜色的云朵。有的云朵像一只牵跑的小免子,有的云朵缩成一团就像一只睡得正香的小花猫,有的云朵像一条洁白的小狗在天空上奔跑着,还有的云朵像小姑娘似的„„

这时,一只闪闪发亮的金色小鸟飞了出来。我很好奇,就一直追它,小鸟一边飞一边唧唧喳喳地叫。

我被它带进了森林中的一条用五彩小石头铺成的小路上,小鸟很快飞进了树丛,一根金光闪闪的羽毛落在草地上。我沿着小路往前走,发现小路被我踩着发出清脆的“叮咚”声,我捡起羽毛,仔细观察着,用手掂掂,啊,羽毛真轻,掂在手上没有感觉。

我发现森林里的小动物们都出来了,活泼可爱的小兔子,披着粉红色的衣服,机灵的梅花鹿,带着紫色的花纹在奔跑,小乌龟背着重重的橘黄色的壳,却跑得很快很快„„

突然,一声虎啸惊动了我们,一只黑白相间的老虎跑了出来,小动物们吓得四处逃散。我拼命地跑了起来,躲进了一只大袋鼠的口袋里,老虎在后面紧追不舍,眼看就要追上来了,就在这时,金色的羽毛给我插上了一对金色的翅膀,我一下子腾空而起,飞了起来„„

飞着飞着,我觉得空中很安全了,就把眼睛闭起来。

突然,我好像被什么东西撞了一下,我睁开眼睛一看,满脸是汗,才发现自己躺在地上睡着了,头枕在一块石头上,撞出了一个小包,身旁的草坪上铺满了金黄的树叶,鸟儿归巢,在树枝上欢快 的叫着,天色暗下来,我翻身起来跑回家中。

我的创意天地

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:雷  英

指导教师:张重坤

生活中处处都是创意天地。为什么这么说呢?在我们的生活中并不起眼的东西都是很有创意的。

近几年因为蔬菜的安全很难保障很多人开始自己在阳台、房顶种菜。既美化了环境,又可以吃上放心菜。环保意识增强了,对生活中的废旧品、包装盒格外关注。

大年三十的晚上,我在家里和亲人们一起过年,非常开心。在席上,我给爸爸倒红酒时,发现了一件东西,给了我想象的空间。那就是红酒的包装可以做成花盆、菜盆。红酒的包装是木制的,还有一个可以抽动的盖子。我激动不已,赶紧跑到卧室里,想了想写起制作过程写起来。

做花盆、菜盆必须首先做好排水孔。于是便找来螺丝刀,在火上烧红,在盒子底部钻孔。钻孔不易还请哥哥帮忙,一会儿就完成了。其次,还要育菜秧的黑土、草木灰放在盒子里。最后,播撒菜种子。盖土、浇水也要有讲究,土盖得过厚,水浇得过多,都会影响种子发芽生长,又请妈妈教我。一切工序做完了,就把它放在阳台护栏上。哥哥还起名“铁艺菜架”并拍照发到网上。许多网友为我点赞,第二天,家里来了客人,也夸我有创意。

一个人,要有创意。不在于你有好聪明,而在于你善于观察、 善于发现。

最好的生活

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:文仕珍

指导教师:张重坤

芸芸众生,形形色色的爱好。一个正直花季的平凡女孩却独爱文学。

听妈妈说,当我三岁的时候,便开始用一双不守安分的眼睛,通过一册册连环画来欣赏这个五彩缤纷的世界。随着年龄的增长,我更需要心灵的滋润,精神的营养,我便走进了名著的世界。从《三国演义》到《红楼梦》,从《呼啸山庄》到《茶花女》。“我看到书 就像一个饥饿的人扑到面包上” ,用高尔基的话来形容我对书的热爱,并不过分。

神游书海 ,我乐此不倦。心境安宁,与书中人物心灵相通。我为琼瑶故事中的男女主人公泪洒衣裳;为金庸笔下的大侠客摇旗呐喊 ;为简.爱 深深祝福;为小奥利弗悲愤不已„„我深深地感到文学给予我的震撼与激荡。文学充盈着我的整个心灵世界。

爱看书的我,爱散文 、爱小说 ,不过,我偏爱诗词。

有人把爱读诗的女孩比作一泓清泉。处在多梦时节的我,对她更情有独钟,唐诗宋词,那些自公元六百多年前流传至今的诗词,实在是常读不倦。我欣赏李清照的凄婉,屈原的奇幻,李白的豪放,杜甫的沉郁。“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,曾让我对李煜这位文彩斐然的亡国之君捏腕叹息;“抬望眼,仰天长笑,壮怀激烈”又曾多少次引起我对忠烈之士的由衷敬佩。曾几何时,快乐的我伴苏东坡一起“把酒问青天”“起舞弄清影”„„我在诗海中畅游、宣泄、陶醉。

由于爱诗,我变得幻想。我常把感受写进诗里,朦胧的、缠绵的、豪放的,丰富多彩。夜晚,心血来潮时,我会在黑暗中亮一星灯光,沏一杯茶,手捧诗卷,独自品味那一份宁静与美妙,或是信笔涂写一段不押韵的自由诗,望着眼前的“杰作”为自己横生的才气沾沾自喜„„

这就是我最好的生活。

平凡中的发现

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生;杨孟洲

指导教师:张重坤

在平凡的世界中,正因缺少发现,所以才变得平凡;而正因为有了发现。所以平凡的世界才会变得多姿多彩。平凡中,一样有别样的美丽。

在人声嘲笑的大街,人来人往。可是又有谁会注意到路边的一块面包渣在悄悄的动呢?不仔细看,还以为有什么魔力呢?原来在那块面包渣下面有着一群辛勤的蚂蚁。他们面对比自己大几十倍的食物,它们却毫不退缩,它们心中只有一个信念,那就是在前方的巢穴中,还有许多需要它们来养育的小蚂蚁。在蚁巢中,是一个分工明确的地方,它们既然担任了这项庄重而神圣的职责,就必须承担起这份重大的责任,正以为有了它们蚁巢里的小蚂蚁才没有被饥饿而饿死,才能茁壮成长,它们有勇于承担责任的美力。

在寂静的荒漠,人烟稀少,没有多少人会知道在戈壁上,有着一支部队一直在那坚守着,时刻的保护着人民的安全,他们一年中,几乎没时间回到家里去,他们是伟大的军人,他们是守卫在祖国边疆的一线战士,他们展现了军人的一线风采,他们用自己的身躯守卫着祖国的边疆,用自己的形象打造中华民族的精神!

在每个城市,乡镇上,都有那么一批人起得比谁都早,而睡的比谁都还晚,时刻的保持着街道的美丽,干净。他们就是任劳任怨,辛勤的清洁工,而又有多少人知道他们的重要性呢?在每个城市中,正因为有了这些清洁工,所以每条街道多是干净的,没有一点的垃圾。正因为这些清洁工,人们才不会生活在垃圾中。每当我看到他们内心都生敬意和感激。清洁工虽然是平凡的,但他们的精神是值得学习的。

我们都是平凡的,但在平凡中又可以发现许多美丽的东西。

平凡中的发现 巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:陈季芹

指导教师:张重坤

“ 沙,沙”那个声音又在我耳边响起,一个个熟悉又陌生的背影又在眼前浮现,他们挥舞着大扫帚,将马路扫得一尘不染。让我们生活在干净整洁的环境中。

他们的工作如此平凡,平凡的甚至让我们忘记他们,那橘黄色的衣服是那样鲜明。他们每天迎着初升的太阳,为了城市的清洁他们挥舞着大扫帚在那宽阔的马路上尽情绘画着一幅美丽的画卷。

清洁工们忘记了尘埃,却还在烟雾中扫着,无论是严寒还是酷暑。我们每天都会看到他们辛勤地劳动着。

有一件事我原本以为这是他们应该做的事,其实并不是这样,这件事感动了我。那天,天气十分恶劣,西北风发疯似的吹着一片片雪花夹着冻雨,落在地上结成了冰,上面还覆盖了一层薄雪,路面很滑。我想:今天,清洁工今天肯定不会来为我们扫雪。这时,我不由得向前望去,我又看见那些熟悉的身影他们拿着铁锹和笤帚将冰雪清除掉给我们带来了方便。我走在这条路上,感到从未有过的安全和踏实。

看着他们远去的身影,我无比感动,是谁每天清晨将尘土扫净,是他们;是谁每天将尘土带走,是他们;是谁每天工作在烟雾弥漫中,是他们——清洁工。这虽然是一个平凡的职业,但他们的工作并不平凡。

清洁工我们不能你,没有你,我们的城市将不会干净,我们也不会生活在舒适的环境中。清洁工的工作虽然平凡,但是精神伟大。我很敬佩你们,感谢你们。

遇见另一个自己

巴中市恩阳区镇庙小学 八(一)班  学生:张莉莉

指导教师:张重坤

这些年来,我过得好吗?快乐吗?幸福吗?有些细细的皱纹,爬上眼角。

就是这样,当孤独的你回到家中,你会遇见另一个自己,一个真正的自己。寂寞时和另一个我聊天;难过时另一个我陪我哭泣。我感到自己并不孤独。因为世界上不止我一个人,还有另一个我在某个角落存在。

我是一个爱做梦的人,总是在梦里各样的自己。可还是明白,想一切都是属于自己的,当时 却又害怕属于自己。

曾经,以为这个世界就是在梦中。遇见的自己快乐,没有忧伤,可是这个世界,只有我,没有另一个这么美好的自己。我遇见了另一个自己,但是永远都是另一个。想想人海茫茫能有另一个自己何其幸福,遇见又何其幸运。

遇见另一个自己,是一件多么奇妙有趣的事啊!她会像我一样喜欢揉小猫的脖子,偶尔发发呆,看很多很多很美的莫奈的画,读很多很杂的书,听很多次同样的一首歌曲,当我开心时,她能感觉到我的微笑,可不可以当我想起她时,偶然的她也想起了我。

太习惯伪装坚强了。遇到天大的事情我都习惯一个人哭,一个人忍受,却做不到去对身边的人面对面诉说真实的感受。我可以看一部电影,听一首歌的时候一个人嚎啕大哭,却没有办法去对身边的人的说,我很难过。

也曾想,有朝一日开一间小小的咖啡厅,放各式慵懒怀旧的曲子,墙上贴满年轻时或忧郁思念或明媚微笑的照片,老式的藤椅上,挂满惹人喜爱的小物件,店里时常是安静的,适合回想往日时光,来往之客可喝着咖啡,品着甜点,看她笔下的生活。

庆幸自己还有那么多那么多的梦想,庆幸在你转身后,学会停下脚步欣赏身旁风景,变成另一个温暖的女子。你的祝福,偶尔摊在手面,楚楚动人。

有人说,一件事你做对了,有人恨你;你做错了,有人恨你,你什么都不做,还是有人恨你!我不会忘记,但是,我放下!     生活继续。天空上面是天空。路前还是路。那就这样吧,或许是口是心非,或许没什么或许,我也不知所云,只是跟着自己的心在走两个自我的谈话,有一句无一句语无论次的谈话。遇见另一个自己,不是件容易的事情。走的再远,还是当初的那个自己。

作文十:《创新作文大赛》2000字

高考之外

他总说他一无所有。

可实际上,他很成功:市重点中学的高三学生,排名从未跌出年级前三名。老师们都说,只要他在高考时超常发挥一点,录取北大毫无问题。可是在那个庄严到空气都要要凝固的地方,超常发挥谈何容易?

他当然意识到了,于是拼命的学,可见学,午休学,晚上回宿舍后还学.高考便是他的全部,他的全部便是高考。他于是变得离群索居,跑操也要想法逃避,为的,只是那几个英语单词,一个历史事件,书山有路,他在其中磕磕绊绊,,固执地走向那被独特显眼的走廊所连接的圣殿——高考。 或许在那狭窄拥挤的走廊几尺旁就有一条宽广的大道——指向属于他天性的方向。

可是他太过匆忙,来不及思考,便挤入无数人前赴后继的路上。

在这个根本找不到两个完全相同的人的世界,为何上亿人都义无反顾地走着同一条路?

高考并不是个弥勒佛,它不能兼容万物。

可他没有另辟捷径,是他笨吗?不,不是,恰恰相反,他是太聪明了。这条路已经有千万人走过,更会有千万人将要走,可以说他对那条路上的一花一草,石头沙子,都了如指掌。无数累积的经验在诱惑他,赤裸裸的前方更让他心动,

他果断选择了这条毫无风险的路。

循着前人的步伐,将自己的脚小心翼翼地放进前人留下的足印中。一步,两步,三步……机械地向前挪行。

太阳一次又一次地跑上跑下,乐此不疲。

他却忽然变了。课堂上专注的目光不见了;为躲体育课飞奔进卫生间的急切不见了;连那个粘着老师问问题的身影也不见了;取而代之的,是一个懒散,拖拉的人,课堂上睡觉,对老师的批评充耳不闻,对体育运动异常积极,好像对篮球产生了莫大的兴趣,自习课也约上几名同学去操场上投几把,没有一点当初的影子。

总之,他仿佛除了皮囊外,其他的东西都被换掉了。 有趣的是,被换了的他和以前恰是两个极端,好像要把之前不敢做,不该做的事都做了个遍。

仿佛一对冤家,互相挑刺,互相折磨,互相牵挂,互相孤独。

这段时间,他总说自己一无所有。

几番劝阻无效后,老师们找上了我——他初中三年的同班同学。了解情况后,我便动身去找他。

看见他时,他正在睡觉,神态宁静的宛如婴儿一样,嘴唇紧紧抿着,眼睛周围勾勒着一层淡淡的黑色。可能是之前熬夜时被如墨的夜的精灵所染涂,现在还未褪去吧。额前耷拉着一绺头发,他先前忘记剪头发而蓄下的那些,恐怕只剩

下这么一点了,晕着那段光阴,藏着那片岁月。

不知怎么的,忽然有些心疼,他才17啊!却要承受这么多,为了高考殚精竭虑,耗尽心思。既然超常发挥不容易,那么,为什么不换一条更适合的呢?

正想间,他醒了,揉揉双眼,看清了我,却未流露出一丝一毫的惊讶。

“累吗?”我轻声问道。

他忽然扬扬眉毛:“不累啊!现在这样多舒服,没有压力,没有作业的打扰。”

“那你打算一直这样下去?”,看着他那似是无所谓的表情,我单刀直入,灼灼的目光紧紧盯着他的眼睛。

“然后进入一所二流大学,混一张毫无作用的文凭,再将它同你的北大梦一起扔进黑暗潮湿的角落?”未等他回答,我又补了一句,

他目光有些躲闪,右手抬到桌子上,忽又放了下去,明显有些焦躁。

片刻的挣扎后,他似是艰难的开了口:“那我天天拼命学,到头来不还是在下赌注,赌那可能性四舍五入为0的超常发挥?没有用的,我注定要浪费分数。高考考不好,和那群天天玩乐的人有什么两样?高考!高考!高考!”他忽然变的激动不已,满脸通红,浑身颤抖。“啊------”他大叫一声,如裂帛般,释放了压积已久的情绪。

我知道,那个父母老师无论怎么蹬踹都开不了的心门,已经从内部被拨开了门闩。

待他情绪稳定后,我缓缓开了口:“除了高考,你并非一无所有。高考不行,就没法进北大了?不,当然不是。条条大路通罗马,一个人或许只适合其中的一条,高考也许不适合你,那自主招生呢?作文大赛呢?总有一条是专属于你的。当今一些作家,他们追求思想境界的提升,虽然终点一样,阶段却不一样,不能盲目的去强迫自己循着某一位伟大人物的足迹。每一个人都是独一无二的,上帝在创造生命的同时,也顺便为他准备好了一条路,并相应的赋予他们这样或那样的天赋。事项,上帝创造作家时,若是为千万个作家都设置了同样的人生,是否等同于创造一个作家?所以,每个人都有不同的路,高考之外的舞台,或许才是你的天下。” 他忽然坐了起来,一动不动,只有微微颤抖的手显示着他内心的不平静。

看着他眼睛深处熊熊燃起的火焰,我不觉微笑:他终于找到了自己。

恍惚中,我看见他拿着北大录取通知书时自信的微笑。 高考之外,并不是一无所有。

阅读能力测试

1. 贫穷这个问题太宽泛,太棘手,个人力量微不足道。

2. 贫穷问题难以解决。

3. 援助作用突出。

贫穷者依旧贫穷,而富有者会更富有。民调机构盖洛普的一项历时6年的调查显示:全球最富裕的百分之三的居民的家庭收入占全球总家庭收入的百分之二十,这相当于百分之五十四最贫穷居民的家庭收入总和。并且百分之二的比例在不断上升,那么,为什么全球贫富差距在扩大?我的理由为以下几点:

1. 知识经济使财富更集中。Facebook上市后估值超过1000亿美元,而雇佣不到3000人,况且科学技术终属于受过良好教育的人,100年前,穷人的孩子可以靠自我奋斗成功,而如今随着经济结构的改善与升级,这种几率只会越来越小。贫穷的人支付不起学费,一代一代的靠体力持家,恶性循环,更加剧贫富分化。

2. 房价愈加适应上层社会。在大城市,一个人手中有2套,3套乃至5套房子都有可能,这便造成了房价的大幅度上升。而有些地区,就中国而言,西北部很多地方连用水都成问题。如此,手中固定资产越来越少,而随着房价上升,大城市中的人只会越来越富有,人与人的差距也越来越大。

所以说,这个全球性的问题恐怕不易解决,工人与CEO

的差距仍是单调递增,在未来的世界,人们只会更贫穷。

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