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河南省中小学教师继续教育信息管理系统

Ⅰ : 广州市中小学教师继续教育信息管理系统

导语:广州市中小学教师继

【相关阅读】

国务院征收教育费附加的暂行规定(2014年发布)

第一条 为贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》,加快发展地方教育事业,扩大地方教育经费的资金来源,特制定 本规定。

“www.)

第二条 凡缴纳产品税、增值税、营业税的单位和个人,除按照《国务院关于筹措农村学校办学经费的通知》(国发[1984]

174号文)的规定,缴纳农村教育事业费附加的单位外,都应当依照本规定缴纳教育费附加。

第三条 教育费附加,以各单位和个人实际缴纳的产品税、增值税、营业税的税额为计征依据,教育费附加率为2%,分别与产品税、增值税、营业税同时缴纳。

对从事生产卷烟和经营烟叶产品的单位,减半征收教育费附加。

除国务院另有规定者外,任何地区、部门不得擅自提高或者降低教育费附加率。

第四条 依照现行有关规定,除铁道系统、中国人民银行总行、各专业银行总行、保险总公司的教育费附加随同营业税上缴

中央财政外,其余单位和个人的教育费附加,均就地上缴地方财政。

第五条

教育费附加由税务机关负责征收。教育费附加纳入预算管理,作为教育专项资金,根据“先收后支、列收列支、收支平衡”的原则使用和管理。地方各级人民政府应当依照国家有关规定,使预算内教育事业费逐步增长,不得因教育费附加纳入预算专项资金管理而抵顶教育事业费拨款。

第六条 教育费附加的征收管理,按照产品税、增值税、营业税的有关规定办理。

第七条 企业缴纳的教育费附加,一律在销售收入(或营业收入)中支付。

第八条 地方征收的教育费附加,按专项资金管理,由教育部门统筹安排,提出分配方案,商同级财政部门同意后,用于改

善中小学教学设施和办学条件,不得用于职工福利和发放奖金。

铁道系统、中国人民银行总行、各专业银行总行、保险总公司随同营业税上缴的教育费附加,由国家教育委员会按年度提出分配方案,商财政部同意后,用于基础教育的薄弱环节。

地方征收的教育费附加,主要留归当地安排使用。省、自治区、直辖市可根据各地征收教育费附加的实际情况,适当提取一 部分数额,用于地区之间的调剂、平衡。

第九条

地方各级教育部门每年应定期向当地人民政府、上级主管部门和财政部门,报告教育费附加的收支情况。

广州市中小学教师继续教育信息管理系统

Ⅱ : 92河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册

河南省中小学生学籍操作手册(学校级用户)

学校级用户

前期说明:学校级用户全国中小学生学籍信息系统的基础和主要业务发起

方,各学校的学籍管理员应认真学习操作规程,了解系统结构和构成,在进行学籍业务操作和管理过程中,每一步都要慎重处理,避免因业务不熟练而造成的各种问题。另外,学籍管理人员应该按照相关要求及时处理学籍系统中的问题学籍、学籍异动、学生毕业等业务。而且所有的业务操作,学校在提起申请后,都需要学校先进行审核,业务才会提交到上级主管部门处理。

学校级常用业务操作介绍:

学校级用户的首页界面只有学校管理、学籍管理和系统管理三个主菜单。

各项主菜单下子菜单与教育主管部门的结构大体类似,但是数量和业务方向存在差别。下面还是按照顺序给大家总体阐述:

(一)学校管理

在学校级用户界面下,学校管理包含学校基本信息管理、年级信息管理、

班级信息管理、复式班管理和转入学校审核等子单。

1、学校基本信息管理:学校基本信息管理没有下拉子单(如下图),只是

存在基本信息、校区信息、学生信息明细、学生概括报表等不同的界面。

学校基本信息中包含了学校名称、标识码、学校的基本类型以及校长等学校的基础类信息,下方还有学校辅助信息,其中有许多信息是需要学校自己填写和及时进行更新操作的。比如学校校长更替,就需要及时更新。

校区信息是针对有多个校区的学校而设置的。这样可以更加方便学校对学籍信息的管理。

学生信息明细中包含的是学校所有学生的信息列表,其功能与学籍管理-综合查询-在校生查询下数据一样。

学生概括报表,这是学校级用户系统中仅有的有关学生数据的报表,可以更加直观了解到学校学生的各项统计信息,所有蓝色字段都可以再次点击查看详情。

2、年级信息管理和班级信息管理

年级信息管理和班级信息管理是整个学籍系统中学生信息管理的基本框架和基础。在学校第一次运用学籍系统录入在校学生的信息数据之前,都必须首先进行年级和班级的设置和管理。操作虽然简单,在某些时候却容易忽略。具体怎么管理大家照着提示进行,记住年级在前班级在后就OK了。特别提醒:在每年8月10日系统完成自动升级以后,所有学校都需要对初始年级和班级进行设置,这样才能进行后续的招生入学等业务流程。

班号编写规则:入学年份(四位)+学段编号(小学“1”,初中“2”,高中“3”)+班级编号(两位,“01”起始)。班号一共七位数字。

3、复式班管理 本人对复式班的概念是从“度娘”那里来的,给大家参考:在一个班级里有不同年级的学生,老师要教各年级的学生,甚至有都各科包班,教一年级时,二年级写作业。

4、转入学校审核

正如大家所见,转入学校审核是针对批量转学而专门设置的,有关批量转学请查看参照“第二部分 区县级用户(P22)”,在批量转学流程中,需要接受学校对进行批量转学的学校进行最终的确认,确认以后,就可以对该部分学生进行分班了。具体分班办法可参照“招生入学-学生分班”操作。

(二)学籍管理

学籍管理子菜单:学籍注册、学籍注册审核、问题学籍处理。

1、学籍注册:

学籍注册是整个学籍系统的基础工作,同时学籍系统中存在的所有问题学籍也都是因为学籍注册过程中造成的。在此就先说明一下造成问题学籍的几种情况:

第一种情况:有身份证号的学籍重复。造成这种问题一是户籍部门的问题,比如两个学生,姓名家庭都不相同,但是身份证号码完全一致,这其中就存在一个是假户口。这种情况并不鲜见,这就需要通过户籍核查。所以在问题佐证中必须提供户籍所在地派出所出具的户籍证明。还有就是同一学生在不同学校的重复注册,这主要发生在大批量注册完成后,某个学生转学但并没有走正常的转学途径,事实上造成一人双籍,所以学校在录入这样情况的学生的学籍时,不能单凭家长一张嘴,而应现在“学籍管理—综合查询—全省学生查询”菜单

下核准后再决定是录入还是通过转学途径。

第二种情况:无身份证号的学籍重复。这种情况多是因为家长未及时为孩子上户口造成的。这种处理办法是双方学校核实无误后上传材料佐证,主管核准仲裁时可以全部予以通过。同时学校应督促家长及时为孩子上户口。

学籍注册流程是这样的:学校录入---学校审核---学校上报---主管部门审核。(可以通过1、2条件查询,查询审核和上报情况)

学籍注册有两种方法:单个录入和批量导入。单个录入可以通过第一张图中在校生注册(3)完成,批量导入则通过学籍导入(4)完成。批量导入界面中需要注意业务类别(第二张图)的选择,只有前三个是有关学籍注册的。其中第一项为新生注册,用于小学一年的新生录入。第二项在校生注册不建议大家使用,因为目前已经不存在大批量的在校生注册了。的确有需要录入的用单个录入功能。第三项为来华归国学生注册。来华归国学生的注册也可以通过单个录入实现。

学籍注册审核和上报:

92河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册_河南省信息管理系统

学籍注册学校审核中包含两个业务,审核和上报。在进行这样业务时需要注意上面查询条件界面中的注册类别、上报状态、审核状态、查重状态等条件。在注册中除了特殊情况,条件默认情况下不影响正常的审核和上报。

问题学籍处理:

最理想的状态是没有问题,但是总是有许多不如意。前面已经给大家介绍了问题学籍产生的原因以及类型。在这介绍下问题解决的详细办法。

第一步是找问题学籍,通过查询条件“业务操作”和“审核状态”可以查询所有本校还未处理以及正在处理过程中的问题学籍。默认状态下查询会显示所有的问题学籍记录,包括以及处理结束的。

第二部是诊断问题学籍。选中问题学籍,点击查看,就可以知道这条数据为什么会有问题。

第三部解决问题。解决问题的办法有变更、佐证、删除三种。

首先说变更,如果因为录入错误而造成的,需要对学生的错误信息进行变更。变更需要提供学生的户口本电子版。

佐证,经过查证,确认该生为本校的在校生,且信息经过认真核实并没有任何问题,就进行佐证。佐证需要出具在校就读证明、户口本复印件、户籍所在地派出所出具的户籍证明。

删除,若该生系本校的操作失误造成,或已经转到他校的(义务教育阶段并未造成变相留级的情况),可以进行删除操作。无需提供材料。

补充说明:任何单位和个人不应以任何理由故意制造问题学籍。若需转学

的,应通过正常的转学手续。问题学籍因为涉及到双方甚至多方,所以每一条问题学籍都需要各方都进行处理。

特殊情况:若同一学生在一个学校因为操作失误重复录入形成问题学籍的,需要先佐证一条,再删除一条。若该条记录已经因为先删除而找不到的,可以通过条件查询查找。或再次录入,形成问题学籍,按上述办理处理即可。

2、招生入学

招生入学子单:学校录取新生、调取新生档案、学生分班、重复招生处理、招生计划数变更申请。

学校录取新生:

学校录取新生分为统一招生录取和自主招生录取两种方式。

A、统一录取新生:

统一录取新生是经过教育主管部门招生结果管理后,也就是学校线下招生上交的招生结果Excel表格被主管教育部门导入后。学校就会在上图左侧看到本校待录取的学生,左侧选中教育阶段,右侧选中年级阶段(需要前期进行年级信息管理)

,通过中间的“招生录取”按钮,就可完成统一录取(过程中会有

确认提示)。(注意:如果是初中录取新生会将该申请发到教育主管部门审核,如果是高中录取新生还会将该申请发到该转学所在的市级部门进行审核)。

B、自主招生录取

自主招生,是学校不通过教育主管部门分配(招生结果管理)直接发起新生录取申请的途径。自主招生也有两个途径,单个录入和批量导入(类似于学籍注册),关键信息为学籍号(个人标识码)和学生姓名。审核过程和统一招生录取一致。

补充说明:学籍号的获得途径,学生提供。当学生提供不了的,可以通过“综合查询---全省学生查询”获得。

全省的学生都可以通过统一招生进行招生结果管理。跨省的招生只能通过自主招生。小学的新生录取通过学籍注册完成。

涉及到跨区县和地市甚至跨省的招生,在审核过程中还需要生源所在地教育主管部门的审核(外地就读学生审核)

最主要的一条,招生的时间有限,需要所有涉及到单位及个人在招生过程中抓紧时间、提高效率、做好服务。

学生分班:

学生分班有两种形式:逐个分班和Excel导入分班。在此之前需完成班级信息管理。导入分班要正确填写班号。

学生分班的前提是学校录取的新生经过了教育主管部门审核,并成功调取了新生档案后。

重复招生处理:

重复招生的处理与问题学籍的处理方法类似,只是少了一项更改功能。确认学生在本校的,需提交学生在校就读证明,学生及家长签署的就读证明,学生户口本复印件等材料并佐证。己方误录取的,直接删除。

查看提供查询重复招生的双方学校信息。

招生计划数变更申请:

2014年9月的招生计划数是由教育主管部门统一设置的,若学校对自己的招生计划数有异议,可以在正式招生开始后申请对招生计划数进行修改。主管部分审核后,执行新的招生计划数。招生计划数是限制学校招生规模的上限。

3、日常管理

日常管理是学校在完成学生学籍注册后,平时对学生数据的各项维护、修改以及异动等操作。日常管理子单包括:学生报到、学生成长记录、关键数据变更申请、关键数据变更学校审核、学籍异动申请、学籍异动学校审核、学生调班、学生花名册管理、学籍卡管理、学籍数据维护、学生照片采集、学校控辍保学、学生在线照片采集等十三项。

3.1学生报到:

在每年九月份开学后,学校要对学生的到校进行统一的学籍注册。一键解

92河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册_河南省信息管理系统

决,很简单的操作。

3.2学生成长记录:

学生成长记录主要提供的是有关学生的相关信息的查询功能,包括学生的基础信息,奖惩信息等。

3.3关键数据变更申请和学校审核:

关键数据变更申请主要涉及到学生主要信息的变更的操作。包括学生姓

名、年级、班级、国家地区、身份证号、性别、出生日期、民族、户籍信息、是否孤儿、残疾类型等。其中班级也可以通过学生调班完成。

选中菜单,点击申请,查询到需要变更信息的学生,把需要变更的信息填写到相应的相应的条目下,并提供相应的证明材料(学校证明、户口本、户籍证明等)。即可提交学生关键数据变更申请。

提交关键数据变更申请后,学校需要对该申请先进行审核,该申请才会提交到上级教育主管部门审核。教育主管部门核准后,变更申请通过。

3.4学籍异动申请与学校审核:

学籍异动是学籍管理过程中比较常用的学籍管理。学籍异动的申请过程如

上图所示。首先查询需要异动的学生信息,若是转学,学校名称应为转出学校名称。然后选择异动类型和日期,并提供证明材料。

学籍异动类型

高中阶段:休学、复学、转学、退学、开除、留级、跳级、死亡、失踪、恢复入学资格、出国、回国复学、其他离校。

义务教育阶段:休学、复学、转学、跳级、死亡、失踪、恢复入学资格、出国、回国复学、其他离校。

移动类型对应关系:休学——复学

转出——转入

开除、退学、失踪、其他离校——恢复入学资格

出国——回国复学、新建学籍(初次来华)

除“死亡”外,其他所有的异动,系统都会保留学生的学籍档案。学生死亡,学校应当凭相关证明在10个工作日内通过电子学籍系统报学籍主管部门注销其学籍。

几点注意事项:

A、休学期限一般为1年。休学期满仍不能复学的,应当有学生父母或者其他法定监护人持县级以上医院诊断证明或其他相关证明向学校申请延长休学期限。

B、所有的学籍异动都由学校发起,主管教育行政部门核准。申请被驳回后可以直接再次申请,驳回后不再申请的,需要删除驳回记录,方可进行其他的业务操作。

C、关于辍学

《河南省义务教育阶段学生学籍管理实施细则(试行)》第十四条要求:“学校及教育行政主管部门应采取措施防止学生辍学”。但是确有辍学情况发生的,需要在全国学籍系统中进行相应的操作。

在学籍系统中,“学籍管理>>>日常管理>>>控辍保学”,点击“增加”按钮,会添加学生辍学记录。添加记录的同时需要认真填写“采取措施”。

辍学分为“疑似辍学”和“辍学”。

义务阶段外来务工人员随迁人员辍学的,就读学校的学籍主管部门应于每学期将学生电子学籍档案转交其户籍所在地学籍主管教育行政部门。(具体办法暂无)

转学操作由转入学校发起。下面重点说明一下转学的相关问题。

根据教育部学籍管理办法的要求,在全国学籍系统中,转学申请发起方为转入学校,能掌握学生落地情况,避免流失。(转学前完成学生查重)

在全国学籍系统中,转学分为三种类型:省内转学、跨省转学、其他转学(境外转学、其他类型学校就读)。

省内转学分为两种情况:同区县内转学、同省跨区县转学。

注意:转学时原学校存在在办业务、问题学籍、休学、其他离校或辍学等业务时,不能进行转学,需要原学校及时处理结束,或区县部门及时进行在办业务处理。

其他转学

A、全国学籍系统中,如果学生需要到境外读书,则通过异动类型中的“出国”操作,通过学校和学籍主管教育部门核准后,即完成境外就读的异动流程。学生出国后,学生的学籍档案会一直保留在全国学籍系统中;归国后如果需要复学,则需回到原学校通过“回国复学”异动完成学籍信息的恢复。如需到其他学校就读,应先完成“回国复学”,在进行相应的“转学”。回国复学操作时,理论上可以选择任一年级进行复学。

B、转学至其他类型学校

比如特教学校的学生转入普通学校随班就读,或者普通学校随班就读的残疾学生转入特教学校就读的,其学籍可以转入新学校,也可以保留在原学校。进入工读学校就读的,其学籍是否转入工读学校,由学校与学生的监护人协商。

这就分两种情况,带走学籍的,按正常转学手续进行。不带走学籍的,原学校通过移动类型中的“其他离校”,填写离校原因,通过学校和学籍主管部门核准就可以。

如果这种类型的学生转回原学校,或者由工读学校、特教学校转入其他的普通学校的,都是通过“恢复入学资格”的移动操作。

所有的学籍异动都需要学校的审核,学校审核通过后才会提请主管教育部门审核。(转学详细流程请查询附录)

3.5学生调班

学生调班目前只支持同年级的学生的班级调整。操作办法如下图所示,首

先选中需要调班的年级,然后分别选中两个班级,选中班级内的学生,通过上

下两个方向键就可以完成学生的调班,完成后保存。学生调班结束。

3.6学生花名册管理

在学生花名册中显示的所有正常在校的学生的信息,还可以查询到本校有哪些学生是通过转学的等信息。学生花名册支持导出。

3.7学籍卡管理

学籍卡管理的信息与学生花名册管理的信息一致,区别在于学籍卡不支持批量的导出学生数据。可以点击学生姓名,产生一张学生的信息简明表(带照片),支持打印学生信息。主要用于出具学生在校等证明材料。

92河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册_河南省信息管理系统

3.8学籍数据维护

学籍数据维护主要是指不需要上级主管审核的学生数据的维护,包括学生基本数据的非关键部分、学生家庭信息、奖惩信息、学习简历等信息。对于学生来说,这一部分数据非常的重要。学校的日常学籍管理中一定要认真填写和维护这一部分的学生数据。

3.9学生照片采集和学生在线照片采集

学生照片采集是学生照片的批量导入操作,要求学生的照片规格大小为像素360*480,蓝色底,单张大小不超过60KB,以ZIP压缩(大小不超过5MB)的方式导入。

学生在线照片采集是通过电脑连接摄像头,单个采集的方式采集学生照片的方式。在此不建议使用。学生的照片采集还可以通过学籍数据维护逐个完成,这种方式对照片的规格要求比较简单,没有强制性。

3.10学校控辍保学

全国学籍系统中,学校需要将超过一定时间不明原因不来上学、且无法联系到学生本人或家长的学生首先定位“疑似辍学”,该类学生学籍还为在校生状态,在经过学校和相关部门核实后,该生确实不再上学,将该学生学籍状态定为辍学,这时,该学生学籍状态将变为非在校生状态,但系统还为其保留学籍档案。

学校班主任向学校学籍管理员报告学生状态,学籍管理员更具相应条件将

学生的状态修改为疑似辍学,经过学校和相关部门了解情况后,如果学生重新返回学校,则对该意思辍学学生进行返校操作。如果学生确定辍学后又返校,所在学校学籍管理员直接对该辍学学生进行返校操作。

建议学校将学生定位为意思辍学后,学校及相关部门针对该学生所做的所有劝返工作内容,如实填写在采取措施中,便于后续查询。

点击增加,选中进行操作的学生,进行“疑似辍学”操作,修改下有三项选则“疑似辍学”、“辍学”、“返校”。选中记录,点击采取措施可以填写措施。

4、毕业升级

毕业升级子单:在办业务查询、毕业信息管理、毕业证书管理、学生毕业。 毕业升级总体说明

根据实际情况,全国学籍系统把学生毕业分为三种情况:义务教育阶段、高中阶段、特殊教育。

义务教育阶段学生毕业:根据义务教育法实施细则规定,受完当地规定年限义务教育的学生即可毕业。

高中阶段学生毕业:在全国学籍系统中,高中阶段学生受完当地规定年限的教育后,根据相应条件,由学校提交学生的毕业(结业、肄业)申请,学校学籍主管部门核准后,方可获得毕业(结业、肄业)证书。(毕业证书打印及样式还在讨论中)

特殊教育学校学生毕业:原则上特殊教育学校学生不参与毕业升级管理。

学生正常升级由全国学籍系统在后台统一进行,升级时间为每年8月10日24时。毕结业操作需在每年7月30日之前完成。

4.1在办业务查询

在进行毕业操作之前,选中毕业年级,进行在办业务查询,对在办业务抓紧时间处理,避免影响学生毕业。存在休学等学籍异动情况和问题学籍的学生无法参与毕业。休学学生无需毕业。

4.2毕业信息管理

毕业信息管理可以对学生的毕业信息进行维护和查看。目前还没有明确要求需要大家进行这方面的操作。

4.3毕业证书管理

由于系统暂时不支持学生毕业证书的打印,所以毕业证书的管理工作现在也没有具体的要求。毕业证书管理中主要涉及的是学生的毕业证书号问题。后续这方面肯定是需要操作的。到时候毕业方面又会有比较的工作量。

4.4学生毕业

在处理完毕业年级学生的在办业务后,需要对所有符合毕结业条件的学生

进行毕业操作。义务教育阶段学生的毕业不需要上级主管审核,高中学生的毕

业由市级学籍主管进行审核。根据“毕业状态”查询学生毕结业状况。

5.综合查询

市级、区县级、校级用户的综合查询功能都是类似的,学校级的相比较少了一项学校查询功能。查询的范围也近局限于本校范围内(全省学生查询除外)。有关查询操作请参照市级说明(P5)。

6、跨省转学

跨省转学子单:跨省转学申请、转学申请登记表下载、跨省转学审核、跨省转学调档、跨省转学查询、跨省转学撤销。

跨省转学基本流程与一般转学类似,所以这里只说明跨省转学的相关注意事项:

6.1关于转学申请时学籍号的问题:因为跨省转学申请需要有学生的学籍号,

原则上应由学生或学生家长从原学校获得全国学籍号,并由转入学校在申请页

92河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册_河南省信息管理系统

面准确录入学生的学籍号和姓名,避免在转出省份查不到而被驳回。

6.2转出学生信息在转出省份的系统查询原则:系统采用姓名、全国学籍号或姓名、身份证号组合的方式,在转出省份进行自动查询,如果查不到该学生,则会自动驳回。

6.3不同学制的问题:由于各省义务教育阶段的学制不一制,存在五四学制或者六三学制,在跨省转学中可以实现不同学制间的转学。在操作时需要认真核对转学信息,避免变相留级。

6.4关于转出省份的问题:转入学校在提交转入申请时,务必认真核实并正确选择转出省份,在全国系统中,新疆和兵团是两个独立的行政区划。

(三)系统管理

由上图所示可以看出,学校级用户的系统管理与市级、区县级用户的基本框架式类似的,只是内容更少了。同时也有一个区别,在市级、区县级界面中,误操作删除具有删除、驳回等功能,在校级用户只有取消申请的功能。

备注和总结:

学校级用户工作繁琐,但又是整个学籍系统的基础。学校级出问题,那就是牵一发而动全身的。希望大家认真按照规则和流程办理业务。

学校级用户工作的分类:

学校信息的填写和维护、年级班级信息管理(招生前搞定)

学籍注册审核上报维护、转学申请审核、关键数据变更审核、问题学籍处

理、学生毕结业、招生入学、新学年学籍的注册、控辍保学。

附录一:(各级用户日常管理原则)

学校级用户需要注意的几个学籍管理原则: “一人一籍,籍随人走”

“转学按流程,注册先查询”(确保不造成问题学籍) “业务讲效率,申请有凭据” “申请不算完,自己要审核” “系统常登陆,数据常维护” “若想再操作,驳回记录不可留”

区县级用户日常管理原则:

一进首页看待办业务,学籍注册审核注意界面,问题学籍经常查看,日常管理有关键数据变更,招生入学事情非常多,统计报表查询学籍管理效果。

市级用户日常管理原则:

学籍注册问题学籍有仲裁,毕业升级高中需审核,误操作删除要处理,统计报表信息无限多。

附录二:各项业务操作流程图示

1、学籍注册流程图

2、问题学籍删除流程图

3、问题学籍变更流程图

4、问题学籍佐证流程图

5、问题学籍处理流程

说明:删除、变更、佐证都属于问题学籍申请。双方同时佐证的需要共同上级仲裁。处理过结束的问题学籍成为正式学籍。问题学籍双方都需要进行处理,问题学籍才会最终处理结束。

6、关键数据变更流程图

7、转学流程图(以同区县转学为例)

8、转学流程图(以同省跨区县转学为例)

92河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册_河南省信息管理系统

9、跨省转学流程图

10、学籍异动流程图(以休学为例)

11、义务教育阶段毕业升级图

7月30日之前 8月10日

51

12、高中教育阶段毕业升级图

(高中毕业审核主管部门为市级教育部门) 13、招生规模(计划数)设置流程图

14、同区县内统一招生流程图

此处同区县指生源来源地与就读学校属于同一区县。原则上,本省的所有学生都可以通过统一招生进行录取。跨区县的招生需要调取新生档案。(线下线上同步,参照培训讲义)

52

16、招生入学流程总流程图

53

18、学校合并、撤销流程图

19、片区(学区)管理流程图

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Ⅲ : ofo增信用分体系:私锁破坏小黄车用户无法继续使用

  雷锋网5月2日消息,ofo官方在昨日的应用更新中正式加入了新的信用评分体系。

  

  用户默认的初始信用分为为100分,最低信用分为0分,分数越高,代表用户规范使用小黄车,分数越低,代表用户在使用车过程中出现不恰当行为。信用分降为0用户将无法使用小黄车。

  

  据雷锋网了解,忘记拨乱密码、忘记锁车以及违规停车被举报核实后都将被扣分,而交通违法弃车逃跑、私锁以及破坏小黄车并被核实后信用分将直接归零,这也意味着该用户将无法继续使用小黄车。

  

  不过除了扣分之外,ofo也提供了加分项,完成骑行、邀请好友、举报违规都能够增加信用分。

  目前,共享单车市场上最大的两个玩家就是ofo和摩拜,两者都遭遇了不同程度的滥用和破坏的问题。据雷锋网了解,相比摩拜,ofo小黄车的破损率显然更加严重。

  腾讯企鹅智酷发布共享单车数据报告《解读摩拜ofo们的用户与未来》显示,“由于ofo单车初版不如摩拜单车结实,ofo用户上报车辆故障的比例明显高于摩拜单车用户,达到39.3%”。大多集中在车牌损毁、机械锁卸载、加上私锁、车胎问题、缺失零部件等等。而且由于ofo目前大部分已经投放的车辆采用的都是机械锁,这也导致了“一次获取密码,终身免费骑行”的局面。

  不过,就目前来看,私锁以及破坏小黄车这两种现象很难核实具体用户,违规停车更是普遍现象,而忘记拨乱密码和忘记锁车对下一名使用者并不会造成不便,因此怎样鼓励用户积极举报目前还是一个难题。当然,这对其他遵守规则的用户来说,绝对是一件好事,不过这种信用平分系统是否真的能改善ofo损坏率超高的现状,还需要时间来检验。

Ⅳ : 河南省全国中小学生学籍信息管理系统

河南省全国中小学生学籍信息管理系统在下面,中小学生可以进入河南全国中小学生学籍信息管理系统里查询学籍,进入河南省全国中小学生学籍信息管理系统官方入口,点击进入就可以了。

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河南省全国中小学生学籍信息管理系统【1】

直接点击进入:河南省全国中小学生学籍信息管理系统

(河南省全国中小学生学籍信息管理系统)拓展阅读:

关于学籍学历的认可问题【2】

1.是不是所有民办高校的学历证书国家都不承认?

不是所有民办高校的学历证书国家都不承认。

第一种:民办高校招生列入国家招生计划、通过省招办录取或备案。

此类招生计划可通过阳光高考信息平台查询,也可以通过省市招办印制的高校招生专业目录或发给学生的报考资料查询学校公布的专业和人数。

此类招生有规范的录取手续,可通过省市招办公布的查询方式查询录取结果,另外教育部还规定,对民办高校录取的,由省级招办打印《录取考生信息确认表》并加盖录取专用章,由学校连同录取通知书一并寄给考生。

这类学生入学后在中国高等教育学生信息网可查到新生学籍注册信息,其大学毕业后取得的学历证书国家承认学历。

第二种:民办高校计划外招生,组织学生参加高自考,各门考试及格,可获得国家承认学历的自学考试毕业证书;其自考学历可在教育部指定的学历查询网站上查询。

第三种:民办高校计划外招生,学校自行颁发的毕业证书,属于学习或培训的经历记载,国家不承认学历。

2.独立学院和民办院校的毕业证书有区别吗?

在国家计划内招生,两者都是正规的办学单位,所颁发的毕业证书在内容上和性质上没有区别。

3.请问网络教育是什么教育形式,他的学习形式和待遇与普通高校有什么不同?这样的文凭国家承认吗?毕业证书是什么类型的?

网络教育既现代远程教育,属于成人教育形式,学生主要通过网络学习学校所安排的课程,学生毕业后国家承认学历。

与普通高等教育的主要区别:一是入学不需要参加全国统考,只参加学校的考试;二是在网上学习学校规定的课程,不需到学校学习;三是在读期间大部分课程由学校命题考试,另有几门课程需要参加全国统一考试,而普通高等教育的学生除英语需要参加全国四、六级考试外,其他课程由学校命题考试;四是毕业证书不同,著有网络教育标志,不发就业报到证,而普通高等教育学生毕业发就业报到证。

4.什么是计划外招生?那些自考的学校和统招有什么区别吗,是不是毕业证书不一样,那国家承认文凭吗?

“计划外招生”指没有纳入国家计划的招生,不是正规录取的。

招生学校往往通过办自考助学班、组织生源参加自学考试或成人高考方式使部分考生获得国家承认的文凭。

自考的学校和统招的相比,办学环境、条件、师资等都不如统招的强。

自考毕业时不发就业报到证。

5.报考专业不是招生计划内的专业,国家是否承认?

根据招生规定,没有纳入国家招生计划的专业,不能参加普通高校招生录取,也不能取得国家承认的学籍和学历。

6.我今年考上了一所二本院校合作办学的三本,三本与二本的毕业证书、学位证书是不是一样啊?

虽然三本学校(独立学院)依托二本学校的办学资源,但属两个单独的办学单位。

独立学院(三本)对学习期满且成绩合格的学生,颁发毕业证书,并以独立学院名称具印,两者毕业证书的院校名称是不一样的。

独立学院按照国家有关规定申请取得学士学位授予资格,对符合条件的学生颁发独立学院的学士学位证书。

7.国家规定获得学士学位的条件是什么?

学位一般分学士、硕士、博士3个等级。

学士属初级学位,通常由高等学校授予大学本科毕业生。

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定,学士学位的条件是高等学校本科学生完成教学计划的各项要求,经审核准予毕业,其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩,表明确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力者。

河南省全国中小学生学籍信息管理系统

Ⅴ : 福州市教师继续教育管理系统

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福州市教育局:2016-****学年度全日制普通中学校历

福州市教育局定制了了福州市2016——2017学年度全日制普通中学校历。现颁布如下:

校历安排

第一学期

(2016年8月31日-2017年1月20日)

📍2016年8月31日(农历七月廿九日星期三)秋季开学,9月1日(星期四)正式上课。

(www.)

📍2016年11月14日——18日半期考试

2017年1月9日——11日高三质量检测考试(以省普教室通知为准)

📍2017年1月20日(农历十二月廿三星期五)学期工作结束。

📍2017年1月21日(农历十二月廿四星期六)寒假开始,2月12日(农历正月十六星期日)寒假结束。

第二学期

(初中2017年2月13日-2017年6月30日)

(高中2017年2月13日-2017年7月14日)

📍2017年2月12日(农历正月十六星期日)春季开学,2月13日(农历正月十七星期一)正式上课。

📍2017年3月11日——12日市高三质量检测考试

📍2017年4月8日——9日省高三质量检测考试(以省普教室通知为准)

📍2017年4月12日——14日初三质量检测考试

📍2017年4月24日——28日半期考

📍2017年5月5日八年级生物、地理质量检测考试

📍2017年6月27日——6月29日初中学校期末考

📍2017年6月30日(农历六月初七星期五)初中期末工作结束。

📍2017年7月1日(农历六月初八星期六)初中暑假开始,8月30日(农历七月初九星期三)暑假结束。

📍2017年7月10日——12日高一质量检测考试、学校期末考试。

📍2017月7月14日(农历六月廿一星期五)高中期末工作结束。

📍2017年7月15日(农历六月廿二星期六)高中暑假开始,8月30日(农历七月初九星期三)高中暑假结束。

注:本学年初中实际教学时间39周(包括社会实践等综合实践活动课);高中实际教学时间41周(包括社会实践1周)。

实施意见

学校要根据国家课程方案,科学制订学生在校作息时间,初中每周34课时,高中每周35课时;中学每课时45分钟;学生每天在校的活动总量初中不超过7小时,高中不超过8小时。严格控制学生的课外作业总量,初中各年级不超过1.5小时。学校和教师不得违反规定占用节假日和休息(含晚自习)时间组织学生上课和集体补课,不组织走读生集体到校晚自习。寄宿生晚自习每天初中不超过2小时。

各中学应按上述校历制定好新学年的工作计划,严格执行课程计划和普通高中课程方案,开齐开足每一门课程。不得随意增减课时,并按教学内容和教学要求组织教学活动。各高中校要认真落实信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动与技术教育为主要内容的综合实践活动必修课。

高三年级确需在周六和暑期开展教学辅导的,应遵循学生自愿和不收取任何费用的原则。鼓励高中学校创造条件开展分层次答疑和个性化教学辅导。高三毕业班除上学期周六半天、下学期周六一天、暑期不超过两周时间的答疑、辅导外,其余节假日时间学校均不得再以任何形式组织学生补课。学校要加强学生在校教学辅导期间的安全管理,确保不出安全事故。

晨会、班团队活动、科技文体活动等,由学校在地方与学校课程中自主安排。少先队活动要作为国家规定必修的活动课,在综合实践活动中安排,7~8年级每周安排1课时。

书法教育以语文课为主,也可在美术、艺术、综合实践活动、地方与学校课程中安排, 7~9年级可利用综合实践活动、地方课程的课时安排书法教育活动;普通高中在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程,所需课时由学校从语文、美术等课程的课时中统筹安排,并给予相应学分。

学校要采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式加强公共安全教育,并安排必要的时间,开展自救自护和逃生实践演练活动。安全教育课程每年不少于12个课时,其中每学期开学第一周和放寒暑假前一周必须安排1个课时。

各门课程均应结合本学科特点,有机进行思想品德教育。各类专题教育的内容应渗透在相应课程中进行,也可从地方和学校课程或班团队活动时间中安排。学校要把经典诵读纳入教育教学计划,将“中华经典诵读”分别列入“地方与学校课程”及综合实践活动课程之中,占九年义务教育课时总量比例应不少于1%。

根据创建国家环保模范城市“每学年环境教育12课时”的要求,建议开设环境教育课,每学年12课时,从地方课程、校本课程中安排。

学校应强化体育课和课外锻炼,切实保证学生每天一小时校园体育活动时间。没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。全面实行大课间体育活动制度,每天安排25~30分钟的大课间体育活动。7~9年级体育与健康课程可结合相关体育活动,使学生了解一些体育健康知识,但必须充分保证学生参加体育活动的时间。学校要每天安排10分钟眼保健操。

福州市教师继续教育管理系统

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