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八年级上册语文教学计划

Ⅰ : 四年级语文第八册教学计划

2004学年度第2学期 学 科 教 学 计 划    科  目    语文              年  级     四(5)             教  师   叶文莉                 诸暨市暨阳街道浣纱小学2005年  2 月  2004 学年度第 2 学期小学 语文  第  八   册教学计划 2005 年 2月一、班级学生情况分析本班共有学生69人,男生32人,女生37人。语文成绩呈两头尖,中间大分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,10人左右的成绩不理想,郭金洲、斯永泉常不及格,这与他们个人因素有关,如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。    本学期,我将写作、阅读作为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促进语文水平的提高。二、 教 材 分 析本册教材在训练方面的特点是,继续学习分段的方法,并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上,本册学习按事物的几个方面分段,抓住重点分段。在习作方面,重点是条理清楚地记叙一件事情,包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是,割据日常生活的需要安排,如听广播,说重点,看望长辈等,有条理地回答问题,体会语文的交际性、应用性特点;另一方面,跟习作训练配合,体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此,要根据课文特点并充分利用来进行教学。 三、 教 学 目 标1、 能利用汉语拼音帮助识字182个,阅读和学习普通话。2、 会读写400个左右的词语,并懂得意思,部分能口头表达或书面应用。3、 初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴,养成认真临贴的习惯。4、 初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方。5、 会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思,在阅读时学会常用的读书记号,能按事物的几个方面和抓住重点段分段,说出段落大意,能详细复述课文,认识省略号,初步读懂说明书,并按说明书操作。6、 初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物,能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动,初步会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。初步学写通知书,会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改明显错误的句子。 四、 教 学 措 施1、 课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。2、 以课标理念指导教学,突出语文学科的人文性、工具性特点。3、 力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。4、强化阅读、作文训练,尽心辅导。五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注12.8—2.14第1单元1、       幸福的回忆2、       一定要争气33

Ⅱ : 八年级语文上册《纸船──寄母亲》教学设计

一.教学目标<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

1.了解新诗的特征 (认知目标)

2.掌握诗的内容(能力目标)

3.体验诗的意境(美育目标)

4.感悟作者的情感(德育目标)

二.教法、学法

1.情境烘托与熏陶,激发学生的联想与想像;

2.读中求知的方式;

3.教师“启发式”、“讨论式”;

4.学生“自主、探究式”;

三.课时:一课时

四.教具准备:多媒体、朗诵带、歌曲带等。

五.教学过程:

[导入]

1.在《世上只有妈妈好》的旋律中,《纸船——寄母亲》的朗诵响起(播放朗诵带);

2.同学们轻声附和;

3.朗诵结束,老师饱含深情的:同学们,世上有一种感情最深厚——这就是亲情;世上有一种爱最伟大——这就是——(学生回答“母爱”),那么我们可以用什么方式表达对母亲的赞美和热爱?(写信、唱歌、写诗……)好!今天我们就来学习世纪老人冰心的诗作《纸船—寄母亲》

板书:《纸船——寄母亲》

[初读]

1.学生自己初步划分节奏,标示重音;

2.学生自由读,圈点批画,初步感知诗歌大意。

3.老师介绍背景(1923年夏天,23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。离上海后10天,在船上,在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上,女诗人冰心写下了这首《纸船——寄母亲》思念母亲的诗。

[解读]

1.自由读,学生结合课文旁的“批注”理解重点词句。

2.质疑问难,师生共同订正,解决字词含义。

[范读]

1.老师带着感情的朗读。

2.放朗读磁带(让学生感受、体验、比较其妙处)

3.学生听后再次划分节奏,标出重音。

4.学生再次自由读。

[品读]

1.学生集中读第一节,讨论:

①这一节主要写“我”在干什么?(抓住两个动词理解——“叠”、“抛”纸船。)

②哪些词语突出了“我”的感情?(从不肯、留着——留着)

③这些词表达了一种什么感情?感情怎样?(思念、执着)

2.点名读第二节,讨论:

①这一节写什么?(继续叠、抛纸船)

②哪些词再次强调“我”的执着?(不灰心、总)

③这一节在整首诗中有什么特殊作用?(为下文直接抒情和“托梦”作铺垫。)

板书:(第一、二节)叠、抛纸船→(执着)的思念

3.男生读第三节的前两行,女生读后两行,讨论:

①这一节的神来之笔指什么?(纸船入梦)

②诗的最后一行为什么要用一个“求”字,表达了作者什么感情?(表明女儿渴望之切,希望纸船不管路途有多遥远,风浪有多大,也要将“我”的思念带给母亲的情怀。)

③把作者的感情推向高潮的句子是?(结尾两行)

④这个感情深到什么程度?(至极)

板书:(第三节)梦纸船→(至极)的思念

4.集中读全诗,讨论:

诗人赋予“纸船”什么含义,又是如何将至极的思念告诉给母亲的?(纸船象征诗人漂泊无依的孤独感,象征思念母亲的一颗心;诗人将象征孤独和思念的纸船送入母亲的梦里,以表达怀念母亲的感情。)

[背读]

1.学生采用半读半背的方法自由背读;

2.集中背:根据板书老师引导背;

3.单个竞赛背。

[拓展读]

同学们,今天我们学了《纸船》这首小诗,了解了诗人寄托情感的方法,现在我们朗读另一首小诗,再一次进入作者的情感世界。

1.出示投影:

《新月》(沙鸥) 新月弯弯,/像一条小船,/我乘船归去,/越过万水千山。/花香、夜晚。/故乡正是春天。/你睡着了么?/我在你梦里靠岸。

3.采用不同方式读三遍,讨论:

①这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(深深的思乡之情)

②故乡带给诗人的永远是怎样一种感觉?从哪些词语可以看出?(温暖、馨香;新月、花香、春天……)

③体味“我在你梦里靠岸”的意境。(诗人乘小船回到了宁静优美的故乡)

④读了这首诗,你想到了哪些与故乡有关的古诗句?(如李白的“床前明月光……低头思故乡”;王唯的“独在异乡为异客……遍插茱萸少一人”等)

[创新读]

1.现在我们要拍摄一段MTV,想象一下年青时的冰心在海上“叠、抛”纸船时的心情,请你为她设计几句内心独白。(妈妈,妈妈,你知道女儿有多想你呀!这思念,比山高;这思念,比天大;这思念,我只能用“纸船”的方式来表达……)

2.现在请为你远在异乡(或打工、或工作)的妈妈发一条短信,表达自己深深的思念。(20字以内)(妈妈,今晚月儿正圆,您能来到我的梦里吗?)

[小结]

同学们,让我们再次感受美的旋律,体验爱的温馨,鼓动情的风帆吧?!——

《世上只有妈妈好》的旋律再次响起,在全体师生满怀深情的《纸船——寄母亲》的朗诵声中结束授课。

附板书设计:

<?xml:namespace prefix =v ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" />(第一、二节)叠、抛纸船→(执着的)

《纸船——寄母亲》 思念

(冰心) ( 第 三 节 ) 梦纸船→ (至极的)

Ⅲ : 八年级上册作文教学计划36

八年级上册作文教学计划

一、总目的要求:

1、以《课标》为准绳,加强语文与生活的联系,培养学生观察生活,感悟生活的习惯和能力,注重写作技法的指导,注意作文训练能力点的设计,使学生的写作水平得以提高。

2、本学期作文训练,主要侧重于语言的表达和锤炼,兼及一些基本的写作技法的训练,使学生能够运用一定的作用技巧,说真话,诉真情,写出文质兼美的佳作。

3、其具体目标为:善于组材、选材;会写浅易的说明文、议论文;新颖、别致的构思;能拟富有创意的标题,善于观察生活,能综合运用多种表达方式;善于运用优美有个性的语言。

二、主要措施:

1、引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,积累写作素材,激发其写作的兴趣,并教会学生养成读书摘录和记日记的良好习惯。

2、高度重视对学生观察能力的培养,把作文教学与生活紧密结合,让学生养成观察自然、观察社会,观察周围人和事物的习惯,从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材。

3、充分利用教材内容,读写结合,达到练笔的目的。养成勤于动笔的习惯,从中找到作文的乐趣。

4、采用单元作文训练,结合语文课本单元主题,进行有针对性的作文训练。

5、利用好校刊以及有关作文杂志,允许并引导学生结合课外阅读,自选范文加以创造性的模仿。

6、重视点评展示,激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会,重在寻找学生立意、表达上的亮点,使学生获得共鸣和肯定。

第六单元

体裁:文体不限

写作内容:怎样搜集资料

目的要求:

1、培养信息素养,训练思维品质。

2、加强对搜集资料的认识,培养学生搜集资料的良好习惯;

3、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法;

4、提高学生口头交际表达能力和写作能力。

重难点:

培养搜集、处理、分析信息的能力,学会用多种表达方式表达真情实感,学习写人记叙性文章的写作。

指导方法:

怎样搜集资料

1、如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况,你该怎样做?请介绍一种方法。

设计一张课外读书情况的调查表,分发给同年级的同学填写,将调查表收起来后整理归纳得出结论。

2、在这次综合性学习中,你所在的小组负责搜集有关中秋节的资料,你准备从哪几个途径去查阅?

上网查阅、上图书馆查阅、到阅览室浏览、采访当地老人询问有关中秋节的习俗。

3、网上信息量大,因此上网查阅资料成为很多人的首选。假如让你在网上查阅有关“三峡”的资料,你将如何做?

在网上先打开搜索引擎如google,再输入“三峡”这个关键词,电脑屏幕上就会出现相关的网页和网站,然后按照索引查看,有用的资料下载或打印出来。

4、在这次综合性学习中,同学们搜集了许多有关中秋节的资料,现由你将这些资料整理成册,你将如何整理?你打算给这本小册了起一个怎样的书名? 书名:漫话中秋 中秋大观园

整理方法:将所搜集的资料按照不同的内容分门别类作为书的子目。如可将中秋节的资料分为中秋节的起源、中秋节的传说、中秋节的诗词、中秋节的历史小故事、中秋节的习俗等不同的类别。

第一单元

体裁:文体不限

写作内容:世界何时铸剑为犁 (以 “战争与和平”为话题,写一篇作文。) 目的要求:

1、开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。

2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

3、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。

重难点:、通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 指导方法:

1、将全班同学分为若干小组,每小组明确其任务。

2、 各小组根据自己的任务分别搜集有关战争的文学作品、描写战争的诗词名句、有关战争的小故事等。

3、将自己所搜集到的资料整理归纳,然后在全班交流。

4、探讨下面几个问题:

第一个问题:你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

第二个问题:有人说,战争有如一枚硬币的两面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?

第三个问题:怎样理解“我们反对战争,但我们不怕战争”这句话的含义?

第四个问题:你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

第二单元

体裁:记叙文

写作内容:让世界充满爱

目的要求:

1、了解关爱普通人,培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善于与人相处,与人共事,与人合作,与人真诚交流的精神。

3、培养学生的口语交际能力、阅读能力,提高写作记叙文的能力。

重难点:让学生对关爱他人关爱社会有新的认识,学会口头表达。

指导方法:

1、有一个寓言故事:说的是天堂与地狱区别究竟在哪里。在地狱中,鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物无法放进自己的嘴里,于是人人挨饿,个个愁眉苦脸。可是在天堂之中,天使也围着桌子吃饭,他们手中的筷子同样也很长很长,但是他们夹着食物就送时对方的嘴里,于是人人饱食,个个开心。

你从这个寓言中懂得了:人与人之间要互助互爱,只有互助互爱,这个世界才更美好。

2、俄罗斯伟大的作家屠格涅夫有一篇著名的散文诗,叫做《乞丐》,内容大概是这样的:诗人在街上走着,一个十分衰老的乞丐呻吟着向诗人乞求帮助。诗人摸遍自己的口袋也找不钱和值钱的东西,只好紧紧握住了乞丐肮脏的、发抖的手,并向他致歉。那乞丐吃力地说:“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊,兄弟。”在文章的结尾诗人说:我明白,我也从我兄弟那儿得到了施舍。

怎样理解诗人在文章结尾所说的话呢?

因为他从乞丐那儿得到了人与人之间的信任和爱。这种信任和爱对作者而言,就是一种高贵的精神施舍。

3、爱心是人类最美好的情感,自古以来,人们就歌颂爱心和具有爱心的人,请你也写一句话表达你对爱心的赞美。

爱心在我们的生命中播种、萌芽、生成,它使我们的生命具有诗性的美丽光辉。 爱心是普照大地的阳光,它温暖人心使每一个人都有前行的力量。

4、你们班的小明同学家境贫困,连上学都成问题,班长决定召开一次主题班会,为小明同学捐款,请你为这次活动定一个主题。

手牵手共同成长 心连心笑迎明天

第三单元

体裁:文体不限

写作内容:说不尽的桥

目的要求:

1、选好材料,从名人事迹和语录中选取最能为主题服务的典型材料。

2、谋好全局,以自己“崇敬”的感受为线索,把自己的独特体验穿插到对名人的讲述或刻画中。

重难点:

1、领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。

3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

4、提高言语表达能力和写作能力。

指导方法:

1、毛泽东有诗曰:“一桥飞架南北,天堑变通途”,你知道他所说的是哪座桥吗?在抗日战争胜利60年之际,你最希望去参观哪座桥来凭吊抗日英雄? 武汉长江大桥 卢沟桥

2、假如你所在的小组是收集有关桥的邮票,现在你收集了几张邮票,并代表你所在的小组向人班同学展示你小组的成果,你会怎样介绍?

我们组的任务是搜集有关桥的邮票,现在我们收集了很多不同时期不同内容有关桥的邮票,向大家展示,下面请我们成员把邮票递给各位欣赏。

3、 “墙推倒了就是桥”,50年的对抗转变成了今日的对话,请用“桥”为内容写一幅海峡两岸关系的对联。

同根为一脉,统一为千古。

4、请写出有关桥的诗歌、俗语、各两则。

诗歌:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧。

俗语:船到桥头自然直 过的桥比你走的路还多

八年级上册作文教学计划36_作文教学计划

第五单元

体裁:文体不限

写作内容:莲文化的魅力

目的要求:

1、通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究,揭开莲文化的神秘面纱,探讨莲与中华民族传统文化的渊源、莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

2、学生能用文字、图画、图片、课件等形式展示学习成果。

重难点: 通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

指导方法:

1、莲文化源远流长,也深受人们的喜爱,请写出有关莲的诗。

诗:清水出芙蓉,天然去雕饰

接天莲叶无穷碧,映日荷花别红

2、有关莲还有许多美丽动人的传说,你能用生动的语言讲述一则吗?

古有一女子,丈夫死于水。她朝朝暮暮坐在水边,凝视水中,盼望丈夫魂魄归来。一天,岸上花树在水中的倒影中,现出她丈夫的笑容。她认为这花树便是她丈夫的灵魂所托,就天天与花树为伴,人们也就称此野生花树为"夫容"。后来文人为求字形美,就写成"芙蓉"。

3、这是澳门特别行政区的区旗,你能解释一下它的设计意图吗?

澳门人喜爱莲花,因此区旗中莲花形的图案就是澳门的象征。莲花图案上方紧紧围绕着五颗星,表明澳门是祖国的一部分。莲花图案下方的水状条纹表明了澳门的地域特征。

4、莲花深受我国人民的喜爱,对于莲的称呼也有很多,你能列举几个吗? 荷花:水芝、芙蕖、水目、菡萏等。

藕:玉节、玉玲珑、玉臂龙

莲子:玉蛹、湖目

第四单元

文体不限

写作内容:走上辩论台

目的要求:

1、通过活动培养学生的思辩能力,并获得多角度思考问题的方法;

2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质;

3、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯;

4、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力;

5、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力;

重难点:

1、培养学生独立思考、合作学习的能力。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

指导方法:

1、在我国古典名著《水浒传》中,鲁智深是家喻户晓的英雄人物。例如他惩恶扬善,三拳打死了镇关西,大快人心。但也有人对此提出了异议,说是在现代社会的道德法律的框架下,像鲁智深这样的英雄行径还值得提倡吗?还能提倡吗?对此,你如何看待?

值得提倡。鲁智深的义举充分体现中华民族锄强扶弱、不向恶势力低头的优秀品质。正是有了这种优秀的品质,我们的民族才能在面对任何困难与打击的时候保持那股浩然的正气与铮铮傲骨。正是有了这种优秀的品质,我们民族的人民才能团结一致,共谋发展。

不值得提倡。鲁智深的行为是一种漠视法律的不理智的表现。尽管他拳打镇关西的出发点是好的,但在他挥拳痛击的时候,击倒的不仅是一个恶霸,同时还有法律和社会秩序。一个没有法律的国度,一个没有秩序的社会,在任何时候,对于人民而言,都是一件极其不幸的事。

2、 联系当前的热点、焦点问题或与你自身生活密切相关的问题自议出一个辩题,确定出正方和反方,要求辩题有代表性。

Ⅳ : 2014-2015学年上期八年级语文德育计划

一、指导思想:

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育,德育则是教育的首位。邓小平曾指出:我国改革开放以来,最大的失误在于教育。一针见血,击中要害,因此,我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进,培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者,全面加强德育教育势在必行。作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标:

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。

三、措施方法:

1、结合相关文章,进行思想教育。

八年级语文教材中,有很多做为德育教育的好素材。因此,教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任,所以,通过选文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。

2、利用独特的作文教学,充分进行德育渗透。

一切素质教育的开始,大都是以学生的语文学习为起步,学生语文程度的高低经常是学生素质水平的体现;而在语文水平中,作文水平又是一个重要尺度。所以,素质教育是作文教学的出发点,德育教学是作文教学的出发点,作文教学理所当然地要落实德育的要求。首先,作文的命题对学生的写作思路起着重要的导向作用。教师应重视命题的设计,引导学生确立积极健康的写作思路,启发他们寻找生活中的真善美,帮助他们形成正确的人生观。其次,如何引导学生判定是非,区别荣辱,分清好坏,把他们看到的、听到的、想到的内容或亲身经历过的事情,用恰当的语言文字表达出来,使其熟悉逐步靠近真理,使其感情逐步走向健康,所有这一切都离不开教师的锻造和锤炼。另外,作文是对生活的反映,所以教师引导学生体验生活的过程就应该视作德育的过程。如我们可以把学生带到大自然中去,让学生去观察感受大自然。学生在草地上漫步,在花下徘徊,直接面对大自然,会产生创作的冲动。这样既能写出一篇篇优雅的文章,锻炼了写作能力,也能激发对祖国大好河山的热爱,达到了德育的目的。我们还可以让学生通过社会实践来留意周边发生的人和事,激发写作的欲望,积累写作的素材,这样做同样能实现既培养作文能力又实施德育的目的。最后,在作文批改中,不要眼睛只盯在语言形式方面,而要高度重视思想内容方面。要十分留意学生作文的思想内容是否健康,主题是否有积极意义,选材是否实事求是,熟悉是否正确,知识是否正确,然后恰如其分地进行引导。总之,作文教学是对学生进行德育的有效途径,也是语文教师教书育人得天独厚的优势。

3、利用课外辅导与实践活动进行德育渗透。

课外辅导如开展培优扶差,批改作业,指导练笔等,这是对课堂教学的补充,深化、巩固,当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。大家知道,课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动,对知识分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制,影响教育教学效果的提高,而课外辅导,相对限制少,它使教师更轻易因材施教,因应学生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导,这样教育教学更有针对性、更具体和形象。不仅提高教育教学的效率,连效果也得到增强,例如培优抚差,因为对象为学生群体的两极,人数较少,这就方便了教师有针对性的辅导,自然德育渗透也能更实际、实在、实效。作业批改,又如让每个学生都制作一个“座右铭”,教师可以通过评语,激励学生,鼓励学生树立信心,确定正确的世界观、人生观,树立远大志向,不断增强自身的道德情操。并将它化作学习进步的直接动力。

作为一名语文教师,应当积极探索与充分发挥语文学科的优势,挖掘语文教材的德育因素,在教学中认真、积极地进行德育渗透,使之成为青少年学生求知、成长的动力。老教育家徐特立说得非常确切:“教书不仅是传授知识,更重要的是教人,教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。”百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。在中学语文教学中摆正德育的地位,正确处理好语文课工具性和思想性的关系,是全面提高语文教育教学质量的要害所在。”

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