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信阅读答案尤里 红警2铁流尤里信使 铁流尤里战役信使

作文一:《信阅读答案》1900字

现代文阅读:文学类文本阅读下面的作品,完成后面题目。(20分)信梁实秋早起最快意的一件事,莫过于在案上发现一大堆信——平、快、挂,七长八短的一大堆。明知其间未必有多少令人欢喜的资料,大概总是说穷诉苦、琐屑累人的居多,常常令人终日寡欢,但是仍希望有一大堆信来。Marcus Aurelius 曾经说:“每天早晨离家时,我对我自己说,‘我今天将要遇见一个傲慢的人,一个忘恩负义的人,一个说话太多的人。这些人之所以如此,乃是自然而且必要的,所以不要惊讶。’”我每天早晨拆阅来信,亦先具同样心理,不但不存奢望,而且预先料到我今天将要接到几封催命符式的讨债信,生活比我优裕而反来向我告贷的信,以及看了不能令人喜欢的喜报,不能令人不喜欢的讣闻等。世界上是有此等人、此等事,所以我当然也要接得此等信,不必惊讶。最难堪的,是遥望绿衣人来,总是过门不入,那才是莫可名状的凄凉,仿佛有被人遗弃之感。有一种人把自己的文字润格订得极高,颇有一字千金之概,轻易是不肯写信的。你写信给他,永远是石沉大海,假如忽然间朵云遥颁,而且多半是又挂又快,隔着信封摸上去,沉甸甸的,又厚又重——放心,里面第一页必是抄自尺牍大全,“自违雅教,时切遐思,比维起居清泰为颂为祷”这么一套,正文自第二页开始,末尾于顿首之后,必定还要标明“鹄候回音”四个大字,外加三个密圈,此外必不可少的是另附恭楷履历硬卡片一张。这种信也有用处,至少可以令我们知道此人依然健在,此种信不可不复,复时以“……俟有机缘,定当驰告”这么一套为最得体。另一种人,好以纸笔代喉舌,不惜工本,写信较勤。刊物的编者大抵是以写信为其主要职务之一,所以不在话下。因误会而恋爱的情人们,见面时眼睛都要迸出火星,一旦隔离,焉能不情急智生,烦邮差来传书递简?Herrick有句云:“嘴唇只有在不能接吻时才肯歌唱。”同样的,情人们只有在不能喁喁私语时才要写信。情书是一种紧急救济,所以亦不在话下。我所说的爱写信的人,是指家人朋友之间聚散匆匆,暌违之后,有所见,有所闻,有所忆,有所感,不愿独秘,愿人分享,则乘兴奋笔,借通情愫。写信者并无所求,受信者但觉情谊翕如,趣味盎然,不禁色起神往。在这心情之下,朋友的信可作为宋元人的小简读,家书亦不妨当作社会新闻看。看信之乐,莫过于此。写信如谈话。痛快人写信,大概总是开门见山。若是开门见雾,模模糊糊,不知所云,则其人谈话亦必是丈八罗汉,令人摸不着头脑。我又尝接得另外一种信,突如其来,内容是讲学论道,洋洋洒洒,作者虽未要我代为保存,我则觉得责任太大,万一庋藏不慎,岂不就要湮没名文。老实讲,我是有收藏信件的癖好的,但亦略有抉择:多年老友,误入仕途,使用书记代笔者,不收;正文自第二页开始者,不收;横写或在左边写起者,不收;有加新式标点之必要者,不收;没有加新式标点之可能者亦不收……因为有这样多的限制,所以收藏不富。信里面的称呼最足以见人情世态。有一位业教授的朋友告诉我,他常接到许多信件,开端如果是“夫子大人函丈”或“××老师钧鉴”,写信者必定是刚刚毕业或失业的学生,甚而至于并不是同时同院系的学生,其内容泰半是请求提携的意思。如果机缘凑巧,再加上铨叙合格,连米贴房贴算在一起足够两个教授的薪水,他写起信来便干干脆脆的称兄道弟了!我的朋友言下不胜欷歔,其实是他所见不广。师生关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响?书信写作西人尝称之为“最温柔的艺术”,其亲切细腻仅次于日记。我国尺牍,尤多精粹之作。但居今之世,心头萦绕者尽是米价涨落问题,一袋袋的邮件之中要拣出几篇雅丽可诵的文章来,谈何容易。1.“信”在本文中有哪四个别称?(4分)2.第2、5两段中画线词语在文中的含义是什么?(4分)朵云遥颁:                     阶级升黜:3.作者收藏信件应符合什么样的要求?请结合文中第4段内容,用自己的话概述,不超过20个字。(6分)204.从本文可以看出梁实秋的散文具有什么样的独特风格?请试作探究。(6分)阅读答案:【答案】1..书、简、函、尺牍4分。每点1分。2.隔个好久(从老远)来了一封信  地位待遇改变4分。每问2分。3.亲笔作书,开门见山,行款正确,文字清通。   6分。答出任1点得2分,2点得3分,3点得5分,答全得6分。4.典雅清丽,中西合璧,洞达人情,幽默风趣。6分。得出其中任意3点即可。【解析】1.试题分析:本题难度不大,只要浏览一下全文,根据前后意思,找到书、简、函、尺牍这四个书信的别称还是较容易的。考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2.试题分析:首先在文中找到要理解的词语,结合所在句子的上下文的具体语境来解决词语中的关键词。如“朵云遥颁”,其上下句的具体语境是“你写信给他,永远是石沉大海,假如忽然间朵云遥颁,而且多半是又挂又快,隔着信封摸上去,沉甸甸的,又厚又重”,从中可知,“朵云”指书信,遥,指时间久远,颁,发下,这里指来书信。整合即隔了很长时间来了一封书信。后一词语也应如此分析。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析:根据题目的要求,先从文中找出相关的段落,也即确定答题区间。相关内容在文章的第四自然段,不过内容俱是讲哪些信不收,所以需进行转换并且加以概括才成。考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。4.试题分析:本题要求探究梁实秋的散文具有什么样的独特风格,难度较大。首先要了解,文章的风格主要是体现在哪些方面,它常指向文章的艺术表现形式方面,诸如语言风格,表现手法,内容特点等。考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

作文二:《信阅读答案》500字

信贪玩的小松鼠好不容易熬过了冬天。在春天里,他尽情地玩着。唱歌、跳舞、捉迷藏……夏天来了,他还是尽情地玩着。有一天晚上,啄木鸟来敲门,小松鼠玩得太累了,睡得好沉好沉。啄木鸟敲了半天的门,才使小松鼠惊醒。小松鼠打开门,啄木鸟有礼貌地说:“打扰您了,兔子要我投送一封火急的信,我不得不来敲您的门。”小松鼠谢啄木鸟。他打开插着一根羽毛的、表示十万火急的信。信封里,除了一张秋天的枯叶外,什么也没有。小松鼠仔细看了一下,枯叶的右边有  一个小小的“?”。小松鼠脸红了,一直红到脖根。他不由得想起了去年秋天和冬天,他四处借粮的狼狈情景……小松鼠撕下了带问号的半张枯叶,并把它贴在屋里的墙上。在另半张枯叶上,他画了一个“!”,放进了信封,并插上羽毛,请啄木鸟把它送给小兔。第二天一早,小松鼠再也不贪玩了,他在森林里采蘑菇和松果。他要储存过冬的粮食。小松鼠在那半张树叶上写下的.“!”,是什么意思呢?请猜猜看。“那是说:我记住了你的提醒,谢谢你!”是的,我想小松鼠是这个意思。1.把“贪玩的小松鼠好不容易熬过了冬天”一句改成肯定句,不改变原意。___________________________________________________________________2.在文中找出和开头“好不容易熬过了冬天”相照应的句子。______________________________________________________________________3.信封上插着一根羽毛表示:____________________________________________4.兔子信上的“?”表示:_______________________________________________________5.小松鼠收到信后是怎样做的?__________________________________________________________________________________阅读答案:1.贪玩的小松鼠艰难地熬过了冬天。2.去年秋夭和冬天,他四处借粮的狼狈情景……3.十万火急。4.秋天来了,你准备好了过冬的食物吗? (意思对即可)5.小松鼠给兔子回了信,第二天……过冬的粮食。

作文三:《信阅读答案》300字

信贪玩的小松鼠好不容易熬过了冬天。在春天里,他尽情地玩着,唱歌、跳舞、捉迷藏……夏天来了,他还是尽情地玩着。有一天,小白兔托人给他捎(shāo)来了一封十万火急的信。小松鼠打开一看,信封里除了一片秋天的枯叶外,什么也没有。他仔细看了一下,枯叶的右边有一个小小的“?”。小松鼠的脸红了,一直红到脖子根。他不由得想起了去年秋天和冬天他四处借粮的狼狈情景……小松鼠撕下了带问号的半片枯叶,并把它贴在屋里的墙上。在另外半片枯叶上,他画了一个“!”,放进信封里又让人捎给小白兔。第二天一早,小松鼠1.联系上下文,想一想“十万火急”是什么意思。十万火急:2.想一想,填一填。“?”是小白兔在对小松鼠说:“!”是小松鼠在对小白兔说:3.第二天一早,小松鼠会做些什么呢?在文中的横线上写一写。阅读答案:1.到了秋天,小松鼠还没有储存粮食,情况非常紧急。2.“?”:已经到了秋天,你怎么还在贪玩呀?今年冬天你难道还想和去年一样四处借粮吗?“!”:不,不会!我决定明天就到森林里去收集松果,储存过冬的粮食。谢谢你的提醒!3.就挎着篮子到森林里去寻找松果,开始收集过冬的食物了。(答案不唯一)

作文四:《重构阅读信仰阅读答案》1600字

阅读下面的文章,完成小题。重构阅读信仰数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野。这是一个为阅读准备了各种条件的时代,却也是遭遇阅读不断下降的时代。我们不能说图书像商品一样出现了通胀,因为人类对于精神世界的需求与对物质的需求是不同的。商品有供大于求的时候,思想的探索则没有止境。我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊。于是在各种载体呈现在我们面前的时候,我们格外需要阅读者作为主体的觉醒和信仰的重构。阅读信仰的重构是指我们面对更多的阅读选择、更方便的阅读工具时要有自己的主体性觉醒与抉择。这种主体性觉醒实际上是一种阅读者的个体价值主张。为什么读书的人少了,一个很重要的原因是我们不会读书了,或者是我们对于阅读本身需要的基本要素缺乏认知。首先要走出开卷有益的认识误区,学会鉴别和挑选真正有价值的图书。在实用阅读与快餐文化盛行的今天,出现了很多遮蔽我们双眼的垃圾书。那些内容拼凑的图书正在摧毁我们对于书籍的敬畏。安德烈?希夫林认为,20世纪上半叶,出版人坚信让读者接触到真正的好书是出版的使命,20世纪下半叶,出版业正在盈利的驱使下沦为第二个娱乐业。图书的特殊属性不像一首歌一听即觉出喜不喜欢,也不像一部电影看下来只需要一两个小时。我们借助于畅销榜单买书是有风险的,因为编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数。所以,在这样的情形下,买书相信名家或书评已经不足据,更需要自己对图书在购买之前作必要的阅读与鉴别。把时间花在一本没有价值的书上是对生命的浪费。其次是在多元选择中独立抉择自己的阅读取向。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。阅读取向也应当如此。网络阅读背负了不应有的“浅阅读”的诟病。我们知道,无论是内容还是方式的选择最终还在于读者本人。对一个有阅读主体性的人来说,网络是新闻阅读的最佳选择,电子书是旅游阅读时最佳的携带,图书在家里或图书馆里仍然是一种享受,书中泛黄的纸有一种淡淡的香。所以,何必去夸大技术的危害呢?恰恰,一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸。所以,阅读主体应当掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格。就像在网络上不适宜读长篇巨著一样,我们也没有必要在可以借助电子书检阅文献时非得一部一部找。简而言之,让阅读工具或载体服务于你而不是牵着你的鼻子走。据报道,航天科技集团将用卫星发行数字正版图书,这将使我们的阅读产品的获得更为便捷。可见,科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的,关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了。阅读信仰的重构更在于将阅读与自己生命体认结合起来。阅读是人类独自用心灵觉照世界的方式,只有个人找到适合自己的阅读方式和确立自己的阅读价值,才能真正发现阅读之妙。欧阳修认为,“立身以立学为先,立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。从这一点来说,读书是本分事、老实事,与他人无关、与外在无关、与炫耀无关,是用来培育性情与启迪思想的。所以,构造自己的阅读信仰,必须自己问自己,个人读书与涵养身心与气质变化有无相关。那种以为随大流买几本畅销书就已经算是读书的人,其实是自我麻痹。只有阅读与身心结合,阅读才算有了信仰。(选自2010年04月30日《人民日报》,作者刘伟见)1.下列符合原文意思的一项是()(3分)A.数字出版与电子阅读容易使读者迷失主体意识。B.商品可以随意组合,思想无法凑泊成书。C.买书不应该仅凭畅销榜单作决定,也不应该依赖名家或书评。D.数字出版物的阅读是“浅阅读”,适合于阅读新闻。2.作者针对什么阅读现状而提出“重构阅读信仰”的主张?(5分)阅读答案:【答案】1.C2.①(客观方面)数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加(有更多的阅读选择、更方便的阅读工具)②(主观方面)实用阅读与快餐文化盛行(个人读书与涵养身心与气质变化无关【解析】1.A曲解了“数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野”“关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了”。B曲解了“我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊”。D曲解了“一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸”2.作者针对什么阅读现状而提出“重构阅读信仰”的主张,可以从主观方面和客观方面作答,答对一个方面给2分,答对两个方面给4分。

作文五:《重构阅读信仰阅读答案》1800字

阅读下面文章,完成下题。重构阅读信仰数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野。这是一个为阅读准备了各种条件的时代,却也是遭遇阅读不断下降的时代。我们不能说图书像商品一样出现了通胀,因为人类对于精神世界的需求与对物质的需求是不同的。商品有供大于求的时候,思想的探索则没有止境。我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊。于是在各种载体呈现在我们面前的时候,我们格外需要阅读者作为主体的觉醒和信仰的重构。阅读信仰的重构是指我们面对更多的阅读选择、更方便的阅读工具时要有自己的主体性觉醒与抉择。这种主体性觉醒实际上是一种阅读者的个体价值主张。为什么读书的人少了,一个很重要的原因是我们不会读书了,或者是我们对于阅读本身需要的基本要素缺乏认知。首先要走出开卷有益的认识误区,学会鉴别和挑选真正有价值的图书。在实用阅读与快餐文化盛行的今天,出现了很多遮蔽我们双眼的垃圾书。那些内容拼凑的图书正在摧毁我们对于书籍的敬畏。安德烈·希夫林认为,20世纪上半叶,出版人坚信让读者接触到真正的好书是出版的使命,20世纪下半叶,出版业正在盈利的驱使下沦为第二个娱乐业。图书的特殊属性不像一首歌一听即觉出喜不喜欢,也不像一部电影看下来只需要一两个小时。我们借助于畅销榜单买书是有风险的,因为编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数。所以,在这样的情形下,买书相信名家或书评已经不足据,更需要自己对图书在购买之前作必要的阅读与鉴别。把时间花在一本没有价值的书上是对生命的浪费。其次是在多元选择中独立抉择自己的阅读取向。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。阅读取向也应当如此。网络阅读背负了不应有的“浅阅读”的诟病。我们知道,无论是内容还是方式的选择最终还在于读者本人。对一个有阅读主体性的人来说,网络是新闻阅读的最佳选择,电子书是旅游阅读时最佳的携带,图书在家里或图书馆里仍然是一种享受,书中泛黄的纸有一种淡淡的香。所以,何必去夸大技术的危害呢?恰恰,一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸。所以,阅读主体应当掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格。就像在网络上不适宜读长篇巨著一样,我们也没有必要在可以借助电子书检阅文献时非得一部一部找。简而言之,让阅读工具或载体服务于你而不是牵着你的鼻子走。据报道,航天科技集团将用卫星发行数字正版图书,这将使我们的阅读产品的获得更为便捷。可见,科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的,关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了。阅读信仰的重构更在于将阅读与自己生命体认结合起来。阅读是人类独自用心灵觉照世界的方式,只有个人找到适合自己的阅读方式和确立自己的阅读价值,才能真正发现阅读之妙。欧阳修认为,“立身以立学为先,立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。从这一点来说,读书是本分事、老实事,与他人无关、与外在无关、与炫耀无关,是用来培育性情与启迪思想的。所以,构造自己的阅读信仰,必须自己问自己,个人读书与涵养身心与气质变化有无相关。那种以为随大流买几本畅销书就已经算是读书的人,其实是自我麻痹。只有阅读与身心结合,阅读才算有了信仰。(选自2010年04月30日《人民日报》,作者刘伟见)(1)下列不属于作者所说的“阅读不断下降”的情形的一项是[  ]A.实用阅读与快餐文化盛行B.编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数C.阅读者的主体意识丧失D.阅读产品的获得更为便捷(2)下列符合原文意思的一项是[  ]A.数字出版与电子阅读容易使读者迷失主体意识。B.商品可以随意组合,思想无法凑泊成书。C.买书不应该仅凭畅销榜单作决定,也不应该依赖名家或书评。D.数字出版物的阅读是“浅阅读”,适合于阅读新闻。(3)作者针对什么阅读现状而提出“重构阅读信仰”的主张?(4)作者提倡的阅读信仰是怎样的?阅读答案:答案:1.D;2.C;解析:(1)原文说“科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的”(2)A曲解了“数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野”“关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了”。B曲解了“我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊”。D曲解了“一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸”(3)①(客观方面)数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加(有更多的阅读选择、更方便的阅读工具)②(主观方面)实用阅读与快餐文化盛行(个人读书与涵养身心与气质变化无关)答对一个方面给3分,答对两个方面给5分。(4)①不盲目相信“开卷有益”,能够鉴别和挑选真正有价值的图书②掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格,独立抉择自己的阅读取向。③将阅读与自己生命体认结合起来,自觉为培育性情与启迪思想(“涵养身心与变化气质”或“学问与修身”)而读书。(每答对1点给2分。最多给5分。笼统回答“有阅读者自己的主体性觉醒与抉择”给2分)

作文六:《重构阅读信仰阅读答案》1900字

阅读下面文章,完成小题。重构阅读信仰数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野。这是一个为阅读准备了各种条件的时代,却也是遭遇阅读不断下降的时代。我们不能说图书像商品一样出现了通胀,因为人类对于精神世界的需求与对物质的需求是不同的。商品有供大于求的时候,思想的探索则没有止境。我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊。于是在各种载体呈现在我们面前的时候,我们格外需要阅读者作为主体的觉醒和信仰的重构。阅读信仰的重构是指我们面对更多的阅读选择、更方便的阅读工具时要有自己的主体性觉醒与抉择。这种主体性觉醒实际上是一种阅读者的个体价值主张。为什么读书的人少了,一个很重要的原因是我们不会读书了,或者是我们对于阅读本身需要的基本要素缺乏认知。首先要走出开卷有益的认识误区,学会鉴别和挑选真正有价值的图书。在实用阅读与快餐文化盛行的今天,出现了很多遮蔽我们双眼的垃圾书。那些内容拼凑的图书正在摧毁我们对于书籍的敬畏。安德烈·希夫林认为,20世纪上半叶,出版人坚信让读者接触到真正的好书是出版的使命,20世纪下半叶,出版业正在盈利的驱使下沦为第二个娱乐业。图书的特殊属性不像一首歌一听即觉出喜不喜欢,也不像一部电影看下来只需要一两个小时。我们借助于畅销榜单买书是有风险的,因为编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数。所以,在这样的情形下,买书相信名家或书评已经不足据,更需要自己对图书在购买之前作必要的阅读与鉴别。把时间花在一本没有价值的书上是对生命的浪费。其次是在多元选择中独立抉择自己的阅读取向。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。阅读取向也应当如此。网络阅读背负了不应有的“浅阅读”的诟病。我们知道,无论是内容还是方式的选择最终还在于读者本人。对一个有阅读主体性的人来说,网络是新闻阅读的最佳选择,电子书是旅游阅读时最佳的携带,图书在家里或图书馆里仍然是一种享受,书中泛黄的纸有一种淡淡的香。所以,何必去夸大技术的危害呢?恰恰,一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸。所以,阅读主体应当掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格。就像在网络上不适宜读长篇巨著一样,我们也没有必要在可以借助电子书检阅文献时非得一部一部找。简而言之,让阅读工具或载体服务于你而不是牵着你的鼻子走。据报道,航天科技集团将用卫星发行数字正版图书,这将使我们的阅读产品的获得更为便捷。可见,科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的,关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了。阅读信仰的重构更在于将阅读与自己生命体认结合起来。阅读是人类独自用心灵觉照世界的方式,只有个人找到适合自己的阅读方式和确立自己的阅读价值,才能真正发现阅读之妙。欧阳修认为,“立身以立学为先,立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。从这一点来说,读书是本分事、老实事,与他人无关、与外在无关、与炫耀无关,是用来培育性情与启迪思想的。所以,构造自己的阅读信仰,必须自己问自己,个人读书与涵养身心与气质变化有无相关。那种以为随大流买几本畅销书就已经算是读书的人,其实是自我麻痹。只有阅读与身心结合,阅读才算有了信仰。(选自2010年04月30日《人民日报》,作者刘伟见)【小题1】下列不属于作者所说的“阅读不断下降”的情形的一项是(5分)A.实用阅读与快餐文化盛行B.编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数C.阅读者的主体意识丧失D.阅读产品的获得更为便捷E.图书品类和数量的增加【小题2】下列符合原文意思的一项是(3分)A.数字出版与电子阅读容易使读者迷失主体意识。B.商品可以随意组合,思想无法凑泊成书。C.买书不应该仅凭畅销榜单作决定,也不应该依赖名家或书评。D.数字出版物的阅读是“浅阅读”,适合于阅读新闻。【小题3】作者针对什么阅读现状而提出“重构阅读信仰”的主张?(4分)【小题4】作者提倡的阅读信仰是怎样的?(4分)阅读答案:【小题1】DE【小题1】C【小题1】①(客观方面)数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加(有更多的阅读选择、更方便的阅读工具)②(主观方面)实用阅读与快餐文化盛行(个人读书与涵养身心与气质变化无关)答对一个方面给2分,答对两个方面给4分。【小题1】①不盲目相信“开卷有益”,能够鉴别和挑选真正有价值的图书。②掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格,独立抉择自己的阅读取向。③将阅读与自己生命体认结合起来,自觉为培育性情与启迪思想(“涵养身心与变化气质”或“学问与修身”)而读书。(每答对1点给1分。答对3点给4分)解析【小题1】原文说“科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的”【小题1】A曲解了“数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野”“关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了”。B曲解了“我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊”。D曲解了“一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸”【小题1】主要是在文中筛选信息,然后加以分析综合。【小题1】考查对文章的理解以及对作者观点的把握。

作文七:《《重构阅读信仰》阅读答案》1800字

重构阅读信仰数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野。这是一个为阅读准备了各种条件的时代,却也是遭遇阅读不断下降的时代。我们不能说图书像商品一样出现了通胀,因为人类对于精神世界的需求与对物质的需求是不同的。商品有供大于求的时候,思想的探索则没有止境。我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊。于是在各种载体呈现在我们面前的时候,我们格外需要阅读者作为主体的觉醒和信仰的重构。阅读信仰的重构是指我们面对更多的阅读选择、更方便的阅读工具时要有自己的主体性觉醒与抉择。这种主体性觉醒实际上是一种阅读者的个体价值主张。为什么读书的人少了,一个很重要的原因是我们不会读书了,或者是我们对于阅读本身需要的基本要素缺乏认知。首先要走出开卷有益的认识误区,学会鉴别和挑选真正有价值的图书。在实用阅读与快餐文化盛行的今天,出现了很多遮蔽我们双眼的垃圾书。那些内容拼凑的图书正在摧毁我们对于书籍的敬畏。安德烈·希夫林认为,20世纪上半叶,出版人坚信让读者接触到真正的好书是出版的使命,20世纪下半叶,出版业正在盈利的驱使下沦为第二个娱乐业。图书的特殊属性不像一首歌一听即觉出喜不喜欢,也不像一部电影看下来只需要一两个小时。我们借助于畅销榜单买书是有风险的,因为编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数。所以,在这样的情形下,买书相信名家或书评已经不足据,更需要自己对图书在购买之前作必要的阅读与鉴别。把时间花在一本没有价值的书上是对生命的浪费。其次是在多元选择中独立抉择自己的阅读取向。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。阅读取向也应当如此。网络阅读背负了不应有的浅阅读的诟病。我们知道,无论是内容还是方式的选择最终还在于读者本人。对一个有阅读主体性的人来说,网络是新闻阅读的最佳选择,电子书是旅游阅读时最佳的携带,图书在家里或图书馆里仍然是一种享受,书中泛黄的纸有一种淡淡的香。所以,何必去夸大技术的危害呢?恰恰,一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸。所以,阅读主体应当掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格。就像在网络上不适宜读长篇巨著一样,我们也没有必要在可以借助电子书检阅文献时非得一部一部找。简而言之,让阅读工具或载体服务于你而不是牵着你的鼻子走。据报道,航天科技集团将用卫星发行数字正版图书,这将使我们的阅读产品的获得更为便捷。可见,科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的,关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了。阅读信仰的重构更在于将阅读与自己生命体认结合起来。阅读是人类独自用心灵觉照世界的方式,只有个人找到适合自己的阅读方式和确立自己的阅读价值,才能真正发现阅读之妙。欧阳修认为,立身以立学为先,立学以读书为本。可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。从这一点来说,读书是本分事、老实事,与他人无关、与外在无关、与炫耀无关,是用来培育性情与启迪思想的。所以,构造自己的阅读信仰,必须自己问自己,个人读书与涵养身心与气质变化有无相关。那种以为随大流买几本畅销书就已经算是读书的人,其实是自我麻痹。只有阅读与身心结合,阅读才算有了信仰。(选自2010年04月30日《人民日报》,作者刘伟见)12.下列不属于作者所说的阅读不断下降的情形的一项是(3分)A.实用阅读与快餐文化盛行B.编撰一个好书名拼凑一堆杂内容的书不在少数C.阅读者的主体意识丧失D.阅读产品的获得更为便捷13.下列符合原文意思的一项是(3分)A.数字出版与电子阅读容易使读者迷失主体意识。B.商品可以随意组合,思想无法凑泊成书。C.买书不应该仅凭畅销榜单作决定,也不应该依赖名家或书评。D.数字出版物的阅读是浅阅读,适合于阅读新闻。14.作者针对什么阅读现状而提出重构阅读信仰的主张?(5分)15.作者提倡的阅读信仰是怎样的?(5分)参考答案:12.(3分)*D.【原文说科技之于阅读利弊,原是要辩证看待的】13.(3分)*C.【A曲解了数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加,丰富了我们的阅读视野关键在于人作为阅读主体的选择。阅读主体意识一旦丧失,那么科技的先进就容易成为他加速迷失的工具了。B曲解了我们可以容忍一件商品的随意组合,但不会容忍一本书的思想凑泊。D曲解了一个没有主体性的人,他对于网络浅阅读的沉湎是他个性缺失的某种延伸】14.(5分)【①(客观方面)数字出版与电子阅读的出现,图书品类与数量的增加(有更多的阅读选择、更方便的阅读工具)②(主观方面)实用阅读与快餐文化盛行(个人读书与涵养身心与气质变化无关)答对一个方面给3分,答对两个方面给5分。】15.(5分)【①不盲目相信开卷有益,能够鉴别和挑选真正有价值的图书②掌握各种阅读载体所对应的阅读方式和阅读风格,独立抉择自己的阅读取向。③将阅读与自己生命体认结合起来,自觉为培育性情与启迪思想(涵养身心与变化气质或学问与修身)而读书。(每答对1点给2分。最多给5分。笼统回答有阅读者自己的主体性觉醒与抉择给2分)】

作文八:《信任的阅读答案》2600字

篇一:信任的阅读答案篇二:信任的阅读答案《信任》阅读答案:在语文考试中,阅读理解题占有很大的比例,为了提高同学们的阅读理解能力,下面小编为大家精心整理了《信任》阅读答案,供大家参考,希望对大家能有所帮助。淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备。 监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们。在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音:喂,第二张卷子的最后一题怎么做?我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。 这 我不知如何是好。给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见。看到我犹豫不决的样子,他有些急了: 快点呀,拜托了,拜托了!望着他焦急的神情,我不由地想:算了,还是给他吧,就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是**啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头。他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在**呢!铃声响了,我和同学们都交了卷。交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话。  对,不管怎样,我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声: 报告!进来。 监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。我忐忑不安地走到她身边。有事吗? 老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见。 是不是考卷上有什么问题要问? 老师一边说,一边放下手中的考卷。不,不是,我 我支支吾吾,不知该怎么开口。 没关系,说吧。 老师和蔼地说。是这样的,我刚才没有**。 看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说。  噢。 老师放好了考卷,还是微笑地看着我。 刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己。你做得对,我相信你是遵守考场纪律的。听了这些话,我顿时惊住了。怎么?是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢。我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近,很近了。好了,回去吃饭吧。你看,雨又下大了。 老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说。我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室。雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获:其一,我战胜了自己,没有帮人**;其二,我懂得了一个道理:师生之间的信任是相到的。雨啊,真好!阅读题:1、选文记叙的顺序是___ 。(3分)2、选文开头写 淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人 ,结局写 雨啊,真好 ,这在结构上起什么作用?(4分)3、开头的 雨烦人 和结局的 雨真好 是什么原因?(4分)4、短文中加横线的 你终于战胜了你自己 在文中指什么内容?用原文回答。(4分)5、文中结尾处 此时此刻,我的心情格外愉快 的含义是什么?谈谈你的理解。(4分)6、结尾一句在表达方式上有何特点,对表现全文思想内容起什么作用?(4分)7、选文以 信任 为题该怎样理解?(4分)参考答案:1.插叙。2.首尾呼应,结构严谨。3.情绪不好;我的心情格外愉快。4.没有帮人**。5.点明了 我 当时的心情,写出了 我 心理上的进一步成熟。6.抒情、议论、点明中心(突出中心)。7.师生之间要互相理解,互相信任。2013中考语文阅读答案:《信任》,由巨人中考网整理,供大家参考学习,更多精彩内容尽在巨人中考网。篇四:信任的阅读答案内容摘要:《信任》阅读答案信任 淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教..《信任》阅读答案信任 淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢? “时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们。在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音: “喂,第二张卷子的最后一题怎么做?” 我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这„„”我不知如何是好。给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见。 看到我犹豫不决的样子,他有些急了:“快点呀,拜托了,拜托了!” 望着他焦急的神情,我不由地想:算了,还是给他吧,就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是**啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头。他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在**呢! 铃声响了,我和同学们都交了卷。交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话。 对,不管怎样,我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声:“报告!” “进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。 我忐忑不安地走到她身边。 “有事吗?”老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问?”老师一边说,一边放下手中的考卷。 “不,不是,我„„”我支支吾吾,不知该怎么开口。“没关系,说吧。”老师和蔼地说。 “是这样的,我刚才没有**。”看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说。 “噢。”老师放好了考卷,还是微笑地看着我。“刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己。你做得对,我相信你是遵守考场纪律的。” 听了这些话,我顿时惊住了。怎么?是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢。我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近,很近了。 “好了,回去吃饭吧。你看,雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说。 我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室。 雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获:其一,我战胜了自己,没有帮人**;其二,我懂得了一个道理:师生之间的信任是相到的。 雨啊,真好! 《信任》阅读答案1、选文记叙的顺序是__________________________ 。(3分)2、选文开头写“淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人”,结局写“雨啊,真好”,这在结构上起什么作用?(4分)3、开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因?(4分)4、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容?用原文回答。(4分)5、文中结尾处“此时此刻,我的心情格外愉快”的含义是什么?谈谈你的理解。(4分)6、结尾一句在表达方式上有何特点,对表现全文思想内容起什么作用?(4分)7、选文以“信任”为题该怎样理解?(4分)《信任》答案1.插叙2.首尾呼应,结构严谨。3.情绪不好;我的心情格外愉快。4.没有帮人**。5.点明了“我”当时的心情,写出了“我”心理上的进一步成熟。6.抒情、议论、点明中心(突出中心)7.师生之间要互相理解,互相信任。

作文九:《信任阅读答案》1300字

《信任》是一篇借物喻人的文章。今天小编给大家分享的是信任阅读答案,要想快速提高语文阅读能力,需要同学们在反复完成阅读习题中积累和磨练的——信任阅读答案,赶紧练习一下。信任阅读答案原文淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备。监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们。在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音:喂,第二张卷子的最后一题怎么做?我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。这&&我不知如何是好。给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见。看到我犹豫不决的样子,他有些急了:快点呀,拜托了,拜托了!望着他焦急的神情,我不由地想:算了,还是给他吧,就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是**啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头。他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在**呢!铃声响了,我和同学们都交了卷。交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话。对,不管怎样,我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声:报告!进来。监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。我忐忑不安地走到她身边。有事吗?老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见。是不是考卷上有什么问题要问?老师一边说,一边放下手中的考卷。不,不是,我&&我支支吾吾,不知该怎么开口。没关系,说吧。老师和蔼地说。是这样的,我刚才没有**。看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说。噢。老师放好了考卷,还是微笑地看着我。刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己。你做得对,我相信你是遵守考场纪律的。听了这些话,我顿时惊住了。怎么?是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢。我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近,很近了。好了,回去吃饭吧。你看,雨又下大了。老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说。我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室。雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获:其一,我战胜了自己,没有帮人**;其二,我懂得了一个道理:师生之间的信任是相到的。雨啊,真好!1、选文记叙的顺序是__________________________ 。(3分)2、选文开头写淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人,结局写雨啊,真好,这在结构上起什么作用?(4分)3、开头的雨烦人和结局的雨真好是什么原因?(4分)4、短文中加横线的你终于战胜了你自己在文中指什么内容?用原文回答。(4分)5、文中结尾处此时此刻,我的心情格外愉快的含义是什么?谈谈你的理解。(4分)6、结尾一句在表达方式上有何特点,对表现全文思想内容起什么作用?(4分)7、选文以信任为题该怎样理解?(4分)信任阅读答案由查字典语文小编整理,仅供参考:1.插叙2.首尾呼应,结构严谨。3.情绪不好;我的心情格外愉快。4.没有帮人**。5.点明了我当时的心情,写出了我心理上的进一步成熟。6.抒情、议论、点明中心(突出中心)7.师生之间要互相理解,互相信任。以上是小编收集整理的信任阅读答案,仅供各位同学参考和学习,旨在让同学们更好的把握《信任》这篇文章的重点内容,并有所启发和收获。

作文十:《《信任》阅读答案》1200字

信任      淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?    “时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们。在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音:    “喂,第二张卷子的最后一题怎么做?”    我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这„„”我不知如何是好。给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见。    看到我犹豫不决的样子,他有些急了:“快点呀,拜托了,拜托了!”    望着他焦急的神情,我不由地想:算了,还是给他吧,就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是**啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头。他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在**呢!    铃声响了,我和同学们都交了卷。交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话。    对,不管怎样,我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声:“报告!”    “进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。    我忐忑不安地走到她身边。    “有事吗?”老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问?”老师一边说,一边放下手中的考卷。    “不,不是,我„„”我支支吾吾,不知该怎么开口。“没关系,说吧。”老师和蔼地说。    “是这样的,我刚才没有**。”看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说。    “噢。”老师放好了考卷,还是微笑地看着我。“刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己。你做得对,我相信你是遵守考场纪律的。”    听了这些话,我顿时惊住了。怎么?是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢。我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近,很近了。    “好了,回去吃饭吧。你看,雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说。    我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室。    雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获:其一,我战胜了自己,没有帮人**;其二,我懂得了一个道理:师生之间的信任是相到的。    雨啊,真好!1、选文记叙的顺序是__________________________ 。(3分)2、选文开头写“淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人”,结局写“雨啊,真好”,这在结构上起什么作用?(4分)3、开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因?(4分)4、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容?用原文回答。(4分)5、文中结尾处“此时此刻,我的心情格外愉快”的含义是什么?谈谈你的理解。(4分)6、结尾一句在表达方式上有何特点,对表现全文思想内容起什么作用?(4分)7、选文以“信任”为题该怎样理解?(4分)《信任》答案1.插叙 2.首尾呼应,结构严谨。 3.情绪不好;我的心情格外愉快。 4.没有帮人**。 5.点明了“我”当时的心情,写出了“我”心理上的进一步成熟。 6.抒情、议论、点明中心(突出中心)7.师生之间要互相理解,互相信任。

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